各朝代教育制度的特点

请从历史的角度谈谈各个历史时期形成的教育制度的特点及形成的原因。~

1、原始社会的教育原始社会的教育是教育的其中一种形态，它主要形成于原始社会时期。原始社会的教育具有一下特征及形成原因：
第一，教育水平低。没有形成制度化的教育机构，教育只是在社会生活(各种仪式等)和生产(如狩猎、捕鱼等)中进行的，教育内容贫乏，教育方法主要是口耳相传和实践中的模仿;
第二，教育没有阶级性，无论是男是女，每个人都享有平等的受教育的权利。
2、古代社会的教育古代社会的教育包括古代奴隶社会和封建社会的教育，其主要特征及形成原因：
第一，教育具有鲜明的阶级性和等级性，在西方还具有鲜明的宗教性;
第二，教育与生产劳动相分离;
第三，教育是面向少数有特权阶层子弟的，教育的目的一方面是培养统治阶级，另一方面是对被统治阶级实施宗教、道德或政治教化，维护自己的统治;
第四，教育的主要内容是军事知识、宗教教义和道德知识;
第五，教育的主要方法是严酷的纪律和强迫下的反省，体罚盛行，注重机械的练习;
第六，教育组织形式以个别教学为主，没有形成系统的学校教育制度;
第七，教育实践以教育经验为基础，教育理论研究不独立、不系统、不科学;第八，教育与生活相脱离，是一种封闭式的教育。
隋，最早提出进士科，作用不明显，官僚阶级大多仍由世家大族把控。建立进士科的原因是为了摆脱世家大族的影响，进一步中央集权。
唐，建立起较完善的科举制度，贞观年间作用不明显，武则天执政时期打击山东望族集团后有所改善，唐玄宗时期出现书院寒门子弟得以受到良好教育进一步冲击世家大族。确立科举科的原因也是为了摆脱世家大族的影响，进一步中央集权，并拉拢各阶级人才。
宋，读书人的黄金时代。纸张的改进后也变得廉价起来，各地书院兴起，教育得到一定的普及。糊名法以及较开放式的考试内容也使寒门子弟真正踏入到官僚阶级。这才真正实现了唐太宗那句“天下英雄尽入我吾彀中矣!”
明，如果说宋朝是读书人的黄金时期，那么明朝对读书人来说是天堂也是地狱。此时的科举制已经非常完善，各地的书院，私塾，学堂也繁多起来，文房器具也开始全面平民化。但是八股文的流行以及渐渐限定的考试内容开始约束读书人的思想。
清，随着文字狱的兴起，汉家典籍大量的被篡改焚毁，科举制的考试内容完全被锁定进一步禁锢读书人的思想，科举制沦为历史的残渣。原因就是为了维护清朝统治，保证满清的正统地位。 中国古代的“教育制度”缘起于政治，所以也必然服务于政治。因为古代为了鼓励读书国家制度规定，有功名的读书人及其家人是不用交税的。
　3、现代社会的教育特征及形成原因：
现代社会的教育包括社会主义社会的教育和资本主义社会的教育两种特殊形态，其特征及形成原因如下：
第一，培养全面发展的人的理想和理论从理想走向现实，这是现代教育区别于以往教育的首要的基本特征;
第二，教育与生产劳动相结合的范围、程度和意义日益扩大，教育的生产性日益突出和加强;
第三，科学精神与人文精神从分离走向统一;
第四，教育民主化向纵深发展，教育的公共性日益突出，教育公正和教育机会均等成为教育决策和教育行为的基本准则;
第五，教育的技术手段日益更新，教育的时空空前地拓展，教育资源不断丰富，教育制度的弹性和开放性不断提高;
第六，教育的地位不断提升，教育功能不断增强，教育事业成为兴国之本;
第七，教育不断变革，现代教育从目标到课程、内容、方法、组织形式、评价标准、结构体系等，都是需要不断变革的;
第八，教育的理论自觉性不断提高，经验主义、主观主义和官僚主义日益被克服;
第九，教育科学事业不断发展，为现代教育的改革提供知识和理论的基础;
第十，教育的对外交流与合作日益深化，为教育改革和法子创造更好的外部条件;
第十一，教育的终身化，现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿于人的一生。

一、时期：古代教育、近代教育、现代教育。
1、古代教育
中国教育开始于中国古典著作，而不是宗教组织。早期中国任用受教育的官员管理帝国，用来选拔官员的科举考试制度建立于隋朝，唐朝的唐太宗完善科举制度。
2、近代教育
近代教育是教育历史分期的一个阶段。与古代教育和现代教育相对。欧美的近代教育是指从 17 世纪英国革命至俄国十月社会主义革命以前的教育。中国的近代教育是指从 1840 年鸦片战争到 1919 年五四运动以前的教育。
3、现代教育
现代教育是伴随着现代社会的形成而出现的人类历史上一种崭新的教育形式，也是人类社会和教育发展到一定历史阶段的产物。它是迄今为止教肓发展的最高阶段 ，也是人类教育发展的一个十分重要的阶段 。
中国的现代教育起始于十九世纪下半叶。从十九世纪六十年代开始，一批具有早期维新思想的知识分子便在粤著书立说，主张效法西方的先进技术和制度，提倡通过改良和变法，实现国家富强，并促成了学习西方知识的风气。
二、教育特点：
1、古代教育特点：
教育是在生产劳动和社会生活中进行的；教育没有阶级性；教育内容简单，教育方法单一。
2、近代教育特点：
以大机器生产为背景，科学技术教育成为教育的主要内容；普及义务教育受到重视；马克思主义教育思想的产生和传播。
3、现代学校教育的特点：
教育与生产劳动相结合；教育面向全体社会成员；教育的科学化程度和教育水平日益提高。

扩展资料：
教育的功能：
教育功能，即指教育活动的功效和职能，就是“教育干什么”的问题。教育的功能大致可分为：个体发展功能与社会发展功能。教育的个体发展功能故可分为教育的个体社会化功能与个体个性化功能两方面。社会活动的领域主要包括经济、政治和文化等方面，因而教育的社会发展功能又可分为教育的经济功能、政治功能和文化功能。
教育的主要功能是：
（1）教育的最首要功能是促进个体发展，包括个体的社会化和个性化；
（2）教育的最基础功能是影响社会人才体系的变化以及经济发展。现代社会重教育的经济功能主要包括：为经济的持续稳定发展提供良好的背景；提高受教育者的潜在劳动能力；形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式；
（3）教育的社会功能是为国家的发展培养人才，服务于国家的政治、经济发展。
（4）教育的最深远功能是影响文化发展，教育不仅要传递文化，还要满足文化本身延续和更新的要求。
参考资料来源：百度百科-中国古代教育
百度百科-中国近代教育
百度百科-中国现代教育

　　1.夏朝：夏朝目前为止仍被冠以“传说中的朝代”，其代表性的“二里头文化”未能像商代殷墟出土甲骨文和大量有甲骨文的青铜器文字证明，所以在国际史学界一直不肯定夏朝确实存在！

2.商朝：商朝是文字证明最古老的朝代，其典型的文化特点就是大量的青铜器，如司母方鼎和四羊方尊，作为统治的象徵和对天神的崇拜，祭祀一直是国家生活中最为庄重的一环，也是因为这种复杂的祭祀制度，给现代社会留下了大量的追溯其辉煌的印证！

3.周朝：周朝最大的成就就是让后世自称自己礼仪之邦的制度创新，周公辅成王，制定礼乐制度，封建等级思想开始形成，礼乐制度对于国家的稳定起了很大的作用，如“嫡长继承制”，用法律的形式规定了储君的继承制度，这也是周代得以800年延续的原因。西周的制度创新对于国家体系的完善，对于社会的稳定以及对中华文明的发展都是意义重大的。

4春秋战国时代：春秋是东周的一部分，战国的大部分属于东周时期，这是个礼乐开始溃崩的时代，孔子极力恢复礼乐制度，却也无能为力，公侯伯子男各等爵位开始僭越礼法，战争不断！作为诸侯的楚国国君却与周王室平齐，自称王！

5.秦朝：大一统的朝代，各国文化得以趋同，统一国家的概念开始深入人心，对后世的影响极为深刻，有欧洲史学界认为欧洲正是缺少像秦始皇这样的人物才使得西欧至今也未能像中国一样多民族统一的国家！
6.汉朝：汉朝立国400余年，随着丝绸之路的打开，西域文明开始进入中原，一些带有“胡”字的蔬菜就来源于西域，如胡萝卜，胡椒等，这一时期中国汉字从秦代小篆转化为我们熟知的繁体汉字，东汉末都书写繁体汉字了。

我中国最好的教育体制在民国初期

最近，看完了《恰同学少年》这部影视剧。
　　
　　内容不多说了，说自己的一点感慨：
　　
　　第一，民国是一个什么样肮脏的龌龊的社会现实，这可能稍有历史常识的人都可以知道。但是，当时的教育事业，堪称这个不堪回首的社会中的伟大亮点；
　　
　　第二，第一师范招生，不收学费，还发补贴，这堪称是专门为穷人办学的，所以，像中国近现代历史上的多位伟大人物才能从这里开始腾飞。需要说明的是，毛－爷爷虽然家里富有，但是由于他的读书事业跟他家里的那个老倌子的治家理念格格不入，所以他本人还是很穷的。
　　
　　第三，考试方式，一个命题，一篇文章，自由发挥，而且还是在家里写考卷，如此对学生的信任，想想今天的监考制度和命题，我真实欲哭无泪。
　　
　　第四，你看恰同学少年里面的几个学生，王子鹏，富家弟子，考第一师范居然不用他家的钱去找个枪手，而是自己写文章。只是因为两个伟大女性的“捣乱”，他到了81名，开始没有被录取。就连反面人物刘俊卿，也是老老实实自家在家里做考卷，没有舞弊，可见个人人品的本性还是残留的。
　　
　　第五，刘俊卿心胸狭隘，妒能嫉贤，偷走了才子萧子升兄弟的考卷，毛润之先生讲哥们义气，代笔捉刀，为兄弟俩取得了好成绩，居然兄弟俩名列第三第四名（本来萧子升的弟弟第五名，后来捣蛋的女生退出第四名，萧子升的弟弟萧樯也就荣升第四，王子鹏从第八十一名升为第八十名而录取了），这个要是在今天，那就是特大的教育舞弊呀，要是按照今天的逻辑，毛润之，取消资格，萧子升等取消资格，那要是这样，真正的小人刘俊卿就要小人得志了。好在校长开明，让萧氏兄弟重考，居然还是被评卷老师评为第三、四名。
　　
　　第五，评卷老师的之民主，令人大为感叹，为了第一二明，顽固派和先锋派激烈交锋，可谓为了一个考生的公平，这样的老师做得真是让今天的多少老应该上吊自杀的。看看我们的高考阅卷制度，嘿嘿，不好说什么，时代不同了，学生是及其化生产的，也是gdp上升的商业元素，不好说什么了。
　　
　　总归，恰同学少年的考试这几段，验证了到今天为止，中国历史上最为伟大的历史人物是在这样的环境下成长起来的。
　　
　　回顾历史，无可厚非，也不能厚此薄彼，但是，历史现实表明，正是这样的考试制度，孕育了伟大的国家和民族之栋梁之才。

　　1.夏朝：夏朝目前为止仍被冠以“传说中的朝代”，其代表性的“二里头文化”未能像商代殷墟出土甲骨文和大量有甲骨文的青铜器文字证明，所以在国际史学界一直不肯定夏朝确实存在！

2.商朝：商朝是文字证明最古老的朝代，其典型的文化特点就是大量的青铜器，如司母方鼎和四羊方尊，作为统治的象徵和对天神的崇拜，祭祀一直是国家生活中最为庄重的一环，也是因为这种复杂的祭祀制度，给现代社会留下了大量的追溯其辉煌的印证！

3.周朝：周朝最大的成就就是让后世自称自己礼仪之邦的制度创新，周公辅成王，制定礼乐制度，封建等级思想开始形成，礼乐制度对于国家的稳定起了很大的作用，如“嫡长继承制”，用法律的形式规定了储君的继承制度，这也是周代得以800年延续的原因。西周的制度创新对于国家体系的完善，对于社会的稳定以及对中华文明的发展都是意义重大的。

4春秋战国时代：春秋是东周的一部分，战国的大部分属于东周时期，这是个礼乐开始溃崩的时代，孔子极力恢复礼乐制度，却也无能为力，公侯伯子男各等爵位开始僭越礼法，战争不断！作为诸侯的楚国国君却与周王室平齐，自称王！

5.秦朝：大一统的朝代，各国文化得以趋同，统一国家的概念开始深入人心，对后世的影响极为深刻，有欧洲史学界认为欧洲正是缺少像秦始皇这样的人物才使得西欧至今也未能像中国一样多民族统一的国家！
6.汉朝：汉朝立国400余年，随着丝绸之路的打开，西域文明开始进入中原，一些带有“胡”字的蔬菜就来源于西域，如胡萝卜，胡椒等，这一时期中国汉字从秦代小篆转化为我们熟知的繁体汉字，东汉末都书写繁体汉字了。

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隆林各族自治县19767672164： 西周教育的特点是什么?我就是刚刚问你问题的人,还有点问题要问~ - ？
楚冒塞兰：[答案] “学在官府”是西周教育制度的主要特征.主要体现学术和教育为官方所把持,国家有文字记录的法制规章、典籍文献以及祭祀典礼用的礼器全都掌握在官府,普通百姓根本无缘接触到.在“学在官府”体制下,形成了从中央到地方的较为完善的学校...

隆林各族自治县19767672164： 隋唐时期的教育制度有哪些特点？
楚冒塞兰： (1)学校体系的形成隋代在学校设置方面有些创新,中央官学已有五学,地方官学也有... 从此实行分级管理的教育行政体制.(3)学校内部教学管理制度及法规隋唐时期对过去...

隆林各族自治县19767672164： 中国夏商西周时期的教育制度有哪些基本特征: - P - ？
楚冒塞兰： ①牢固的血缘关系; ②浓厚的专制色彩; ③早期的政治制度有继承性和发展性,对后世政治制度产生了深远影响.

隆林各族自治县19767672164： 中国古代文教政策体现出怎样的特点?qq ？
楚冒塞兰： 春秋时期,孔子创办私学,打破“学在官府”的局面;汉武帝时,设立最高学府太学并建立地方教育系统;唐朝时,政府教育完善的同时,柳宗元等设立的私学再次盛行;宋、明时期,书院盛行.

隆林各族自治县19767672164： 中国古代教育的制度 - ？
楚冒塞兰： 春秋时,孔子兴办私学,广收门徒,主张“因材施教”,促进了教育的普及化.西汉时为巩固中央集权,汉武帝大力推行儒家教育,在长安兴办太学,汉武帝还在郡国设立学校,初步建立起地方教育系统,也宣传了儒家思想.隋唐的科举制推动了教育事业的发展,唐学校制度完备,达到了当时世界水平,专业教育开始确立,私人办学开始兴起,教育多元化.学校制度更为完备,王安石变法中对科举和学校制度进行改革,选择学问和品行优秀的人直接出任官职.北宋时私人讲学的书院开始兴起,有利于思想的发展.明朝实行八股取土的制度选拔人才,学校校规严格,严禁学生有自己的见解.清朝的学校制度基本承袭明朝,思想文化专制得到进一步加强.

隆林各族自治县19767672164： 科举制度创立的意义?1政治上的意义 2思想上的意义 3文化教育上的意义 4社会风气的意义~回答以上4个意义 , - ？
楚冒塞兰：[答案] 科举教育--中国古代教育制度的特点 中国古代教育制度原始社会大多由长者通过实际活动身教与口耳相传 .大约在公元前3000年左右已有“图书文字”和“象形文字”了.有了文字自然会有专门传授和学习的教育制度机构,当时称为“成均”,这就是...

隆林各族自治县19767672164： 汉武帝时期的教育政策有何特点?到北宋时期发生了什么变化?分析 - ？
楚冒塞兰：[答案] 思路分析:你好!回答本题的关键是将儒家思想的演进过程与汉宋两代的教育政策结合起来.需熟知这两方面内容,并结合当时社会政治、经济状况加以分析.

隆林各族自治县19767672164： 西周时期的教育的典型特征是什么 - ？
楚冒塞兰：[答案] 西周的教育是典型的贵族教育 ,贵族作为文化的垄断者创建了“学在官府”的教育体制 ,这就基本完成了从原始教育向专门学校教育的过渡 ,在中国古代教育制度化的道路上迈出有意义的一步

隆林各族自治县19767672164： 看看明朝时期的教育制度是什么样 - ？
楚冒塞兰： 积极影响: (1)政治方面:科举制改善了用人制度,使拥有才识的读书人有机会进入各级政府任职. (2)教育、社会风气方面:科举制促进了教育事业的发展,士人用功读书的风气盛行. (3)文学艺术方面:科举制也促进了文化艺术的发展,进士科重视考诗赋,大大有利于唐诗的繁荣. 消极影响:使儒学成为统治者奴化臣民的工具;官僚队伍壮大,但导致从事科学技术研究的人才力量相对薄弱.