学生现状分析和存在的问题

当前学生存在的主要问题有哪些~

学生存在的问题一般有三个：心理、生活、学习。
心理：一是世界观不够成熟。缺乏独立思考能力和行为能力，同时又有强烈的自我表现意识，主要表现为好逞强，做事鲁莽、不顾后果，逆反心理强烈，对家长或老师有较强的抵触情绪。
二是任性。过高估计自己以自我为中心，看问题片面，总把错误归于别人，爱嫉妒他人。
三是缺少意志和毅力。做事难以善终，遇到困难与失败，表现为意志软弱，缺少战胜困难和挫折的勇气和决心。
四是情绪不稳定。易冲动，自我失控，自私、狭隘、意志薄弱、承受挫折的能力比较差，遇到困难容易灰心丧气。
五是依赖心理较强。农村由于实行计划生育，家庭子女较少，一般两个左右，加上由祖辈抚养，由于思想观念陈旧等因素影响，常对这些孩子过分地照顾与保护，对他们百依百顺，百事包办，让他们除了学习什么也不管。对孩子的过分溺爱，导致孩子形成较强的依赖心理。
生活：浮躁与迷茫。学生活的丰富多彩和新鲜感，也让大学生不再把精力只专注于学习，宽松的环境，多样的组织与活动让大学生越来越浮躁，甚至迷失自我，除了上课和参加学校的一些活动外，不知道自己还要做什么，不知道自己到底想要什么，也不知道到自己的将来会怎样。浮躁与迷茫是很多学生普遍存在的问题。追其原因，无非是没有为自己制订一个合理和坚持的奋斗目标，所以大学生要为自己制订目标，有目标才会有努力的方向，才不会在前进中迷失自我。
学习：有的学生对学习的艰巨性认识不足，不能持之以恒，不能匀速且平静地蓄力。就如同一场马拉松比赛，人体有个“极点”，到达极点时，人的承受力似乎已经到了尽头，但一旦超越这个点，精神就能够高度焕发，从而夺得最后的胜利，学习就是要有始有终，要克服这个“极点”，越困难时越要咬紧牙关闯过去，闯过“极点”，首先要制定计划，严格按计划行事。每天什么时候学习，什么时候背书，什么时候玩都一一按计划而行，绝不随意更改，久而久之，形成习惯；设计行为，约束自己，比如，法国大作家雨果为了完成著作《巴黎圣母院》，他把所有的衣服全部锁起来，只剩下一件长到足踝的毛外套，这样就逼迫自己不能中途停止工作外出玩耍，因为没有衣服穿；第三是要拒绝诱惑。无论别人以什么方式，用什么美妙动听的话语，只要可能让你分心，不利于学习的就一概拒绝。比如钱钟书先生闭门做学问，对外界的干扰不闻不问，他曾在电话里对一位慕名求见的女士说：“假如你吃了个鸡蛋，觉得不错，何必认识那个下蛋的母鸡呢？”还有一种方法就是可以和朋友制定契约，互相监督，互相督促，帮助自己树立恒心。
为了预防这些问题我们要：多关注学生的言行举止，发现问题，及时对学生进行疏导。平时开展一些积极向上，有益于学生形成心理健康的活动。开展关于心理问题的教育主题班会。教师应设置符合各个层次学生的能力的问题。教师上课时，要调动学生的积极性，吸引他们的注意力，从而提高他们的学习积极性。教师发现学生关于学习方面的问题后，要及时进行疏导。

学生中存在的问题主要有以下几点：
第一：厌恶学习，不喜欢学习。许多学生表示对学习提不起兴趣，表示自己学习就是家里逼着自己来学习，说不学习没有出路，只有好好学习才能出人头地。久而久之，自身产生了对于学习的厌恶感与距离感，找不到学习的乐趣和方法，从而使自己的学习成绩越来越差，最后更是一点不想学。


第二：不敢去社交。这种情况类似于现在的“社恐”，自身对于社交有一种恐惧感，害怕别人不喜欢自己，觉得自己特别差劲；又或者说是自己不好意思，不敢去主动和别人说话。这是两种类型的“社恐”，第一种是对于自己不自信的行为，自己的心理产生了对自己否定的看法；第二种是自己就是单纯的不好意思，觉得自己主动去说话会结巴或者脸红，怕被别人笑话。


第三：学生存在偏科现象。这种现象也是比较常见的，可能的原因有三点：首先是自己确实对于这门学科不理解，学不会；其次是自己的时间没有安排好，对于各个学科的时间安排有很大问题，导致偏科现象；最后是自己对某科的老师喜欢或者讨厌，然后将这种情绪转移到对相对应的学科上，产生偏科现象。


第四：学生时期的早恋现象。对于这个问题，很难回答，处理的得当，双赢，处理的不得当，单输或者双输，不能说是倡导学生早恋但是对于有的学生，也能够提升自己，但对于大多数学生来说，还是不可的。有这种想法是正常的，等到自己成熟以后，再去表达也是不迟的。


以上就是我的看法。

学生现状分析和存在的问题是：

学习方面：
学生热爱学习，有良好的学习习惯。上课专心听讲，发言积极，作业美观大方。存在问题：个别学生学习习惯不好，上课不能集中注意力听讲，需要进行个别辅导和特别的关注。

身体素质方面：
大多数学生的体质相对较弱，估计是年龄普遍偏小的原因，热衷于体育活动；有少数学生体质较弱，易得感冒等传染性疾病。

存在的问题是：

情绪起伏问题
大学生处于青春发育的“暴风雨时期”，生理发育极为迅速，已基本趋于成熟，但由于阅历较浅，社会经验不足，对人生和社会问题的认识往往认识不够。

学业问题
大学生的主要任务是学习，他们最关心的莫过于学业成就问题，而环境变化等诸多因素给大学生们带来了不少的心理负担。进大学后，部分同学为了保住自己的优势，除了学习自己的专业课，还自学一些社会急需的课程。

现状分析：
1、总体上热爱学习，但学生学习习惯不好，上课不能集中注意力听讲，需要进行个别辅导和特别的关注。
2、大多数学生的体质相对较弱，体育锻炼基本没有。容易得感冒等传染性疾病。
3、大学生处于青春发育的“暴风雨时期”，生理发育极为迅速，已基本趋于成熟，但由于阅历较浅，社会经验不足，对人生和社会问题的认识往往认识不够。
问题分析:
大学生的主要任务是学习，中让灶他们最关心的莫过于学业成就问题，而环境变化等诸多因素给大学生们带来了不少的心理负担。进大学后，部分同学为了保住自己的优势，除了学习自己的专业课，还自学一些社会急需的课程。

现状：上课不认真，学不会总怪老师，作业不写，一问三不知，考试不思考，摆烂睡懒觉，空余时间不看书。
问题：缺乏自制力和努力的决心
特别是出于高中学段以下的大部分学生在学习上总是不能够集中注意力，将错误归结于老师身上，上课时没有自觉性，常说“好记性不如烂笔头”，学生却只将这句话挂在嘴边，在实际课堂上不动手，课后更不会自觉复习，布置的作业大多是抄来的 没有经过自觉思考得来的，最后的结果就是，脑袋空空，学生不认得知识点，知识点却已熟透学生。
学生在课堂上要是能集中注意力，课后及时复习和练习，最后一定会取得好成绩。

学生个人的问题:
1.不够专心
2.任性妄为
3.经验不足
4.胆小怕事
学生个人的不足:
1.做事喜欢拖拉
2.在一些事情的决策上没有自己的主见，容易跟风从众
3.在面对现实生活中的各种问题，缺乏较强的心理承受能力。
4.生活自理能力不足，在家里习惯了父母的衣来伸手，饭来张口的日子。
5.面对人际关系复杂性时，容易冲动。
6.对待感情问题缺乏原则性问题。

现状：上课不听，下课不写；作业写不完。
问题：老师和家长一起给孩子施加压力。

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