请结合历史教学实践，谈谈历史课堂教学中创设历史情境，需要注意哪些问题

如何在历史课堂中创设历史情景~

确立学生主体地位，激发学生强烈的问题意识。历史问题情境创设，不是教师简单地提出问题，一问一答，而是要转变教学观念，以学生发展为本，并视为历史教学的出发点。在教学中，通过营造浓厚的问题情境氛围，养成学生强烈的问题意识

培养学生学习历史的兴趣，培植学生热心求知心向 兴趣是学习的原因、动力，又是学习的结果。因此在历史教学中，注重培养学生学习历史的兴趣是成功教学不可缺少的的一个重要环节。

1、确立学生主体地位，激发学生强烈的问题意识。历史问题情境创设，不是教师简单地提出问题，一问一答，而是要转变教学观念，以学生发展为本，并视为历史教学的出发点。在教学中，通过营造浓厚的问题情境氛围，养成学生强烈的问题意识，激发学生探究和解决问题的兴趣，挖掘学生发展的潜能，培养学生求异创新思维。问题呈现方式可以多样，既可以在教师启发诱导下获得，也可以由学生主动探究获得，既可以是历史学科内部的问题，如为什么说遵义会议是我党从幼稚走向成熟的标志；洋务运动对中国近代社会发展产生什么影响。也可以是与其他学科的有关的问题，如：20世纪30年代美国罗斯福新政对当代资本主义产生什么影响。问题可以是单一性的，如：怎样评价唐太宗的功过是非；什么是战后雅尔塔体制，它对世界格局发展产生什么影响。问题也可以是与当前社会紧密联系的，如：从改革开放以来经济的发展，看今天社会生活的变迁。学生历史学习方式变革的核心就是通过探究发现和自主学习来生成问题，使学习过程成为发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。在解决问题的过程中，学生可以独立思考解决，也可以与他人合作解决。2、因材施教，因人而易，积极创设形式多样的历史问题情境（1）充分利用历史知识中隐藏着的矛盾事实，通过分析，创设问题情境。如：毛泽东晚年发动了“文化大革命”，给国家和人民带来了巨大的损失，犯了严重的错误，为什么我们今天仍高举毛泽东思想的伟大旗帜，在党章中仍将毛泽东思想作为党的指导思想。（2）利用学生讨论中对某一问题发表的不同观点，通过辩论，创设问题情境。如：辛亥革命是成功了，还是失败了。（3）介绍史学界对某一历史问题研究的不同观点，通过比较，引发学生思考，创设问题情境。如：对哥伦布远航，发现新大陆的评价，我国史学界就有不同的观点。有人认为他是将美洲纳入人类文明社会大家庭的先驱，是对人类社会交往作出特殊贡献的历史人物，应予以肯定；有人认为他是殖民主义强盗，对印第安人的疯狂掠夺和血腥屠杀，是印第安人的一场灾难，应给予否定；有人倾向于用“进步与正义”两条标准进行评价，认为哥伦布航行美洲，发现新大陆，具有建立在非正义行为基础上的客观进步性，因此，必须全面、辩证、客观和公正地加以评价。（4）有目的将历史与社会现实加以有机联系，通过以史为鉴，引导学生产生联想，创设问题情境。如：我党历史上曾有两次极“左”的思潮，给我国革命事业和建设带来严重危害，从中深刻体会邓小平同志所说的，今天社会主义革命不仅要防右，而更主要的是防“左”的正确论断。（5）借助各种教学手段和现代化教学设备，生动再现历史场景，在复现历史情景的过程中创设历史问题情境。如：用计算机多媒体课件制作动态的“春秋列国形势图”和“战国七雄形势图”，在展示过程中，引导学生对两图进行比较，深入思考在地理空间位置上，各国的版图发生了什么变化，引起这种变化的原因又是什么。（6）通过对历史事实的假设和对假设的检验，引发思考，激化矛盾来创设问题情境。如：二战结束之际，美国为尽快结束战争，向日本的广岛和长崎投放了原子弹，假如你作为杜鲁门总统的高级顾问，你是否认为向日本投放原子弹是解决战争的唯一出路，是否还有其它的途径来尽快结束战争。（7）强调学生神入历史，对历史进行积极地体验、想象，以角色扮演的形式，创设问题情境。如：以“北京人”的一天是如何度过为题，让学生展开思维的翅膀，穿越时空隧道，体验北京人的原始生活，在历史知识的海洋中畅游和暇想。

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许昌县19124923041： 怎样的一堂历史课才算是好课 - ？
阴梅胃得： 呢?经过本次研修学习,本人收获很大,下面结合本人工作实践,总结了一些经验: 一、课堂结构严谨的历史课 教的能力不仅指的是传授知识的能力,而且指的是让学生如何理解、运用知识的能力.严谨的课堂结构是上好一节课的关键所在....

许昌县19124923041： 初中历史课堂教学方法及对策 ？
阴梅胃得： 在新课改的作用下,初中历史教师必须要改变以往以考试为目的的传统教学观念,要用科学、合理的历史教学观,构建并完善初中历史学科体系.下面是小编为大家整理的...

许昌县19124923041： 浅谈历史课堂怎样开展教学活动 - ？
阴梅胃得： 古人说“纸上得来终觉浅,要知此事须躬行.”新课改实施以来,教学过程中大量学生活动的增加,符合青少年时期身心发展的特点,大大改变了过去历史教学中教师注重说教、学生学习兴趣不高、课堂气氛沉闷的现象, 取得了一定的教学效果.但是不可否认的是,当前许多历史课堂上的学生活动确实存在着明显局限,在我们实施“学生活动”这一教学模式时,往往过分注重形式的花哨,而忽视了教学的实效,这不得不引起我们足够的重视

许昌县19124923041： 如何提高历史课堂教学有效性的探索 - ？
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许昌县19124923041： 如何在历史课堂中实施有效教学 - ？
阴梅胃得： 摘 要:为了不断提升历史课堂教学的有效性,通过阐述“紧扣课程标准,创造性地使用教材”“强化学生的主体地位,把课堂还给学生”“以学生发展为本,运用多元化评价方式”三个方面对提高课堂教学有效性起着重要作用,得出了历史教师从以上几方面着手,能实现有效的课堂教学. 关键词:历史课堂;有效性;主体地位 叶圣陶先生说:“教师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水,练成游泳的本领.(剩余2096字)

许昌县19124923041： 如何优化历史课堂中的教与学 - ？
阴梅胃得： 历史使学生掌握历史知识,了解人类的过去,提升学生的人文素养和人文精神,使学生学会以全面、客观、辩证、发展的眼光来认识人类社会.因此,历史教学活动在素质教育中占有很重要的地位,教师如何掌握好教学过程,引导学生学好历史尤为关键.

许昌县19124923041： 历史课堂教学的几点建议 - ？
阴梅胃得： 1. 历史典故和成语的运用很关键 2. 借助多媒体省事省效 3. 教学形式与教学内容的结合

许昌县19124923041： 如何提高高中历史课堂教学的有效性 - ？
阴梅胃得： 什么样的历史课堂教学是有效的?如何提高历史课堂教学的有效性?这是我从教以来一直在努力思考,实践和探索的两个问题.目前新课程已经在我省实施,越来越多的老师不约而同地产生这样一个困惑:“现在历史该怎么教,怎么教才能符合...

许昌县19124923041： 如何打造高效的中学历史课堂 - ？
阴梅胃得： 历史是义务教育初中阶段的一门必修课,如何搞好初中历史的教学工作,提高学生的历史素质,是初中历史教师最为关切的问题.结合自己在历史教学实践中的几点尝试,就如何打造高效的初中历史课堂谈谈自己粗浅的体会,望与同行共勉.

许昌县19124923041： 浅谈如何增强历史课堂教学有效性 - ？
阴梅胃得： 在我国进一步的课改过程中一个根本的要求就是提升教学的有效性.历史是一门人文性基础学科.近年来随着高考改革的进行,学校对历史学科的重视在逐渐地降低,如何提升历史教学的课堂效率、提高学生的个人素养是教育者应当着重考虑的问题.提高教学效率,不仅要实现教师专业素质和人格魅力的提升,还要求教师精心备课、更新课堂教学手段、利用现代高科技技术.本文就如何提升历史课堂的教学有效性作一简要的研究与探讨.