如何让两三岁的孩子学习识字？

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对那些刚刚走出幼儿园，踏入小学校门的一年级新生，他们表现得怎么样？适应新环境吗？算是一名合格的小学生吗？

一年级的孩子入学后，除了要花精力适应新的环境，还有学习任务，只认识100-200字的孩子，会很痛苦、很辛苦的，有时候真是很心疼这些孩子。

字母记不牢，拼音拼不好，字也不认识，孩子学习语文的自信心会严重受挫。在数学方面，识字少的孩子弄不懂题意，得一边认字一边做题，解答不出问题，会养成乱猜的坏习惯。语文漏洞还没补齐，数学的漏洞又出来了，这样一个恶性循环下，孩子慢慢会失去对学习兴趣，成绩会越来越差。

而相比其他孩子，识字多的孩子在各方面的优势都很明显：学业负担轻，自信心强，课堂发言积极，阅读、理解能力强。在一年级，这种优势最明显。一般，识字多的孩子，数学也能领先很多。

把我孩子识字敏感期孩子在成长的过程中会经历几个敏感期，而2-7岁是孩子的识字最佳年龄段，是孩子识字的敏感期和黄金期，这个时期识字有利于右脑开发，而右脑的开发对儿童的九大智力潜能的发展具有决定性意义。卓人潜能开发学校开办的照相识字及印象阅读课，让孩子在课堂上，将学习汉字当做是一种游戏，孩子学得快、记得多，学得很快乐，很多家长反映，一堂课下来，孩子普遍都能轻松学会几十个字，同时，孩子通过早期识字，也会促进他提早阅读，对培养孩子的学习兴趣有益，有助于解决幼小衔接问题，为孩子一生的学习打好基础。卓人照相识字及印象阅读课博览群书习惯好知书达理情商高

采用国际先进的“右脑海马LTP”照相识字法，通过打开大脑海马区的超强图像记忆功能，激活右脑深沉记忆，将海量汉字瞬间转换成影像，建立字图对应关系，让孩子在极短时间内学会快递地边听边看边读，掌握小学一到四年级的全部生字，培养速读速记的超强阅读能力。在游戏中轻松识字的同时，全面提高孩子的记忆、观察、专注、思维等学习能力，培养孩子从小以书为友的“学习兴趣”，以及能独立阅读的“学习习惯”，同时还有助于提高孩子今后分析文章和阅读理解的能力。

卓人潜能学校提倡将学习能力开发与知识学习完美结合，通过能力的提升，来增强孩子的学习兴趣，养成良好的学习习惯，让孩子的能力“学以致用”，提升孩子的学习自信心和学习积极性，让孩子早期学会识字，热爱阅读，积极思考，从小与书为友，在日常生活中敢于面对问题并善于解决问题，为他们未来的小学学习打下扎实的基础，这样孩子上了小学后，掌握了良好的阅读能力，对语文和数学的理解就会更全面，更好的衔接小学教育。

学会教孩子识字应该有正确打开方式，而且越早越好。

1、我们不是要抓住孩子的注意力，而是帮助孩子找到感觉，深入的感觉。

识字也是一样，单纯的看图识字是行不通的，因为孩子的语言加工方式还不成熟，对汉字还停留在图像记忆加工上，短期内记个字的大概样子。

 但图片式的记忆编码方式不具有长期效力，只有深度理解字的意义才能记得更牢。有意义的感觉才能像小种子一样，深深浅浅的种在他的脑海里，等到合适的时间出现，就会脱口而出。

2、场景为王，有体验过感受才更深刻。

带孩子去菜市、超市、植物园、动物园等等多种场景去体验，如果孩子喜欢大象，那么带他去动物园的时候，你可以让他去指示牌找写了“大象”的牌子，这样帮他把标签上的字和真实的大象对应起来，并且让孩子觉得识字对他的生活是有帮助的。

 如果好好运用语言、文字，能够帮助到孩子的日常生活，这就叫孩子的非正式的识字体验。

这样的体验，重点在发展两点，一是让孩子能对上字的声音，二是对上字的样子。别那么功利，他喜欢什么，你就介绍什么，让他的感觉做主导，这样他对识字的兴趣就越来越浓厚。

微信公众号：Cissy育儿思考

阅览，是一项非常重要的技术。孩子在阅览的时分，是需求调动许多大脑的资源的，比方记忆力、专注力、了解才能、思维才能，等等。从这点上说，阅览本来是一个多种才能协调开展的进程。

所以，咱们看到，喜爱阅览的孩子，阅览才能强的孩子，通常学东西都会快一些。今后上学了，阅览才能强的孩子，学习成绩也会好一些。

也因而，许多爸爸母亲都想要从小给孩子培育起好的阅览习气，打好阅览根底。

主意是好的，可实际操作起来，却通常办法不对，欲速而不达。

1

一位母亲问：上小学前，究竟要给孩子读多少本书才算好？

她说，邻居家的孩子才3岁不到，就现已看了三四百本绘本了，可她我家儿子快6岁了，阅览过的书一共加起来还不到80本。

这让她很焦虑。立刻就要上小学了，假如其他孩子读的书都比她儿子多，阅览才能比他强，那可怎么办？她在犹疑，要不要赶忙给孩子买一堆书，或许办个借书卡，给他恶补下。

本来，如今有不少爸爸母亲在读书方面有一种攀比的心思。谁家的孩子《三字经》、《弟子规》、《论语》都能够滚瓜烂熟了；谁家的孩子两三岁就读了上千本绘本；谁家的孩子现已认识许多字……

在这种对比下，许多爸爸母亲开端堕入焦虑当中，生怕孩子会输在起跑线上，给孩子补这补那，赶忙敞开追逐形式。

本来，每个孩子都有自个的特色和开展曲线，有的孩子开展早一点，有的孩子开展晚一点，都是正常的。并且学习是个长时刻的进程，放到终身来看，起步晚一点，对孩子日后成功的影响实在是微乎其微。

更何况，咱们的孩子智力水平大多附近，真实高智商的孩子仅仅凤毛麟角。

咱们真的不需求为此焦虑。依据自个孩子的特色，协助他培育一个好的阅览习气，才是让他获益毕生的工作。

千万别被别人家孩子的读书量吓到了，这些数字听起来挺吓人，但却没有任何含义。只需孩子喜爱，有爱好，天天只读一本书，也能培育起好的读书习气。

2

还有一些爸爸母亲，想让孩子从小大量阅览的原因是，认为这么做能够协助孩子大脑发育。所以，他们给孩子买了许多书，天天都尽量多读几本绘本给孩子听，让孩子尽也许多地接触到生字词，想要非常好地影响孩子大脑的发育。

理论上，假如孩子喜爱，这么做是没疑问的。可疑问是，有许多小孩子通常一个时期内只喜爱看一本书——他们要把喜爱的那本书读得能够背下来了，才肯换另一本。假如坚持要天天给孩子读不一样的书，作用也许并不见得好。

这个疑问，我也从前碰到过。其时，我给孩子办了借书卡，隔一两天就给他借几本绘本回去。我本来想一天给他讲一本，天天不重样。这么一年下来，他的读书量就很大了。可他不干。他只对自个自个喜爱的书感爱好，哪本书喜爱了，就要天天讲，讲许多遍。讲得我都快吐了，他还听得津津乐道。并且，过段时刻，又要我把那本书再借回去给他看。

没办法，我只要尊敬他的主意，谁叫“爱好是最佳的教师呢”？就这么，我家孩子5岁多了，读过的书充其量也不过一百本。

不过，读书量小并没有影响他养成喜爱阅览的好习气，更没有影响他阅览才能的进步。反而，由于他都是在爱好的引导下读书，所以读的时分分外专注。并且由于重复读，他对书里的内容形象深刻，还常常能够举一反三，举一反三。更让我意想不到的是，在不知不觉中，他认识了许多字，现已完全能够自个独立阅览喜爱的桥梁书，乃至是纯文字的动物小说了。

本来，并没有什么特其他。在孩子阅览的工作上，咱们不要贪多，不要怕重复，而要敢于听孩子的——孩子通常更能遵从自个的心里，能够依据本身开展的需求做出挑选。如此，通常就会取得意外的收成。

关于这一点，闻名脑科学家洪兰教授从前做过更为专业的解说：

从大脑的开展来看，读更多的书能使神经元衔接更广，而重复读一本书却能使神经元衔接更深，两者都是必要的学习进程，只不过在初学时，咱们通常需求神经衔接的深，这是在打根基，只要根基稳，才简单在上面盖大楼。大脑对学过的东西有“类化”的天性，能够从许多不一样的影响中，找到相同之处，概括得出准则；也能够从了解的常识中，演绎到其他影响上头。它们最终都会到达阅览的门，仅仅异曲同工算了。

3

一位兄弟，从事出书职业多年，近来却为给孩子选书的工作而烦恼。

她跟我说，她也许被自个的专业眼光误导了。她一向认为自个很会给孩子选书——她给孩子选的都是有名的绘本，或许是用她的专业眼光看来极好的书。却不曾想到，经过她专业甄选以后的书通常种类都对比单一。也即是说，她从源头上就把大量丰厚的阅览资料给过滤掉了，人为地压缩了孩子的常识面。

的确，咱们最佳不要总给孩子读单一类其他书。

咱们说不要单纯地寻求孩子的读书量，不需求天天给孩子讲几本不一样的书，都是以尊敬孩子的挑选为根底。这些工作，假如孩子喜爱，完全没有疑问；假如不喜爱，就没有必要了。这都是孩子以自个的爱好为引导自由挑选的成果。

但不管怎样，咱们提供给孩子的阅览资料必定要丰厚。除了故事型的绘本，还有神话故事书，儿童科普读物，古典名著，哲学书，同名动画片的图像书，大人手里的报纸，正在阅览的时事新闻，街头小报，一则广告，乃至是有图的菜谱，等等。只需孩子情愿，这些都能够成为阅览目标。

当咱们在阅览资料上不加约束时，孩子也许会表现出更多的阅览爱好，收成更多。

有段时刻，我家门缝常常被塞进一些外卖单，中餐、西餐、甜点都有。咱们大人的习气是，取下来直接扔废物桶。这些外卖单，关于咱们这些几乎不订外卖的人来说，不即是废物吗？可孩子却视若珍宝，坚决禁绝我丢掉。

他是小吃货一枚，看到外卖单上的图像就流口水，然后急迫地想知道图像对应的菜、甜点叫什么姓名，请求我坐下来读给他听。然后，有段时刻，咱们的亲子阅览内容即是外卖单，他指我读。

很快，那些外卖单上的菜品他都能叫上姓名了。见他喜爱，我又把书橱里的烘焙食谱找出来，他就如饥似渴地看起来了。由于想要我做给他吃，他又用心研讨那些甜点的制造过程，然后告诉我怎么做。碰到不认识的字，他就会问家里的大人。

就这么，那段时刻他的识字量陡增——如今现已认识2000字，直接拉升了他的阅览水平。真的幸亏我没有坚持把那些外卖单丢掉。

4

下面，是更多培育孩子阅览习气的有用主张：

①爸爸母亲心情欠好，或孩子心情欠好时，不读书。

②不要把孩子扔给音频故事。

专家讲的故事再好，也比不上爸爸母亲磕磕巴巴地讲绘本故事给孩子听。不然时刻久了，你不知道有多少不合适的东西，被孩子生搬硬套进了自个的小脑袋里，更白白浪费了大好的树立亲子联合时机。

③假如你自个都不爱书，就别批评你的孩子不爱读书。

④阅览进程中，不要重复问孩子有没有了解/记住书里的某一点。孩子的阅览爱好简单损失在这么的追问中。

⑤3岁曾经最佳不要指读（指着字给孩子念书）。这么孩子会疏忽画面的全体感触，下降绘本的趣味性，影响宝宝对故事画面和情感的感知，以及想象力的开展。当然，也有孩子3岁前后开端喜爱问疑问，对汉字发生爱好，此刻爸爸母亲指读也不妨。

⑥在家里拓荒一个书房，或许读书角，给孩子营建一个舒服的阅览环境。

⑦别太依靠“专家”，更别太垂青分龄书目。爸爸母亲才是孩子最佳的阅览启蒙者、引领者，由于最了解孩子的人是爸爸母亲。爸爸母亲要善于依据孩子的特性、喜爱和开展阶段，为孩子挑选合适的图书，并和孩子一同投入到亲子阅览中。（这一点，在文前的视频里，王睿教师有更具体的主张。）

⑧最终，请必定记住，若你的孩子学习遇到困难，不要靠补课，要靠阅览。

一天下午，带着女儿在广场上玩，看见花坛边围了很多人，我们就凑过去看看热闹，原来是一家早教机构在招生。

“你家孩子几岁了？快上小学了吧？”招生的老师看见女儿，很热情地跟我打招呼。

“对，马上6岁了，明年就上小学了。”

听到我的回答，招生老师更加热情了：“我们识字速成班正在招生，专门针对幼小衔接的孩子，可以短期内让孩子认识1000个以上的汉字，这对孩子上学后的学习发展是很有好处的，妈妈给孩子报个名吧？”

招生老师跟我讲话的时候，女儿看到桌子上摆着很多字卡，竟然自顾自地念起来。说实在的，我并不知道她竟能认出这么多字来，因为我从没有教过她这些。

旁边一个妈妈过来问我：“你家是不是买了很多识字卡片？”

我摇摇头，“没有啊。”

但其实，也不能说没有，女儿大概一两岁的时候，确实有给她买过字卡，还有挂在墙上那种有声的挂图。起初，她好像蛮有兴趣，但时间一久，我发现了一个问题。

她并不能真正理解和记得，当下看好像认识了，可是很快就又忘了。后来，我便知道，这种死板的认字方法并不可取。

美国很多脑神经专家和儿童教育家也做过相关的研究，发现儿童大脑中的神经腱只有在孩子主动用脑时，才会被点亮，这时才会有锻炼启蒙的作用。

也就是说，孩子如果一味地被迫用脑，其实是不能加速孩子大脑开发的，相反还会出现一些副作用。

我们也都听说过不少所谓的学龄前认识几百几千字的神童，到了真正的学龄期，并没有表现出任何学习成绩的优势，而且有大部分“神童”出现了忘记这些字的倒退，还有少部分出现了学习障碍问题。

由此可见，乏味又枯燥的识字过程，对孩子来说，是痛苦，并且毫无意义的。

一旦孩子觉得认字是一种枯燥而沉重的负担，他们就会产生抗拒心理，自然也就无法全身心地投入。

孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孩子学习本领也是如此。就拿认字来说，有兴趣，并且以此为乐的话，学起来自然就会轻松容易很多。

在写这篇文章之前，我特地拿了本书给女儿看，惊奇的是，她识字量近千！

于是，我仔细地思考了一番。我想，女儿之所以认识的字越来越多，主要是因为在她渴望认字的时候，我刚好配合了她。

我们认字的渠道主要来自这两个地方：1、每天晚上的故事；2、日常的生活。

给女儿念故事的时间已有六年多，从她出现在我肚子里就开始了。从一开始不那么喜欢听，到后来每晚不听不行。当然了，起初念故事的时候，她向来是只看图片的。

至于她能不能听懂，我很少去追问，因为在我看来，培养她阅读的习惯，以及让她喜欢上阅读才是最重要的。

直到一年前，她突然开始对绘本中的文字产生了兴趣。于是，她开始要求指读。所谓指读，就是用手边指边读。

起初，我是排斥的，因为我认为指读太过刻意，而且语速放得太慢，故事听起来也不够流畅。加上一边读一边指，让我觉得特别别扭，也超级无聊。

但是，女儿不依不挠。最后，在我们的协商下，变成了她指，我读。但凡遇到我吐字不清，或者让她印象不深的，便让我回头再念一遍。就这样，持续到现在。

所以，她的识字量，大部分来自于这一年绘本上的累积。

除了从绘本中学到的，在生活中也学到了不少。无论我们走到哪里，随处都可以看到很多汉字。

女儿最先认识的是数字，每次等红绿灯的时候，她都仔细看，并且跟着数。了解交通规则的同时，顺便把数字也给学会了。

还有，带女儿一起出门，她时常会好奇那是家什么店，那些路牌、广告牌上都写的什么。这个时候，我便把这些字都念出来给她听，告诉她这些店是卖什么的，这些路牌是什么意思。

把生活和汉字结合在一起，更能加深她的理解。就这样，把“禁止停车”、“欧尚超市”、“鸭血粉丝汤”这些字都给识得了。

最近，看了很多儿童心理学相关的书籍，从中了解到，4岁半到5岁半左右正是孩子的阅读敏感期。回想下，女儿刚好也是在这个阶段，产生了认字的渴望。

如果说，您家孩子也到了这个年龄，也刚好有认字的渴望，请一定要把握好这个黄金期。

这里，也必须要提醒的一点是：我们首要的任务一定不是教会孩子认识多少汉字，更不是教会孩子这其中的技能，而是让孩子对其感兴趣，能够积极主动地享受认字给他们带来的快乐。

另外，还有一点非常重要，那就是父母的耐心和细心。

当孩子开口向我们问问题的时候，我们是否能够耐心地给她讲解、为她解惑。我们是否能够把每晚念故事的时间当作是爱的时间，坚持不懈地给孩子念下去？

还有，当孩子发出渴望认字的信号时，我们能不能敏锐地察觉到？

而，这些同样重要。

我们很多80后的父母，很多人小时候是没有条件读书的，当我们有了自己的孩子以后，我们却发愁孩子做作业的时候我们不会要怎么办！有的人会完全不管，反正自己不会有老师教，但是老师总是顾不到的时候，那么我们该怎么辅导孩子呢？

一次家长会之后，老师专门让晓云妈妈留了下来，因为晓云的成绩又是全班倒数第一名，老师显得很生气，觉得家长一点也不配合，晓云的家庭作业经常没做完，做完了也全是错的，家长不督促也不检查，这么不关心孩子学习，孩子怎么能学好？晓云妈妈听着，急得眼泪都流了下来，因为她根本不识字，不知道怎么帮助孩子。

晓云妈妈听人说，孩子是需要榜样的，晓云做作业的时候，妈妈就坐在一边看女儿的课本，看不懂就连蒙带猜。那个晚上，家里没有电视的声音，没有任何噪音，女儿虽然很好奇妈妈究竟在看什么，但看妈妈看得那么认真，也没好意思打扰妈妈。在这个安静的气氛下，女儿总算是把作业写完了。

晓云妈妈又听说，孩子需要鼓励和成就感，就把自己当成小学生一样，每天跟孩子请教生字的读音，还让孩子教自己算数，一来二去，晓云真的来兴致了，她还会批评妈妈字写得不好看，算数算得很慢。既然当了老师，晓云对自己的书写和计算的要求也高了起来，还拿到了一次班级速算比赛第二名。

当孩子遇到难题，这是晓云妈妈最烦恼的问题，因为她没法帮助孩子解答，经过跟老师的沟通，她让孩子第二天问完老师后，再回来教自己，孩子会乐意教妈妈，这让晓云有种满足感，而晓云妈妈也会很认真地学习，这样一来，妈妈就能知道，孩子是不是真的弄懂了，也让孩子把所学知识重新复习和梳理了一遍。

渐渐的，晓云的成绩有了起色，人也变得自信多了，作为班级里进步最大的孩子，老师在家长会上表扬了晓云，还发了奖状，妈妈又忍不住哭了。

对于孩子的学习，其实真的不需要家长有多渊博的知识，家长的渊博只是家长的，如果帮孩子解答问题充其量也只是家长做的作业，而不是孩子的作业。这是为什么呢？孩子写作业就是对知识的复习和知识掌握程度的检查。

家长即使只是思路上的引导，也会禁锢了孩子思维，孩子会朝着家长给的思路前进，久而久之变得不爱思考、思维狭隘，甚至对家长的辅导产生依赖，如果哪天家长没辅导，孩子可能就不能完成作业，看似是在帮助孩子，反而害了孩子。

辅导孩子学习，作为家长应该充当什么角色？

1提供一个安静的环境。不要家长在聊天看电视，而一味责怪孩子写作业不认真；

2关心关注孩子。家长有时候即使只是静静地坐在一旁看着，孩子因为觉得自己被爸妈重视，也会更加认真地写作业；3父母的榜样很重要。如果家里总是打麻将、家长也不喜欢看书，你让孩子喜欢看书是很难的；4提供一个良好氛围。如果你没能像上面的这个妈妈一样陪伴孩子写作业，让孩子跟同学或邻居孩子坐在一起写作业也是不错的方法，因为氛围让孩子们变得认真，因为有竞争他们会更卖力；5自己的问题自己解决。在孩子的学习上，建议父母充当支持和鼓励的角色，具体问题最好由孩子自己解决。

结束语：我觉得孩子学习也会有很大的压力，我们应该陪伴孩子一起学习，就算我们文化不高，但是我们也可以引导孩子，陪伴孩子，鼓励孩子，告诉孩子他一定会找到自己的学习方法，他是最棒的。

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