为什么要研究对外汉语教学语用文化
词语中的1语构文化 2语义文化 3语用文化 4国情及文化背景知识。
语构文化:指词,词组,句子和话语篇章的构造所体现的文化特点,反映了民族的心理模式和思维模式。如重意合、概括综合、统一、叙事常按事理或时间顺序排列等
语义文化:词汇中包含的社会文化涵义,also 反映了民族的心理模式和思维模式。 如科举,支书红娘的意义。
语义文化:用于交际中的语用规则和文化规约,尤其是由习俗所决定的。如敬辞,谦辞等。
国情及文化背景知识:比如现在的经济商业情况,古代的地理状况,一些文化常识等。
source: 刘珣 《对外汉语教育学引论》
词语中的1语构文化 2语义文化 3语用文化 4国情及文化背景知识。
语构文化:指词,词组,句子和话语篇章的构造所体现的文化特点,反映了民族的心理模式和思维模式。如重意合、概括综合、统一、叙事常按事理或时间顺序排列等
语义文化:词汇中包含的社会文化涵义,also 反映了民族的心理模式和思维模式。 如科举,支书红娘的意义。
语义文化:用于交际中的语用规则和文化规约,尤其是由习俗所决定的。如敬辞,谦辞等。
国情及文化背景知识:比如现在的经济商业情况,古代的地理状况,一些文化常识等。
source: 刘珣 《对外汉语教育学引论》
对外汉语专业介绍
培养目标:培养具有扎实的汉语和英语基础,对中外文学、文化及其交流有较全面了解,能适应现代化和经济全球化需要的对外汉语人才;培养能在国内外相关学校从事对外汉语教学和英汉双语教学及研究的创新型师资和后备骨干教师、学科带头人、优秀教育管理人才;培养能够在中外文化交流中适应现代国际社会需要的,具有良好综合素质的应用...
对外汉语教材比较如何提研究问题
对外汉语教材有很多可以研究的问题。我有个观察:所有的对外汉语教材中的故事背景都是外国人学中文,和自己的老师或者同学对话。“对外日语”教材基本也是这样。但是英文、法文、西班牙文的教材都完全不是这样(我是说主流教材,不是中国人编写的外语教材),人家的就是美国人和美国人、英国人和英国人的对话...
对外汉语课堂纠正的研究方法
1、观察法:观察法是一种常用的研究方法,在对外汉语教学中也被广泛使用。通过观察课堂中的师生互动和学生的表现,教师可以了解学生在语言学习中的问题和错误,从而采取相应的纠正措施。观察法可以帮助教师了解学生的语言水平和需求,同时也可以帮助教师发现自身教学中的不足之处,以便改进教学方法。2、访谈...
汉语研究与对外汉语教学内容简介
其中13篇论文专论对外汉语教学,两篇探讨文化层面的内容,引人入胜,深受读者喜爱。对于对外汉语教学的学习,推荐首先阅读《对外汉语教学与研究的现状与前瞻》、《教外国人汉语语法的一些原则问题》以及《对外汉语语法教学的三个阶段及其教学主旨》。这些篇章有助于读者全面理解对外汉语教学的全局,并通过《他...
面向对外汉语的疑问代词“什么”研究
“什么”现代汉语中一个重要的疑问代词,它的主要用法涉及疑问和非疑问两大类六种具体用法,另外,由于用法的多样性和灵活性,很多留学生对其各种用法的掌握起来不是很顺利,因此是对外汉语课堂教学的重点和难点。 本文在广泛关注疑问代词“什么”研究现状的基础上,首先对其基本意义和用法进行了详尽的说明,接着...
对外汉语是什么专业?
据人力资源和社会保障部预测:国际对外汉语教师已成为中国教育培训行业最紧缺人才,缺口高达30、40万,工作1-3年后平均年薪可超10万,优秀的国际对外汉语教师年薪甚至可达20万。并有更多国外就业机会! 问题二:对外汉语属于什么专业 在中国内地,参照《中华人民共和国学科分类与代码简表(国家标准GBT 13745-2009)》对外汉语...
对外汉语考研有哪些方向
学术方向:语言学及应用语言学,这个专业主要是研究对外汉语教学理论 教育方向:汉语国际教育(专硕),一般学校没有奖助学金,学费较高。但它侧重教学技能的培养。除此外还有其他相关文学和英语方向都能考,不一定非得集中于这个方向。要利用对外汉语汉语英语都学得优点。文学方向:古代文学,比较文学,现...
我想考对外汉语专业的研究生,不知道就业前景如何?我是师范院校非中文专...
【误区一】在考研报名的时候,我要报考的是对外汉语专业。【正解】在大多数学校,研究生阶段“对外汉语”只是语言学与应用语言学硕士学位下的一个小方向,一级学科是中国语言文学,二级学科是语言学与应用语言学。一般来说语言学与应用语言学专业下设的研究方向与学校院系有很大关系,每个学校不同。比如北京大学中文系语...
什么是对外汉语?考这个专业研究生要考哪些科目?
对外汉语简言之就是教不会说中国话的人说中国话,而这个专业呢,就是专门为了培养教不会说中国话的人说中国话的老师而设立的~~~北语是外汉最权威的地方,但是想考进去也不是一般二般的难,毕竟这个专业总体上分数要求还是比较高的……北语的外汉研究生主要考现代汉语、古代汉语、语言学和中国文学史...
对外汉语教学的学科地位
对外汉语教学的全过程以及与此相关的各种内部联系和外部关系都与外国人的汉语教学有关。对外汉语教学是一种第二语言教学,又是一种外语教学。它与对少数民族的汉语教学一样,都归属于应用语言学。(2)对外汉语教学具有独特的研究方法 从事对外汉语教学,自然要对教学中的各种现象进行研究,严格讲来,这...
种制派纾: 对外汉语教师的素质是判断这个教师的教学质量和能力的一种表现,只有把言行举止提升了才能提升自己的能力,所以研究对外汉语课堂教师用语是必要的.
馆陶县18791437638: 二,对外汉语教学中的语言文化因素包括哪些内容 - ?
种制派纾: 文化因素在对外汉语的语言教学中起着重要作用,影响着学生对汉语语言的汉字、语音、词汇等方面的理解和掌握.因此,对外汉语教学要在语言教学中融入文化因素,以培养学生的汉语语言实际应用能力.陕西师范大学对外汉语考试中心的对外汉语课程中老师对这一部分内容也做了概括性的讲解.
馆陶县18791437638: "文化因素对对外汉语教学的影响"属于什么学科 - ?
种制派纾: 随着中国综合国力的不断提高,越来越多的外国人开始关注中国,希望了解中国的文化、学习中国的语言.中英语言差异为例,从词法、句法两个方面分析其差异,汉语词汇的构成方式是词根复合法,而英语则采用词根和词缀的构词方式;汉语句子重意合,英语重形合.说明中英语言存在这种差异的原因是因为两个国家不同的文化背景造成的,模式化的将英语的语法规则套用在汉语中是行不通的,也不利于汉语水平的提高.就如何将文化因素融入对外汉语语法教学中
馆陶县18791437638: 文化对对外汉语教学有着极其重要的意义,那么文化教学应该与语言教学占据同等重要的地位吗 - ?
种制派纾: 这两种教学是不可分割的,同样重要,不可偏废.
馆陶县18791437638: 对外汉语教学作为一个需要专门研究的学科而被提出来的时间是 - ?
种制派纾: 首先,对外汉语教学是语言教学. 语言教学不同于语言学的教学,表现在: (1)教学目的不同 语言学教学是教授有关语言的理论知识以及有关语言的研究方法.语 言教学是为了使学生学会听、说、读、写,能用语言进行交际. (2)教学内容不...
馆陶县18791437638: 谈谈如何进行对外汉语教学(须举例)?二、结合汉语与中国文化,谈谈 ?
种制派纾: 对外汉语教学与中国文化 近几年来,我国与各国经济、文化联系日益密切.或出于对我国当前经济持续发展的看好,或出于对我国传统文化的仰慕,越来越多的外国留学生...
馆陶县18791437638: 在对外汉语教学中,怎样处理好语言训练与文化知识间的关系 - ?
种制派纾: 们在接触文化时一定切记不能碰触宗教,政治上的文化,因为各国国家都有自己固有的文化,我们不能进行批判,适当讲解是必要的,这就需要老师具备一定的教学技术了,根据老外的爱好. 《国际汉语教师通用理论概况》这套教材参考国家汉办颁布的国际汉语教师从业资格标准,从学科设置到具体教学内容,均与国际汉语教师考试大纲相契合.理论与实践相结合,对教学中的跨文化交流现象进行了阐释
馆陶县18791437638: 对外汉语的几个研究方向 - ?
种制派纾: 四者读研时的研究方向不同.同样是研究教留学生汉语,但是有很多侧重面可供研究.“汉语作为第二语言的习得研究”重点研究学生的习得过程.重点在学生,好比我们所谓教学双方中的“学”的那一方.“对外汉语教学的理论与方法”研究重点研究老师在教学过程中所用的理论与方法.重点在“教”的这一方.“面向对外汉语教学的汉语本体研究”,其实本质上还是在于汉语自身,并不研究教学法,也不研究学习法.而是研究汉语本身的语法体系.面向对外汉语教育的文化研究当然就是在对外汉语教育中可能涉及的文化问题如跨文化交际等进行研究.四者同属对外汉语专业,所以毕业后的就业应该不会有差异.没看过武汉大学的招生目录,你可以在前后文中,说明中找一找,也许是这个专业有博士点.
馆陶县18791437638: 汉语言研究对对外汉语教学所起的作用 ? - ?
种制派纾: 我们可以用这样两句话来加以概括:第一句话是,对外汉语教学是汉语本体研究的试金石;第二句话是,对外汉语教学拓展了汉语本体研究.
馆陶县18791437638: 对外汉语教学中结构,功能,文化的关系怎样 - ?
种制派纾: "结构——功能——文化相结合"的教学原则是现阶段对外汉语教学遵循的总原则,其中对于"结构"和"功能"的关系,应该是以功能为纲、兼顾结构."结构"是指语言的语法,"功能"是指语言的社会交际功能.学习者学习汉语的目的是为了实现汉语的交际功能,因此"功能"才是汉语学习中最根本的部分,"结构"应该是为"功能"而服务的.我国的对外汉语教学经过数十年的发展,走出了一条带有中国特色的“结构——功能——文化相结合”的路子.刘珣(2000)指出,对外汉语教学要遵循十条基本原则:一是掌握汉语的基础知识和基本技能,培养运用汉语进行交际的能力原则;二是以学生为中心、教师为主导,重视情感因素,