如何评价有效的一堂语文阅读教学课
在阅读了有关“当前阅读教学的问题及原因”后,进行了比较深入的思考,如何有效的进行小学语文阅读课教学呢?应该做到以下几点。
一、培养学生良好的学习习惯。
我在语文教学过程中制定了一系列的制度、方法:如“早读制度”、“图书交换制度方法” “一帮一制度方法”等。这样就能有序、有效的开展语文教学活动。 当以上的制度、方法完善并实施一段时间以后,学生在学习上也就形成了良好的学习习惯。但有些习惯不是一天两天能够养成的,这就需要教师动脑筋、想办法。记得刚接手我现在任教的这个班时,在阅读教学中,我就要求学生读一篇课文必须先标上小节号,必须要了解主要内容。这就要求学生读书时做到“眼到、口到、心到”,“不动笔墨不读书”。
二、把学习方法教给学生。新课程标准中提到,教师在教学过程中对于教材的处理,应由过去的“教教材”转变为“用教材教”,这就表明教材是“材料”是“例子”。在语文教学中,我将教材内容进行归类。分为“写人记事”、“写景状物”、 “说明文”、“古诗”、“哲理性文章”等。在教学过程中将这些类型文章的学习方法教给学生。例如:“写人记事”的文章,我让学生按这几步去学习,第一步,读课文,必须要了解课文写的是什么人、什么事;第二步,读课文,必须要了解课文叙述顺序、理清课文的脉络;第三步,抓住文中描写人物有关外貌、动作、语言、神态、心理的语句,反复读去体会文章所表达的感情或文中人物的感情。再例如:“写景状物”的文章,我让学生按这几步去学习,第一步,读文章,了解写了什么内容;第二步,了解写作顺序或观察顺序;第三步,读,了解作者抓住了景物的什么特点写的;第四步,抓住文中的重点词、句、段反复朗读去体味感情。这样的教学,培养了学生的语感,同时也提高了学生的阅读和写作能力。
三、把主动权给学生。
在语文教学中,我认为教师应该营造一个有利于学生个性化活动的氛围,把学习的主动权给学生。首先,主动权给学生,我认为要将读书时间的主动权让给学生,让学生有充分的时间去读书,不能让读书成为阅读课上的形式,走过场,草草了事。那样的读是起不了效果的。其次,主动权给学生,我认为应当在学生学习方法掌握的情况下,让学生自主学习、小组合作学习。但是在自主学习和小组合作学习时教师应当让学生明确学习目标,让学生有目的地去学。特别是合作学习,除了明确学习目标外,还应当制定小组长职责。让小组长真正成为合作的组织者、领导者、发言者。使小组学习有序、有效的开展。小组长轮换制,调动每个学生参与。这样,不但能够激发学生学习兴趣,还锻炼了学生的能力。把主动权还给学生,是不是教师不闻不问了。教师应在巡视的过程中,主动去发现问题,提醒学生有必要时甚至要参与到学生的学习中去,听取学生的不同见解。这样的自主学习、小组合作学才有效果。最后,主动权给学生,在阅读教学的汇报、交流时,往往一位学生答对了一个问题,这个问题也就解决了。一位学生答错了,就请第二位、第三位,直至有一位答对了,于是,这个也就解决了。一位学生答对了,就能代表全班学生都懂了吗?显然,这是重结论、轻过程,面向少数人的表现。同时,忽视学生的个性差异也较普遍,如:一些学生掌握了,另一些学生还没有掌握,就会受到批评。提出把主动权给学生,面向全体,注重个性,就是要求教师在教学中考虑学生的个性差异,为每一个学生个性的全面和谐发展创造条件。
四、提高阅读兴趣,拓展学生的阅读面。
课外阅读是课内阅读的扩展和延伸,是学生获取“精神食粮”的重要途径,小学生除了学好教材以外,再阅读一些其他书籍,既可以丰富词语,又可以广泛的学习语言表达方法,提高读写能力,养成自学的习惯。那么,如何提高学生的阅读兴趣呢?首先,在平时的阅读教学中,我将一些浅显易懂的课文当作故事课来上。通过讲故事的形式,调动学生的兴趣。其次,组织读书活动,检查阅读效果。组织生动活泼的读书活动,有利于促进课外阅读深入持久地开展。如:开展读书竞赛活动,看谁读的书多;举行故事会,激发学生读书的兴趣,巩固加深对课外读物的理解;举行读书心得交流会,谈体会,谈收获,相互启发;还可以举行诗歌朗诵会等活动。通过这些检查读书效果。检查后,认真总结,表扬认真阅读的学生,鼓励学生的课外阅读兴趣。
总之,要想有效地进行语文阅读教学,必须做到:热爱学生,认真学习《新课程标准》,精心设计教法,大胆创新。
阅读过程中既要集中注意力,更要动脑子,还要勤于动笔,这样就会产生事半功倍的阅读效果。
意犹未尽,究竟怎样去评价一堂语文课是优是劣呢?前面我们已经指出好语文课的三个标准:第一,学生乐于接受;第二,学生有所收获;第三,学生得到了“渔!”。这完全是站在学生的立场来考量的。如果非要对老师的言行对评判,我们以为最重要的是语文教师要具有创新精神、创新能力,在人格上给学生以极大的正面影响。我们要上质朴、真实、自然的语文课,我们要呼唤语文教学的个性。而这些,恰恰是不少主管领导无法接受的。多年来,我们一直倍受压制,蒙受极大的冤屈。某领导公开叫嚣:“所有老师都跟你一样上课,那我们的教学管理工作还要不要?难道所有老师都是笨蛋,就你一个人聪明??”在此,我们强烈的建议各位领导上网看看“周艳记叙文专题讲座”。这是免费的网络资源,非常难得。如果完全按照教育局的《教学常规》来评判,周艳老师的语文课肯定是不合格的。所以,评价一堂语文课是优是劣千万不能主观臆断,一定要具体问题具体分析。同时,我们还突然想到,教育局提倡老师出去听课完全就是浪费教育经费。免费的网络教学资源多的是,没有必要花那么多钱给交通局和酒店啊。教育局钱多的话,直接让我们旅游好了,一线的老师工作压力大,出去旅游能散散心也是好事。老师心情好了,课才能上的好。语文老师的表情是否得当也应该是评价一堂语文课优劣的另一个重要标准。
一、教学目标明确二、教学思路清晰
三、教学设计合理
主要体现在四方面:(1)课的导入恰到好处,各个环节的过渡非常自然;(2)所选用的材料能表现这堂课的主题,做到形散神不散;(3)教学内容的安排符合学生的认知规律。如:从现象到本质,从感性到理性,从理论到实践等;(4)整堂课的教学容量适当,节奏安排合理,时间把握得很好。
四、发挥了学生的主体作用
一堂好的语文课,应体现“学生为主体,教师为主导”的教学理念。课堂上,教师能借助多种教学手段,加强师生之间的互动,使学生真正成为课堂的主人。
五、教学语言规范、流畅且富有感染力
规范、流畅且富有感染力的教学语言,是进行课堂教学的润滑剂,也是教师掌握整个课堂的遥控器。教学语言规范、流畅,这是对一个语文教师的基本要求,估计大多数教师也具备了这种基本功。但规范、流畅的教学语言不一定富有感染力。那么,什么样的教学语言富有感染力呢?总括起来主要有以下五种:1.富有激情的语言;2.幽默风趣的语言;3.个性鲜明的语言;4.亲切、自然的语言;5.充满智慧的语言。
六、教学效果好
评价一堂课的教学效果如何,不应该单看课堂上的热闹程度,还应熟悉教材和了解授课教师的教学目标。我觉得,一堂教学效果好的语文课,应具备下列四点:第一,学生学习主动,发言积极;第二,师生关系和谐、融洽,课堂气氛活跃;第三,教师完成了本堂课的教学任务,达到了预期的教学目的;第四,反映好
阅读要带有目的性的,因为有目的、有重点的阅读可以使我们在阅读中善于发现重点、新问题、新观点和新材料,这样既有助于提升阅读速度,同时也能提升阅读理解和记忆效率。当然了,这需要自己在平时的阅读中有意识的培养。
如果阅读效率低的话,可以学习一下快速阅读法。快速阅读是一种眼脑直映式的高效阅读学习方法,掌握之后,在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点,促进整理、归纳和分析,提高理解和记忆效率;同时很快的阅读速度,还可以节约大量的时间,游刃有余的做其它事情。掌握不是一句两句话就可以做到的,想学习的可以自己去了解,或者参考《精英特速读记忆训练软件》,主要就是训练快速阅读的,里面也有“思维导图”的训练,如果你的阅读效率低,可以好好的去练习提高一下。
读书的过程中以及读完一本书后,要学会做读书笔记。读书过程中:①遇到重要的、有趣的、有疑问的等的内容就记录下来,以备份查阅。②做好读书批注。也就是记录阅读过程中的阅读感受或感悟,比如你对某一句话、某一观点的理解、联想、灵感等方面,都要及时的记录下来。读完之后:①以知识框架或思维导图的形式来来整理书籍,主要是书本的重要内容提炼,也包括自己在读的过程中的一些理解和感悟。知识框架,特备是思维导图形式的笔记,有一个好处就是方便添加新内容,当我在后期的学习或阅读中有相关的新知识点、新体会,都可以加进去,促进知识的衔接,方便掌握和运用。②针对一部分书,比如看了之后很有感触的那种,我也会写一写读书感悟。
如何对一堂课进行评价?
教学环节评价用语如下:1、整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。2、学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极地参与到课堂中,课堂效果较好。3、老师利用情境引导学生学习新知,学生的学习兴趣被充分激起,有许多地方值得学习。4、老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费力,分发挥了学...
教师如何评价一堂好的语文课?
1、语言亲切自然,有亲和力。2、能充分调动学生思维,学生参与欲望强烈。3、突出了文言文复习特点,诵读和文言现象落实到位。4、课堂容量大,学生接受知识多。5、课堂朴实,实实在在,没有任何玄虚。7、目标设置合理,并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。8、文言知识归纳全面,重视落实,让学生读文章...
如何评价一堂课的好坏?
1、老师授课认真,细致,能充分利用时间,形象条理,对重点知识的讲解十分清晰易懂,使同学们对知识易与理解,老师讲课时的激情会感染我们,课堂气氛很好。2、老师年轻漂亮,善于调动同学们的积极性,课堂气氛很活跃。授课认真仔细,声音甜美,和蔼可亲。态度认真负责,极有耐心,是我们心中可亲的老师。3、...
如何评价一堂课?
5、把微笑带进了课堂,把激情带进了课堂,把魅力带进了课堂。6、教师能面向全体学生,激发学生深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑,独立思考,引导学生用自己的语言阐明观点和想法。7、教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。8、学生在学习过程中能科学合理地...
如何评价一堂语文课的好与坏?
因此,课堂教学评价标准的有效性应做到:一是应反映既定的教学目的;二应体现课堂教学内在的规律;三应体现课堂教学自身丰富多样的个性,使课堂教学焕发生命活力。3、开放性原则课堂教学本身是一个很复杂的系统,具有极为丰富的内涵,对课堂教学进行评价不可能用一个整齐划一的标准来框定教师和学生的行为,...
如何评价一堂数学讲课
讲课评价用语优缺点分别如下:优点:1、教学重点难点突出,操作演示正确规范,课堂容量、密度适当,符合认知与发展规律。能有效地创设学生自主、合作、探究的情境,重视学生对过程的体验,启发得当,发问有利于学生思考,学生练习充分,作业量适当。2、教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际...
如何评价一堂课?
X老师注重读,读是语文教学的根,抓住了读,就抓住了整个语;书读百遍,其义自见,这是睿智的选择。8、本堂课知识点明确,条理清晰,板书大方,教师注意归纳总结,能联系书本以外的知识,扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动,浅入深出,但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣,生动形象,着力于...
如何评价一堂好课?
3、能较好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用,能面向全体学生,并注重因材施教四,注重选择。4、多种科学有效的教学方法,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,课堂气氛活跃、轻松、和谐,学生参与率高。5、运用多种教学手段,尤其是注重使用信息技术手段,使用恰当,效果显著,有助于突破教学重...
如何评价一堂课的教学效果?
总之,段老师是一个不可多得的好教师。5、老师对待教学认真负责,语言生动,条理清晰,举例充分恰当,对待学生严格要求,能够鼓励学生踊跃发言,使课堂气氛比较积极热烈。6、课堂内容充实,简单明了,使学生能够轻轻松松掌握知识。7、教学内容丰富有效,教学过程中尊重学生,有时还有些洋幽默,很受同学欢迎...
如何评价有效的一堂语文阅读教学课
总括起来主要有以下五种:1.富有激情的语言;2.幽默风趣的语言;3.个性鲜明的语言;4.亲切、自然的语言;5.充满智慧的语言。六、教学效果好 评价一堂课的教学效果如何,不应该单看课堂上的热闹程度,还应熟悉教材和了解授课教师的教学目标。我觉得,一堂教学效果好的语文课,应具备下列四点:第一,...
何刻桂枝: 一、教学目标明确 二、教学思路清晰 三、教学设计合理主要体现在四方面:(1)课的导入恰到好处,各个环节的过渡非常自然;(2)所选用的材料能表现这堂课的主题,做到形散神不散;(3)教学内容的安排符合学生的认知规律.如:...
曲麻莱县15515352941: 如何评价一堂语文公开课 - ?
何刻桂枝:[答案] 公开课的核心价值 叶澜教授在回答什么样的课是一堂好课时,概括了五个实:一是有意义的课,即扎实的课学生学到了知识,锻炼了能力,在教学过程中产生了积极的情感体验,并激发了进一步学习的强烈需求.二是有效率的课,即充实的课各个层...
曲麻莱县15515352941: 小学语文评课具体怎么评 - ?
何刻桂枝:[答案] 评课是同伴互助的重要形式,也是教学反思的重要途径,还是专家引领的重要阵地.评课既要反对只讲好话,相互奉承,也要反对只说缺点,相互诋毁.评课要实事求是,客观公正,既要看到成绩,也要指出不足,更重要的要提出建设性的建议,与授...
曲麻莱县15515352941: 怎样评价一堂语文课的优劣 - ?
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何刻桂枝: 现在关注学生在课堂上的表现已成为课堂教学评价的主要内容,通过了解学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论等等行为表现,评价课堂教学的成败、即关注了教师的行为,也是关注教师如何组织并促进学生学...
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何刻桂枝: 一节语文课成功与否应该从哪些方面来评价百呢?依据《语文课程度标准》,我认为一节成功的语文课必须突出“三个性”,抓好“三个点”,具有“四个度”内.教师把握这些评价要素,有容助于听课、评课和教学反思,提高教学研究水平
曲麻莱县15515352941: 怎样评价一节语文课 - ?
何刻桂枝:[答案] 教师的备课情况 上课的教态是否自然 课件是否优秀 是否研读文本 有没有布置作业 有没有板书 有没有拓展 学生的反映如何 是否师生互动 是否调动学生的学习积极性
曲麻莱县15515352941: 语文教师课堂如何点评 - ?
何刻桂枝: 一、评判式点评.即教师对学生学习过程、思维方式、语言表达、情感态度等方面给予实事求是的评价.教师采取评判式点评时,首先要做到语言多样、态度真诚、评判有针对性.湖北的熊芳芳老师教学《春》时,教师精彩的点评贯穿整堂课....
曲麻莱县15515352941: 如何进行有效的小学语文课堂教学评价 - ?
何刻桂枝: 1.教师的评价语言要准确、客观,敢于否定学生的错误 准确性是教师课堂评价语言的灵魂.在学生回答问题时,教师要有较强的听辨能力,客观、准确地指出学生的长处与不足,既对学生表现出色之处给予肯定,又有针对性地提醒并纠正学生...