浅谈如何有效地进行英语词汇教学
句型教学是小学英语教学的重要内容,是培养学生综合语言运用能力的基础和关键。为了让学生学好英语这门语言,为融入社会进行交流打下良好的基础, 应该在小学英语教学中要抓好句型教学。
当今社会是一个开放的社会,在国际贸易和交往日益增多的今天,英语发挥着重要的作用。由于城乡之间所存在的差异,使得乡村英语教学和城市英语教学上也有着明显的不同。在城市中,绝大多数学校都有了多媒体设施、网络教室等先进的教学设备,教师可以利用这些先进的设施进行教学,提高课堂教学的效果。学生也可以利用这些现代技术进行学习,查找相关的英语资料,提高学习的效率。再加上城市家庭生活条件较好,家长对学生的学习投入较多,学生在进行英语学习时,可以使用好记星等电子工具进行英语学习,还可以在课下找英语教师进行辅导,学生在学习上就会感到轻松。与之相比,乡村的学校教学设施落后,师资力量和教师的教学水平也不能和城市的学校相比。再加上家庭的影响,学生学习英语的条件较差。许多学生在进入初中之后,英语基础相当薄弱,对教师所讲授的知识听不明白,自己更不会用英语进行表达。对英语学习自然不会产生兴趣,更不会有学好英语的信心。作为一名乡村初中英语教师,肩负着艰巨的教学任务,在初中英语教学中,教师首先应该帮学生打下坚实的基础,加强英语单词的记忆,增加学生的词汇量,使学生增强学好英语的信心。在有限的教学条件之下,乡村初中英语教师怎样才能够提高学生英语单词的记忆能力,是一个值得不断探究的问题。笔者从事乡村初中英语教学工作多年,现结合教学实践就乡村初中学生英语单词记忆能力的提高问题,谈谈笔者的看法。1.要想使乡村初中学生提高英语单词的记忆能力需要英语教师为学生创设轻松的英语学习环境,使学生保持良好的英语学习心态良好的学习氛围是学生学习能力提高的基础,教师在教学中为学生创设轻松、愉快的教学环境,可以使学生的心情放松,身心愉悦的投入到学习当中,处于学习的最佳状态。在进行英语单词的学习时,教师可以采取一些小活动或者小竞赛的形式,让学生在同样的时间内记忆相同的单词,然后检验记忆的效果,并为学生做出评比,对成绩优异的学生进行表彰。在这种学习环境中,学生的学习热情就会高涨,学习欲望会更加强烈,记忆能力相应的也会提高。同时,这样对成绩较差的学生也会起到一个促进作用,激励他们不断努力。轻松学习环境的创设还需要教师多对学生进行表扬和鼓励。每位学生都希望受到教师的关注,得到教师的表扬。教师对取得进步的学生多给予赞赏的语言可以使课堂气氛更活跃、高涨。学生受到教师的表扬,自尊心和自信心都得到了满足,感受到学习英语不是困难的事情,会更加心情愉悦的投入到课堂学习当中。2.乡村初中教师要想提高学生英语单词的记忆能力需要帮助学生找到合适的单词记忆方法掌握科学、有效的学习方法是提高学习效率的重要途径。教师教学的目的不仅是让学生学会知识,更重要的是让学生掌握学习的方法,并在此基础之上进行自主学习。在英语单词的学习过程中,教师要认识到教会学生单词学习的方法的重要性。只有掌握了单词的学习方法,在单词的记忆过程中才会更加容易,更加高效。学生的英语成绩才会显著提升,学习英语的兴趣也会更加浓烈。2.1 教师可以让学生通过单词的读音规律记忆单词。英语是一门语言,"说"在英语学习中占有很大的比重,在英语学习中学生首先要读准单词,这是学好英语的第一步。注意英语单词的发音准确,不仅可以提高英语口语能力,对学生英语单词的准确记忆也十分有利。许多单词都可以通过读音拼写出来。因此,教师在英语教学中首先要教会学生英语音标,让学生会读单词,并让学生掌握基本的字母以及字母组合的发音规律,以读促写、以读促记。例如:c在一些单词中发/k/的音,如cow,cold等。ow在一些单词中发/au/的音,如how.now等。英语教师一定要在课堂的开始就让学生认识到学好音标的重要性,通过熟练掌握音标和读音规律让学生把单词记忆清楚,提高英语单词的学习效率,增强学习英语的兴趣和学好英语的信心。2.2 教师可以对单词进行分析、总结,让学生通过其构成规律记忆单词。在学习英语过程中,我们经常会遇到一些相同的字母或者字母组合,他们通常具有相同的意义。要想学好英语单词,就需要对这些单词的形态进行区分并加以记忆。教师可以引导学生在英语单词的学习中进行总结。2.3 教师和学生要认识到利用卡片记忆单词的重要性。城市的学生现在多利用好记星等电子工具记忆单词,进行各种单词的练习。乡村学生的经济条件较差,就要从现有的资源着手,进行英语单词的学习。在单词的学习中,运用卡片记忆单词是一个不错的选择。教师指导学生把陌生的单词制作成英语单词记忆卡,在卡片上写上相关单词的音标、词义、词性等。每天都随身携带着单词记忆卡,有时间就拿出来进行记忆。这样可以在零星的时间学习单词,并经过反复的记忆,加深对单词的印象。2.4 教师要让学生形成单词知识网络,并善于在英语单词学习中进行联想。许多英语单词在读音、拼写或者词义方面有着相似的特点,如果学生对单词知识形成了一个知识网络,在进行英语单词的学习时,很容易通过联想想到相关的单词,在加深对单词记忆的同时,增加词汇量。例如:近义词的联想,at o本文由论文联盟http://www.LWlm.COM收集整理nce-immediately;读音相近的联想,see-sea;拼写相近的联想,house-horse等。单词是英语学习的基础,要学好英语首先需要有丰富的词汇量。作为一名英语教师,在组织英语教学时,一定啊哟做到从实际情况出发,从而组织好英语词汇教学工作,提高词汇教学的效率。
词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑材料,如何教学生掌握一定数量的词汇,是初中英语教学的重要任务之一。本文就初中英语词汇教学的艺术谈谈具体教法。 一、利用字母和字母组合的读音规则,掌握单词的拼写形式。词的读音和拼写形式是词存在的基础,是各个词相互区别的第一要素。在词汇教学中,要注意音和形的统一与结合,使学生把一定的音同可能对应的形联系起来,又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来,通过反复练习在大脑中建立起来一类一类词的音、形模式联系,如让学生把长元音[i:]和she,see,sea,piece等单词中的元音字母及元音字母组合的形联系起来。 二、利用具体情景掌握单词的读音和语义。具体情景指的是生活情景、模拟情景、表演情景、直观教具情景、想象情景,在具体情景中教单词、学单词,不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷,而且能培养学生灵活运用单词的能力,学会在交际中使用单词。 三、教新词的艺术。 一)介绍新词汇(让学生先不看书,看教师示范表演。) 1.翻译法。把单词写在黑板上,然后译成汉语介绍给学生,这样教单词既快又简便,适合初中一、二年级 学生。 2.直观法。 1)利用实物介绍新词汇。如:Look,this is a watch.(用手指着手表) 2)利用图片介绍词汇,如:面部(faces) (附图 {图}) 简笔画要画得快,边画边交流,达到用画表达词义。 3)用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇。如:Look——I am ope-ning the door. I am writing some w ords on the paper.然后利用手势、动作指导学生模仿做。 总之,用直观法教词汇,生动活泼、快而有效,容易引起学生兴趣,给学生留下深刻的印象,不易忘记。 3.用举例的方法介绍词汇。如:教lazy 这个词时,就可以说:Allof you study hard,but Xiao Ming do esn't study hard. He isvery lazy.He gets up late and then does nothing all day. Heis not a good student.这样通过一个例子使学生既练习句子,又清楚、准确地领会了单词lazy的意思及其怎样灵活运用。 4.同时使用几种方法介绍词汇。如:Look,he is smiling. Now lo-ok at me.I am smiling,too.(用面部表情)smile. We smile whenwe are happy(作手势让学生重复),学生:smile.老师:Good,what d-oes it m ean?(学生说出汉语意思“微笑”)5.使用斜线介绍新词。如:I go there by bus. He goes to scho-ol on foot.在斜线旁给一个句子或一个词,目的是斜线上的词放在有意义的情景中,来区分词的意义上的细微差异。 (附图 {图}) 6.利用诱导的方法介绍新词汇。如:老师指着眼睑问What aboutthis?Look-I can open and close the m. They are …eye…?学生答“眼睑”。老师接着板书出eyelids.这样诱导的优点是在于学生的注意力会集中到这个新词上来,对了解这个词产生兴趣。 7.利用直接介绍法。直接介绍讲解词汇,让学生重复。如:介绍新单词wrist,老师:(Pointing to wrist )。Look,this is my wrist. C-an you say it?学生重复说wrist两遍。 8.利用下定义法。如:breakfast——the first meal of a day. Anoun is the name of a person,plac e or thing. 9.利用各种关系解释词义。 1)利用事物的特征:Ice is cold. Water turns into ice in winter. coal is black. Coal burns When coal burns,we get fire. 2)利用因果关系:Xiao Li has not taken his lunch, so he is hungry. I have drunk a lot of water,so I am not thirsty now. 3)利用先后关系或自然顺序:Spring comes before summer. Sunday comes before Monday. We take our breakfast at seven in the morning. We take our lunch at twelve. 二)操练和使用新词汇。介绍新词怎样学好英语
但我相信:只要仔细体会,逐渐摸索,人人都可以创造出一套有特色并且行之有效的学习方法。在这里,我想同大家谈谈我在学习英语过程中的一些体会,以供参考。 尽管在中学时我的英语基础不错,但刚跨入大学校门的时候,我还是深深地感到了自己的差距。 要具备一定的听、说、读、写能力,首先要掌握五千到八千词汇。而作为一...
如何组织学生上好英语早读
如何切实、有效地提高学生的英语综合语言运用能力,是大家都在努力的一个课题。下面我就谈一谈如何组织学生上好英语早自习。 一、短小而精悍。古语云:欲速则不达,在40分钟的早自习中,明确我们的目标和任务,今天早自习学什么?练什么?单词、短语、句子、语法、听力、短文写作等等都可以作为其中的一个切入点。因为你...
如何才能学好英语?
1.你是如何培养阅读能力的呢? 阅读理解难度较高,必须在有了充足的词汇的基础上才能进行阅读训练。它 是检查你英语学习水平的高低的重要标志。你是否在阅读上花了不少的力气呢? 要想提高阅读水平,除了学习课本外,必须在课外有意识地扩大阅读量,提高阅 读速度,掌握阅读技巧。养成课余阅读英文读物的习惯。刚开始时,...
如何有效地培养小学生在英语学习中说的能力
实物、图片、简笔画、灯片、投影、录象、录音、是英语教学中常用的直观教具,为学生创造一种逼真播的运用英语进行教学的情景,让学生置身于真实的语言环境中,从而产生运用英语的真实需要和激情,并得到一些促进真实交流的帮助,从而使学生更自觉、更有兴趣地参加课堂的交际活动,最大限度地发挥学生说英语的主劝性和积极性...
我读初三了,英语一点基础都没有,请问如何有效地快速提高英语成绩?_百度...
但我相信:只要仔细体会,逐渐摸索,人人都可以创造出一套有特色并且行之有效的学习方法。在这里,我想同大家谈谈我在学习英语过程中的一些体会,以供参考。 尽管在中学时我的英语基础不错,但刚跨入大学校门的时候,我还是深深地感到了自己的差距。 要具备一定的听、说、读、写能力,首先要掌握五千到八千词汇。而作为一...
英语词汇学课程心得感想范文
教学中要鼓励和引导学生把词汇学习从课内延伸到课外,充分利用各种学习工具和学习资源,特别要通过广泛的阅读,开展词汇自主学习活动,从而有效地扩大词汇量,拓宽知识面。 在日常的词汇教学中,我还应用传统的一个模式,要求学生记忆单词,然后进行听写,默写,或者以试卷的形式发给学生,利用课前10分钟的时间进行小测,以达到让...
自学英语需要怎样做
一、自学英语方法有4招 1、学习积累单词短语句式,整的来说就是积累扩大英语词汇量。2、揣摩英语语法,必要的英语语法机构必须掌握,建立完整系统的语法框架体系,彻底消除听说读写的语法思维障碍;3、练习巩固听说,通过美剧构建原生态英语环境,每日两小时以上精看精学精听精说;4、招人联系对话口语,注重...
怎么学好英语???
2、“练”,好的记忆力都是练出来的,包括世界级的记忆大师们也都是靠后天训练培养出来的超级记忆力,一般的,比较有效地训练方法有三个:(1)、快速阅读&记忆训练:又叫全脑速读记忆训练,是在速读的基础上进行的充分利用潜意识(右脑)来记忆的方法。记忆心理学家告诉我们,右脑的记忆容量比左脑的记忆容量大100万倍,...
如何学好英文?请高手指点
没有接触过就谈不上模糊,无论怎么抠都是抠不出的。反复抠的真正目的,就是把它记住。这种做法从效率上讲得不偿失。实在抠不出就应该看文字材料。将这些抠不出的文字材料记录下来,模仿其正确读音并进行背诵,应该是兼顾了效率和学习效果的更好的方法。二是逆向法是一种精工细作的方法。它认为自己同时操练了听力、...
英语怎么提高口语
因为口语是直接说出来,它是人与人之间最常用的沟通方式。所以在我们国内有一些人的英语口语方面就相对来说是弱项,那么如何提高英语口语?我作为一名留学生,下面就大概告诉有哪三种方式是能够比较有效地提高英语口语。要多看英语系列的电视剧或者综艺节目。我们也常常听到很多人说要学好英一门语言,需要多看...
寸尚觉觉: 对于刚刚接触英语的学生来说,单词的识记是学好英语的极大障碍.那么如何才能有效地让学生识记一定的词汇,进而运用词汇达到学生能初步应用英语进行交际的目的?笔者在教学实践中进行了较多的尝试与探索,现将我自认为较...
来凤县19340478278: 如何进行有效的高中英语词汇教学 - ?
寸尚觉觉: 1.语音教学和构词法教学2.语境教学余德民(2002)认为,由篇章构成的语境包含的内容把篇章中的词语联系起来,使学生更容易从心理词汇中提取词汇,有利于词汇的记忆,因此,脱离语境孤立地学习词汇仅仅是一种记忆训练,很难使学生...
来凤县19340478278: 英语课堂中如何进行词汇教学 - ?
寸尚觉觉: 一种语言的发展,离不开社会的进步.每一次每一种语言的发展,都是从点点滴滴的词汇增加和综合中得到提炼的,从而推动整个语言的发展.因此,各种语言的词汇的积累就显得举足轻重.英语作为世界上的常用语种之一,它的词汇与其他的语种...
来凤县19340478278: 如何有效地上好词汇教学课? - ?
寸尚觉觉: 词汇是语言的最基本单位,是语言的建筑材料,如同高楼大厦的一砖一瓦,词汇量的大小是衡量一个外语学习者水平高低的重要标志之一.学生掌握的词汇愈多,他们运用语言的能力就愈强.学生掌握词汇量的大小,可反映他们的英语水平....
来凤县19340478278: 如何才能更有效的提高词汇教学的效率 - ?
寸尚觉觉: 在英语学习中,词汇是重头戏,词汇是英语学习的基础,在一定程度上决定着学生英语水平的高低.没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写,就无法有效地用英语进行交际,词汇教学的成败决定了外语教学的成败.教师要抓词汇教学...
来凤县19340478278: 如何在英语课堂上进行生动有效的词汇教学 - ?
寸尚觉觉: 建立良好的师生关系是创造愉悦和谐的课堂气氛的基础.平日,教师要注意深入到学生中去,和学生打成一片,交知心朋友,建立起深厚的师生感情.在课堂教学中,教师要善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵的差距,真诚地关怀和帮助每个学生,充分尊重他们,信任他们.要允许学生在学习中出现错误,允许学生充分表达自己的见解,允许学生质疑问难,对他们充满爱心、关心、热心、耐心和信心,巧妙拨动学生的情绪之弦,使学生"亲其师、信其道、乐其教".
来凤县19340478278: 如何在英语课堂中进行词汇教学 - ?
寸尚觉觉: 对于学生来说,提高阅读理解能力是外语学习的重要方面.研究表明,词汇知识与阅读理解高度相关.因此,教师必须在课堂教学中对词汇知识的教授给予高度重视.但从近年来的中考试卷来看,英语阅读所占的比重越来越大.所以,很多学生认为应...
来凤县19340478278: 英语教学中如何讲授英语词汇 - ?
寸尚觉觉: 一、讲授英语词汇存在的问题1.单词孤立讲授在英语教学中充分应用整体教学法讲授词汇,英语词汇不是零碎分散的,而是有规律成体系的.根据词汇的形、音、义、用法纵横联系,去掌握词汇.2.单词复现率低单词重复少,学生吸收少,吸收慢,这样就导致大量的听、说、读、写难以进行,由此,形成恶性循环.(剩余423字)
来凤县19340478278: 如何有效进行初中英语词汇教学 - ?
寸尚觉觉: 在英语学习中,词汇是重头戏.词汇是英语学习的基础,在一定程度上决定着学生英语水平的高低,决定着学生的考试成绩.在教学过程中,教师必须正确指导和组织学生搞好英语词汇的学习,这是提高英语水平的必要前提.如何指导学生对词...
来凤县19340478278: 提高词汇教学效果的有效策略有哪些 - ?
寸尚觉觉: 通过学习初中英语词汇教学的方法与技巧和联系自己的教学实践并结合专家的教学经验,总结如下:1.创设语境教词汇.用实物、图片等直观教具教词汇,既形象、生动,又可节约时间,同时还可吸引学生的注意力.教师要注意使用启发式教学,...