幼儿园礼仪情景剧《去郊游》剧本

教育的意义是什么~

教育的意义不是为了适应外界，而是为了自己内心的丰富。
教育是人类灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育本身意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”—— 雅斯贝尔斯
教育是每个时代亘古不变的文化传播手段，没有教育的国家，缺乏教育的国家就是过家家。
对于一个家庭而言，教育就是家庭幸福，稳定安康的前提，没有教育，就好比石缝中的枯草，缺乏养分，难以遍地开花。

可见人跟教育之间的关系，好比鱼离不开水，花草离不开土壤，万物离不开阳光。
网上前段时间有一个段子：说之所以要多读书、多受教育，就是因为当我们看到一群鸟在湖面飞过的时候，
能够吟诵出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而不是在那吵吵：我去，全都是鸟！在我们去戈壁旅游、骑着骏马奔腾之时，心里默念着“大漠孤烟直，长河落日圆”，而不是在那喊：哎呀妈呀，都是沙子，快回去吧！这当然是一种调侃，但是不自觉间就道出了教育的核心含义。
教育还是应该回到像孔子说的，孟子说的，包括蒙田说的，“教育不是为了适应外界，而是为了自己内心的丰富。”古希腊有个哲学家叫西塞罗，他说“教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实”。

教育，不仅传授知识，更能提高个人修为，增加我们对生活的感受力，从而认知自己，并不断提高自己。我认为，这是教育赋予重要价值和意义，也是指引我们前行。
扩展资料：
1、儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值
如果用外部功利目的来规范教育，无视生长本身的价值，一个最直接的负面影响就是否定儿童期的内在价值。这会把儿童看作一个未来的存在，一个尚未长成的大人，在长大成人之前似乎无甚价值。于是教育的目标就变成了使儿童为未来的成人生活做好准备。这种荒谬错误观念由来已久，而且流传极广。
长大成人的提法本身就愚蠢透顶，仿佛在长大之前儿童不是人似的！蒙台梭利首先明确地批判这种观念，在确定儿童的人格价值的基础上建立了他的儿童教育理论。杜威也指出，儿童期生活有其内在的品质和意义，不可把它当作人生中一个未成熟阶段，只想让它快快地过去。
人生的各个阶段皆有其自身不可取代的价值，尤其是儿童期。儿童阶段是身心生长最重要的阶段，也应是人生中最幸福的时光，教育所能成就的最大功德是给孩子一个幸福而有意义的童年，以此为他们幸福而有意义的一生创造良好的基础。
然而，今天的普遍情形是，整个成人世界纷纷把自己渺小的功利目标强加给孩子，驱赶他们到功利战场上拼搏。而实际上，在若干年后的社会中，童年价值被野蛮剥夺的恶果就会以可怕的方式显现出来。
2、教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实
这是西塞罗的名言。今天的情形恰好相反——教育正在全力做一件事，就是以适应现实为目标塑造学生。人在社会上生活，当然有适应现实的必要，但这不该是教育的主要目的。
蒙田说：学习不是为了适应外界，而是为了丰富自己。孔子也主张，学习是为己而非为人的事情。古往今来的哲人都强调，学习是为了发展个人内在的精神能力，从而在外部现实面前获得自由。
当然，这只是一种内在自由。但是，正是凭借这种内在自由，这种独立人格和独立思考能力，那些优秀的灵魂和头脑对于改变人类社会的现实发生了伟大的作用。教育就应该为促进内在自由、产生优秀的灵魂和头脑创造条件。如果只是适应现实，只要把孩子当成动物一样训练就好了。

教育是什么？——一种让人们变得更好的过程引言：教育是人类社会始终以来一直存在的一项重要事业。它是培养和提高人们的知识、技能和道德素质的手段，是个人成长和社会进步的重要保障。本文将从教育的定义、目的、方式、环境等多个角度为您详细介绍教育的本质。一、教育的定义教育是一种系统性、有计划、有组织、有目的、有感染力地影响个人行为和发展的活动。在教育过程中，人们以某种方式去改变他人的认识、态度、思想和行为。教育可以通过各种信息，如书本学习、教师讲授、实践、实验和社交互动等方式来传递知识。二、教育的目的教育旨在提升个人的能力，包括知识、技能、道德和文化价值观等方面。教育的核心目标是让人们变得更好，成为独立自主、有创造力、有责任心的人。教育旨在培养学生的思维能力、沟通能力、合作能力和批判性思维能力，从而为他们的未来做好准备。三、教育的方式教育的方式包括通过组织的课程、活动和体验来传授知识和技能，以及通过比如家庭、社区、职场等环境中的自发学习和社交互动来获得经验和智慧。四、教育的环境教育发生的环境是多样的，包括学校、家庭、社区、工作场所和网络等。在不同的环境下，教育的方法和形式也是不同的，根据不同的需求，选择适当的教育方式和场所，有助于提升学习者的学习成效。结论：总的来说，教育是一项综合性的工作，其目的在于培养和提高个人的能力，以使他们能够更好地适应现代社会的变化和挑战。通过多种方式、不同环境下的教育，我们可以促进个体的成长和社会的进步。

去效游剧本

——A公司访问B公司并签署合同

本剧共分两幕：

第一幕：　A公司造访B公司（两个场景）

第二幕：A　B公司签约现场（一个场景）

角色饰演：

A公司　　　副　　　　董：谷文彬

采购经理：向　　东

业务主管：宋松辉

B公司　　　副　　　　董：　　夏　　超

业务经理：李　　翔

业务主管：董智能

旁　白　　　　　　　　　　　　　　刘　　淼

剧本说明：

我们以商务礼仪为内容，编排了这场情景剧，综合涵盖了着装礼、介绍礼、握手礼、上车就座礼、引导礼、电梯礼、签约礼等内容。我们设计了A公司与B公司的交涉过程，以对比的形式表现出商务礼仪在商务活动中的重要性。

旁　　白：A公司是一家知名汽车制造商，B公司是汽车玻璃　生产商。此次接洽参观活动．

第一幕：A公司造访B公司

场景一：接待与参观

（B公司人员在B公司门口迎接A公司一行人）

夏　　总：谷总，您好，一路辛苦了！（主动伸手）

谷　　总：夏总好！（握手）

夏　　总：这是我们李经理。（作介绍手势）

谷　　总：你好！（主动伸手）

李经理：谷总好！（握手）

夏　　总：这是我们董主管。（作介绍手势）

谷　　总：你好！（主动伸手）

董主管：谷总好！（握手）

谷总：夏总，这是我们公司的向经理和宋主管。

旁白：夏总分别和向经理，宋主管握手问好。之后……．

夏　　总：各位请进公司。（作引导势，其余人随后）

这是我们公司生产线车间，让董主管为您介绍一下。（手势

示意董主管）

董主管：这是我们公司产品资料，请各位参考。（将文件夹里的资料从高到低分发给A公司人员，A公司人员各自道谢）

请大家随我来。我公司产品以夹层钢化玻璃为主，夹层玻璃是用一种透明可粘合的塑料贴在二三层之间。钢化主要增强玻璃的强度，这样一来，塑料的韧性与玻璃的坚硬就结合在了一起。我公司汽车玻璃主要有以下特点：耐热，耐寒，耐光，耐湿，安全性能好……　具体情况就是这些。

（董主管以引导势作介绍）

（期间夏总与谷总共同就某一设备小低交谈，并时与董主管眼神交流，余人随后）

夏　　总：谷总，贵公司对于我公司还有其他情况要了解的吗？　谷　　总：向经理，你有什么问题吗？（回头转向向经理）

向经理：我公司近期有扩大规模的计划，不知到时贵公司的供应量能否跟地上？

李经理：对于这个问题贵公司尽可放心，我们正在筹建一条新的生产线，资金已经到位，设备供应商正在选取中，预期于明年5月1日前投入生产，预计成品年生产量310重量箱，想必一定能满足贵公司的生产需求。

谷总：宋主管，你呢？感觉如何？？

宋主管：呃…就目前来说还没什么问题。

谷　　总：贵公司整体情况我们都很满意，具体地需要我们回去商议一

下。

夏　　总：我们真诚希望能有机会与贵公司合作。参观了这么久，辛苦谷总了，先且送您去酒店稍事休息再谈，好吗？

谷　　总：好的，谢谢！

场景二：电梯间

（董主管先行一步前去开电梯，谷总与夏总其次，余人随后）　董主管：请进！（鞠躬作邀请姿势）

夏　　总：谷总，请！（作引导势）

谷　　总：谢谢！（先行进电梯，夏总随后，余人顺序进入）　旁　　白：十五楼到！

夏　　总：谷总，请！（作引导势）

谷　　总：谢谢！（先出电梯，夏总其次，余人顺次出电梯）

旁　　白：A公司一行人通过权衡B公司的礼仪接待及经营况状，觉得B公司的商务交往礼仪、企业文化及经营状况较佳，最终决定与B公司谈判签约事宜。一番谈判后，双方约定于B公司进行签约。

第三幕：A　B公司签约现场

（A和B一行人来到签约地点的房间门口外）

夏　　总：谷总，请。

谷　　总：夏总，你先请。

夏　　总：谷总先请。

（谷总和夏总同时进入，夏总作引导势指向谈判桌的右边）　夏　　总：谷总，请。

（谷总走向夏总指向的座位，向经理快步走向前后拉椅子请谷总坐下，自己和宋主管分别站立谷总两侧。同时，夏总走向谈判桌左边，李经理为其拉开椅子请其坐下，自己和手拿合同书的董主管分别站立在夏总左右）

夏　　总：谷总，这是我们根据谈判结果撰写的合同，请您过目。　（李经理将合同双手呈给谷总和夏总。谷总看了片刻）

谷　　总：我们对这份合同的大部分内容都很满意，只是这第三章第五条，价格比我们商讨的价格要高啊。

夏　　总：据当时的谈判，这个价格波动在允许的范围内。况且，目前汽车玻璃生产的原材料价格普遍上涨已经是大家有目共睹的，所有，价格方面的问题希望贵公司能够理解。

（谷总作思考状）

谷　　总：好吧，这个价格我们还算可以接受，希望贵公司的产品质量能够有所保证。

夏　　总：这个谷总请放心，产品质量绝对有保证。

谷　　总：恩，那好。我们这就签约吧。

（谷和夏在各自拿的那份合同上签名，然后交换合同再签名。双方起立交换签字笔，同时旁白响起。）

旁　　白：A、B双方成功签约，交换签字笔留作留念。

（双方鼓掌）

旁　　白：演出到此结束，谢谢观看。

所有演出成员站成一排向老师和同学鞠躬致谢。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（剧终）

文明礼仪情景剧：《去郊游》
演员表：
司机：庞孔洁
乘客1：邱瑞瑞
乘客2：谷昭雯
乘客3：卢艺轩
乘客4：周铭辉
乘客5：朱文雅
乘客6：时悦淇
警察1：范厚亚
警察2：朱翊茜
警察3：庞宇航
警察4：王浩轩
警察5：葛成瑞
乘客1：今天天气可真好，我们一起去郊游吧！
全体乘客：好咧！司机叔叔快来啊！（做招手状）
司机：来啦！哎，瓶酒，闻着可真香啊！先让我来尝一尝吧！（拿起酒瓶闻一闻）
警察1：你好！为了大家的安全，请禁止酒驾！
司机：知道了，谢谢你！（把酒瓶递给警察1）小朋友们请系好安全带，我们就要出发啦！
全体乘客：好咧！
（音乐起，小火车开起来）（音乐停，电话声起，司机接电话）
司机：咦？谁来的电话，让我先来接一下吧！
警察2：你好！为了大家的安全请开车时不要接打电话。
司机：知道了，谢谢你！
（音乐声起，火车开起来）
司机：小朋友们到站了，请解开安全带，排队下车。
小朋友们：好咧！
乘客2：小朋友们快看，这儿的草可真绿，像地毯一样，我们到这里来玩吧！
警察3：你好！小草也有生命，请爱护小草！
乘客们：知道了，谢谢你！
乘客3：来，我们来玩吹泡泡游戏吧！
乘客们：好呀！
（乘客3拿起泡泡机吹泡泡，其他乘客围着她走成圈）
乘客4：玩的好累，让我们坐下休息一会吧！
乘客们：好啊！
（音乐声起，乘客们分享食物）
乘客5：时间不早了，我们该回家了 ！
警察4：你好！爱护环境靠大家，请把垃圾收拾好！
乘客们：知道了，谢谢你！
（音乐起，乘客一个跟着一个去扔垃圾）音乐停
乘客们：司机叔叔快来呀！
司机：来啦！小朋友们请系好安全带，我们就要出发啦！
司机：到站了，小朋友们请解开安全带，排队下车。
乘客们：司机叔叔再见！
司机：小朋友们再见！
警察5：你好！过马路请走斑马线！
（音乐起，乘客一个跟着一个走斑马线）
演员集中
乘客6：小朋友们，你们认识这些标识吗？让我们从小做起，大家都来做
乘客们：文明小卫士！
全体：
小朋友，去郊游，文明乘车乐悠悠。
不打电话禁酒驾，司机叔叔都记下。
不踩小草去玩耍，不丢垃圾靠大家
我们从小都努力，幸福快乐笑哈哈。
笑哈哈！

[最佳答案]文明礼仪情景剧:《去郊游》 演员表: 司机:庞孔洁 乘客1:邱瑞瑞 乘客2:谷昭雯 乘客3:卢艺轩 乘客4:周铭辉 乘客5:朱文雅 乘客6:时悦淇 ...

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秋罡奥贝： 先写郊游的起因和时间,然后写郊游的过程,过程要详细,通过郊游过程小朋友的心情来表现快乐这个主题,最后表达一下快乐的心情,升华快乐的主题.

新荣区18260071597： 情景剧欣赏 奇奇:妈妈,明天我打算和班上的几个同学一起去郊游.妈妈:太危险了,不许去.奇奇:没事 - ？
秋罡奥贝： (1)双方存在年龄差距,使奇奇和妈妈在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式上存在一定的差异,容易产生矛盾和误解.影响奇奇和妈妈的交流、沟通,不利于其健康成长.(2)不可取.应耐心向妈妈说明此次郊游的安全性,讲明与同桌的关系,消除妈妈的担忧;同时,委婉地向妈妈提出请求,希望妈妈能尊重自己的.

新荣区18260071597： 幼儿园中班《乘车去郊游》的反思 - ？
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