美学与美育怎样理解美学的基本问题
教育小说包括狭义的教育小说和广义的教育小说两类。广义的教育小说意指所有小说，因为小说本身就拥有教化的功能。出色的小说总是隐含了人生、道德以及教育的大道理。用杜威的话说：“艺术比道德更具有道德性”。[1]正是从这个思路出发，梁启超当年期待中国“新民”的诞生时，把“新民”的希望移交给“文学革命”。1902年，梁启超在《论小说与群治之关系》中提出“小说界革命”，提出“欲新一国之民，不可不先新一国之小说。”他把小说界革命与新民救国、改良群治视为共同的事业，重视小说的薰染、浸润、刺激和提升的教化力量。
狭义的教育小说即德语的Bildungsroman和英语的initiation stories。《简明大不列颠百科全书》中对教育小说（Bildungsroman）的界定是：“德国小说的一种，专门描写一个人的性格形成时期的生活。有时也称‘性格发展小说’。第一部教育小说是歌德《威廉·迈斯特的学徒时代》（1795－1796）。它至今仍是这种小说的典型范例。”
狭义的教育小说又分为两种：一是学校教育小说或家庭教育小说，这类小说讲述学校教育或家庭教育的故事。如卢梭的《爱弥儿》、裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》。这类小说的作者可以视为“教育家中的文学家”；二是“成长小说”，指描写某个人物在成长的关键期经历磨难和困惑进而逐渐成熟的小说，比如歌德的《威廉·迈斯特的学习时代》、塞林格的《麦田里的守望者》。在成长小说中，教育的场景从学校转向社会，教育者通常不再是教师或家长而是生活本身，成长的方式也不再是受教师或家长的影响，而是自我教育。这类小说的作者可以视为“文学家中的教育家”。
爱的教育--亚米契斯
爱弥儿--卢梭
窗边的小豆豆--黑柳彻子
这是我看过的,都很不错
1、美学的研究对象；
2、人与美学的关系；
3、美的种类；
4、人类产生美感的原因。
二、具体解释如下：
1、美学的研究对象：
美学以艺术为主要研究对象，并通过艺术来研究人对现实的审美关系，进而研究各种审美对象、美感经验、审美意识、审美范畴和美学思想。首先，人对现实的审美关系是普遍存在着的客观现象，美学必须以它为出发点开展研究。人和客观世界构成的关系主要有两大类，即物质关系和精神关系。精神关系又包含了认识关系、伦理关系、审美关系等。对于一个客观对象我们可以从不同的角度、以不同的态度对待它，这就会形成不同的精神关系。人与客观现实发生的审美关系是普遍存在的。
2、人与美学的关系：
两者相互依存，一是对人类生存状态进行哲学美学的思考，一是对人类生态环境进行经验美学的探讨。但无论侧重面如何，作为一个美学的分支学科，它都应以人与自然、人与环境之间的生态审美关系为研究对象。
3、美的种类：
自然美；
社会美；
艺术美；
民族生态美；
生态美。
4、
美感的产生：
人类的美感来源于动物的本能，却超越了动物的本能。美感的历史起源是与人类的社会实践紧密相联的。首先，美感是适应人类社会实践的需要；其次，审美的实践活动不同于一般的实践活动，体现为精神上的满足；再次，人类的美感活动不断扩大发展，不断增加新的内容和意义；第四，美感有起点，但没有终点。
美育的具体特征是趣味性、感染性和多样性。
美育的趣味性，是指美育的实施手段是以美的形本质论美学是指在古希腊时期形成的以追问美现的偏于动态的和谐就是壮美。两者的根本特征就是的本质为中心的美学传统。其突出特征一是认定美的和谐，优美与壮美往往是融为一体的。 本质问题在美学中具有优先地位；二是主张本质问题
存在于一切美学问题中，是美学的基础问题。本质论
深远的影响。其代表人物是柏拉图。
美育，又可以称为审美教育或美感教育，可化，是有变化的重复，使形式产生出情趣。如长城，“丑”是一种不可缺少的要素。艺术运用符号把现实生以从具体过程、实施效用和育人目的三方面来看。从大小相同的砖石不断重复砌成城墙，呈现秩序井然的活中的“丑”变为审美对象，赋予它审美的价值。这就具体过程来看，美育是一种以情动人的美的教育。它节奏之美，而墙体依山势蜿蜒起伏，绵绵不绝，飞腾是“化丑为美”。
美学与美育怎样理解美学的基本问题
1、美学的研究对象；2、人与美学的关系；3、美的种类；4、人类产生美感的原因。二、具体解释如下：1、美学的研究对象：美学以艺术为主要研究对象，并通过艺术来研究人对现实的审美关系，进而研究各种审美对象、美感经验、审美意识、审美范畴和美学思想。首先，人对现实的审美关系是普遍存在着的客观现象，美...
美学与美育 怎样理解美学的基本问题
美育的具体特征是趣味性、感染性和多样性。美育的趣味性，是指美育的实施手段是以美的形本质论美学是指在古希腊时期形成的以追问美现的偏于动态的和谐就是壮美。两者的根本特征就是的本质为中心的美学传统。其突出特征一是认定美的和谐，优美与壮美往往是融为一体的。 本质问题在美学中具有优先地位；二...
美育和美学的关系?
美育与美学是相互包含、相互渗透、相互关联的。从美育的角度看，美学是美育的理论基础，同时也是美育实践、经验的理论升华；从美学的角度看，美育是审美主体和审美客体发生的一种审美关系，即审美实践中的一种形式。美学与美育是相关而不相同的两门学科，前者处于哲学层面，属于基础理论范畴；后者处于科学层面...
美学与美育内容简介
它深入探讨了美学的广泛范畴，包括美学的本质、美的不同形态、美感体验、美育的重要性，以及形式美、艺术美和审美文化的深入解析。针对青少年美育和教师美育等实际问题，本书提供了全面而系统的阐述，内容新颖，紧贴现代社会的实际，案例丰富，语言通俗易懂，无论是专业教育工作者，还是对美学感兴趣的普通读者...
对美育的理解
美育主要包括艺术美、自然美、技术美、旅游美。艺术美是指各种艺术作品所显现的美。艺术美作为美的一种形态，它是艺术家创造性劳动的产物。艺术家的创作活动作为一种精神生产活动，从本质上说，也是人的本质力量的定向化活动。因此，艺术美也就是人的本质力量在艺术作品中通过艺术形象的感性显现。是指存在...
对美育的认识和理解是什么?
美育教育的主要任务：1、培养学生充分感受现实美和艺术美的能力。包括培养学生充分感受自然界的美，培养学生对社会美的正确观点和感受社会美的能力，培养学生感受艺术美的能力等。2、使学生具有正确理解和善于欣赏现实美和艺术美的知识与能力;形成他们对于美和艺术的爱好。3、培养和发展学生创造现实美和艺术...
什么是美育?美育与美学的关系?
这不是偶然的，它说明人们需要美，向往美，美是科学，科学的东西是禁止不了的。这种形势要求各级各类学校进一步搞好审美教育，去适应和推动社会主义两个精神文明的建设。可惜，至今美育尚未引起全社会和一些教育部门的足够重视。他们还没有深刻的理解在学校教育中，运用艺术美、社会美和自然美的形象对青少年...
什么是美育?如何理解美育的功能性质和特征?
一、美育的功能性质 1、提升认知 通过感受艺术作品的美，有助于开阔视野，提升对世界多元文化的认知。2、塑造品格 美育有助于培养人的道德情操，提升人的品格修养。3、激发创造力 美育能够激发人的创造力，促进艺术创作和文化创新。4、增进心理健康 通过欣赏美和创造美，调节人的心理状态，增强心理健康。
美育的含义是什么?
美育的基本任务是：1、培养学生感受艺术美的能力 培养学生充分感受现实美和艺术美的能力。包括培养学生充分感受自然界的美，培养学生对社会美的正确观点和感受社会美的能力，培养学生感受艺术美的能力等。2、艺术的爱好 使学生具有正确理解和善于欣赏现实美和艺术美的知识与能力；形成对于美和艺术的爱好。3...
如何理解审美教育的内涵
审美教育又称为美感教育或美育，是一种通过艺术手段。1、认识美 审美教育首先帮助个体认识和理解什么是美。这不仅仅是外在的美，如美丽的风景、精致的艺术品，还包括内在的美，如诚实、善良、勇敢等品质。通过教育，人们能够学会欣赏和尊重各种形式的美。2、欣赏美 审美教育不仅仅是让人们知道什么是美，...
溥兰海普： 美学是以对美的本质及其意义的研究为主题的学科.美学是哲学的一个分支.研究的主要对象是艺术,但不研究艺术中的具体表现问题,而是研究艺术中的哲学问题,因此被称为“美的艺术的哲学”.美学的基本问题有美的本质、审美意识同审...
白银市18097414357： 美育和美学的关系? - ？
溥兰海普： 美育的含义在于,美育是运用审美形象的感染作用塑造人的知情意等符号实践能力的教育形式,其目的在于实现人的全面发展.美育和德育 二者既有差别,又有联系.差异表现为目的的差异、方式的差异和效果的差异. 联系:两者都是教育...
白银市18097414357： 你如何理解美与美学的概念 - ？
溥兰海普： 学科 设置的根据在于研究对象,而 文艺 研究的对象大致可以分为两个 层面 ,一是现象层面,包括 文艺作品 和其他文艺现象;二是概念层面,涉及有关文艺的问题和 观点 .后者又可以分出两块,一块是有关文艺的一般问题和观点,另一块是有...
白银市18097414357： 美的本质,审美意识同审美对象的关系是什么1.美的本 - ？
溥兰海普： 美是什么?美的本质是什么?是美学的基本问题,也是美学的最大难题.从古希腊哲学家的论述,中国先秦思想家的论述,到今天世界各国的哲学家、思想家、艺术家、美学家的繁琐论述中可以看出:要给美下定义,讲清美是什么,美的本质是什...
白银市18097414357： 美应该怎么理解? - ？
溥兰海普： 美由心生 心善则美,心恶则丑 但要遇到懂得欣赏的人 女为悦己者容 但不是每个人都懂得欣赏 千里马常有而伯乐不常有 如果你是女孩相信一定是位心地善良的人,祝你早日遇到那位欣赏你的伯乐 如果你是男孩相信一定心思缜密,也懂得欣赏女人,不用再问别人答案在你心中.
白银市18097414357： 在美学讨论中涉及哪些主要内容？
溥兰海普： 美学是从人对现实的审美关系出发,以艺术作为主要对象,研究美、丑、崇高等审美范畴和人的审美意识,美感经验,以及美的创造、发展及其规律的科学. 美学是以对美的本质及其意义的研究为主题的学科.美学是哲学的一个分支.研究的主要对象是艺术,但不研究艺术中的具体表现问题,而是研究艺术中的哲学问题,因此被称为“美的艺术的哲学”.美学的基本问题有美的本质、审美意识同审美对象的关系等.
白银市18097414357： 美学与文学理论有什么区别和联系 - ？
溥兰海普： 一、区别:1美学是以艺术作为主要对象,研究美、丑、崇高等审美范畴和人的审美意识,美感经验,以及美的创造、发展及其规律的科学. 美学是以对美的本质及其意义的研究为主题的学科....
白银市18097414357： 如何理解美学及其对象? - ？
溥兰海普： 1.美学研究对象应当是美比及美的规律.其理中在于: (1) 有助于划清美学与各门艺术理论的界限 (2) 人类审美活动并不限于艺术,以美为对象不会排斥艺术,但如美学仅仅以艺术学对象则会排斥自然美和社会美 (3) 从方法论上看,生活...
白银市18097414357： 美学与美育联系实际谈谈美育的功能体现在哪些方面 - ？
溥兰海普： 1、美育的功能体现在 A. 社会整合 B. 文化建构 C. 教育创新2、简介 美育的功能 (一)美育的直接功能 美育的直接功能可用两个字表示即“育美”.我国学者认为:“美育的任务可以概括为树立正确的审美观,培养欣赏美和创造美的能力....
白银市18097414357： 浅谈美学美育的认识 - ？
溥兰海普：[答案] 美育亦称审美教育,是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育.它以特定时代、特定阶级的审美观念为标准,以形象为手段,以情感为核心,以实现人的全面发展为宗旨.通过美育,可以使人具有美的理想、美的情操、美的...
