看图讲故事
从前，在一片大森林里住这一个小女孩。小女孩每天都去上学，森林里的小动物们都很想去上学。小女孩知道了这件事后，每天放学之后都拿出课本教小动物们识字，读书。小动物们和小女孩都非常的快乐！
引导幼儿园小朋友阅读是一件很重要的事情。
常用的亲子早期阅读的方法
1、听读法：家长抑扬顿挫、饶有兴致地朗读文学作品，引导孩子听和看的阅读形式。 这种方法可以集中儿童注意力，诱发儿童阅读兴趣，丰富词汇、激发想象、萌发情感、拓宽视野，更为重要的是可以使孩子逐渐领悟语句结构和词意神韵，为孩子今后的广泛阅读打下基础。
2、讲述提问法：家长与孩子拥坐在一起，采用家长讲述，或边讲边提问、解释疑难，引导幼儿阅读理解阅读材料。这样可以促进亲子间的情感交融，激发幼儿对阅读活动的兴趣，提高孩子对阅读材料的感受能力和理解能力，帮助幼儿掌握有序翻阅等基本阅读技能。
3、角色扮演法：家长与孩子以口头扮演或动作扮演等形式，担任阅读材料中某一角色的方法。如：说某一角色的语言，做某一角色的动作等。这样可以大大增强幼儿对阅读活动的兴趣，提高幼儿的语言、动作的表达能力，加深对阅读材料的理解；有利于家长与孩子之间建立民主、平等的关系。同时家长和孩子要注意采用适合角色的语气、语调动作，家长要投入地进行扮演，切勿敷衍了事，家长和孩子可以交换角色多次扮演。
4、移情法：让孩子站在阅读材料中某一角色的立场思考问题，提出见解表达愿望的方法。如：“如果你是小红帽，碰到大灰狼你会怎么办？”这样可以帮助孩子加深对角色的处境、心情、欲望等的感知和理解，培养幼儿的移情能力，思维及解决问题的能力。但是家长在帮助幼儿全面地了解角色所处的情景时，要突出矛盾，引起孩子的思考。
5、改编情节法：在阅读中，鼓励孩子积极根据自己的理解和思维，对故事中原有的情节进行改编。 有利于拓宽孩子思路，发展了孩子的创造性思维，使孩子体验到成功的乐趣，激发幼儿继续阅读的兴趣。同时家长要小心呵护孩子的创造欲，不可打击孩子冲积极性，如遇上孩子改编不合情理时，可耐心地对其讲清道理。
6、延伸想象法：在阅读活动中，鼓励孩子想象一下阅读材料所提供的情节发生前后可能会发生的事情，并加以讲述。 这样可以发展孩子的想象及思维的连续性，满足幼儿喜欢追求完满的心理需求，提高幼儿运用语言的能力，增强孩子的自信心。但是在孩子熟悉、理解阅读材料后请孩子进行延伸想象时，父母要尽量采用“诱导”的方式，切忌强求孩子和打击孩子的积极性 。
7、猜猜、认认法 ：在阅读指导中让幼儿观察封面，猜猜书名，或猜猜下一个情节，猜猜角色的语言，认读书名或关键词等，也可在日常生活中让幼儿猜标准、符号等。有利于增强阅读活动的趣味性，提高幼儿对图画、文字、符号转换关系的理解，激发幼儿对汉字的兴趣，培养幼儿的推理能力。但是父母在引导孩子注意观察时，要留给孩子思维的空间，同时也要抓住教育的时机。
8、随机引导法 ：家长在日常生活中及时抓住早期阅读指导的契机，对孩子加以引导。
这里说的看图说话与以前幼儿园进行的看图讲述不相同.以前我们幼儿园的看图讲述是以图片为载体,让孩子看看、讲讲、想想、动动,以进一步提高幼儿口语和书面语言的表达能力.
长期以来,看图讲述教学陷入模式化的误区.
1、教师注重显性指导,忽视幼儿的主动观察.
2、注重按教案流程教,忽视儿童的自发关注点.
3、注重按四要素顺序讲述,忽视了趣味性.
4、注重结果评价,忽视过程评价.
针对以往看图讲述存在的弊病,我们提出了看图说话教学中的指导原则：
今天我们一家人去我们旅游
引导幼儿园小朋友阅读是一件很重要的事情。
常用的亲子早期阅读的方法
1、听读法：家长抑扬顿挫、饶有兴致地朗读文学作品，引导孩子听和看的阅读形式。 这种方法可以集中儿童注意力，诱发儿童阅读兴趣，丰富词汇、激发想象、萌发情感、拓宽视野，更为重要的是可以使孩子逐渐领悟语句结构和词意神韵，为孩子今后的广泛阅读打下基础。
2、讲述提问法：家长与孩子拥坐在一起，采用家长讲述，或边讲边提问、解释疑难，引导幼儿阅读理解阅读材料。这样可以促进亲子间的情感交融，激发幼儿对阅读活动的兴趣，提高孩子对阅读材料的感受能力和理解能力，帮助幼儿掌握有序翻阅等基本阅读技能。
3、角色扮演法：家长与孩子以口头扮演或动作扮演等形式，担任阅读材料中某一角色的方法。如：说某一角色的语言，做某一角色的动作等。这样可以大大增强幼儿对阅读活动的兴趣，提高幼儿的语言、动作的表达能力，加深对阅读材料的理解；有利于家长与孩子之间建立民主、平等的关系。同时家长和孩子要注意采用适合角色的语气、语调动作，家长要投入地进行扮演，切勿敷衍了事，家长和孩子可以交换角色多次扮演。
4、移情法：让孩子站在阅读材料中某一角色的立场思考问题，提出见解表达愿望的方法。如：“如果你是小红帽，碰到大灰狼你会怎么办？”这样可以帮助孩子加深对角色的处境、心情、欲望等的感知和理解，培养幼儿的移情能力，思维及解决问题的能力。但是家长在帮助幼儿全面地了解角色所处的情景时，要突出矛盾，引起孩子的思考。
5、改编情节法：在阅读中，鼓励孩子积极根据自己的理解和思维，对故事中原有的情节进行改编。 有利于拓宽孩子思路，发展了孩子的创造性思维，使孩子体验到成功的乐趣，激发幼儿继续阅读的兴趣。同时家长要小心呵护孩子的创造欲，不可打击孩子冲积极性，如遇上孩子改编不合情理时，可耐心地对其讲清道理。
6、延伸想象法：在阅读活动中，鼓励孩子想象一下阅读材料所提供的情节发生前后可能会发生的事情，并加以讲述。 这样可以发展孩子的想象及思维的连续性，满足幼儿喜欢追求完满的心理需求，提高幼儿运用语言的能力，增强孩子的自信心。但是在孩子熟悉、理解阅读材料后请孩子进行延伸想象时，父母要尽量采用“诱导”的方式，切忌强求孩子和打击孩子的积极性 。
7、猜猜、认认法 ：在阅读指导中让幼儿观察封面，猜猜书名，或猜猜下一个情节，猜猜角色的语言，认读书名或关键词等，也可在日常生活中让幼儿猜标准、符号等。有利于增强阅读活动的趣味性，提高幼儿对图画、文字、符号转换关系的理解，激发幼儿对汉字的兴趣，培养幼儿的推理能力。但是父母在引导孩子注意观察时，要留给孩子思维的空间，同时也要抓住教育的时机。
8、随机引导法 ：家长在日常生活中及时抓住早期阅读指导的契机，对孩子加以引导。
你追我赶
幼儿园中班语言教案《会变色的房子》(看图排序讲故事)
3、接着讲故事的结尾。让我们一起来看看小猪的好主意。提问：小猪想了什么办法？根据小朋友的回答，出示挂图讲解图中不同季节的房子。三、根据故事内容，鼓励幼儿给故事取名字。刚刚这个故事里面讲的是小猪的房子，它家的房子会根据季节的变化有不同的颜色，很特别，想一想给故事起个名字合适呢？四、...
给孩子读绘本时,读字重要还是读图重要?
其次:绘本里的图画本身就是可以讲故事的。 有很多很经典的绘本根本就没有字,或者只有很少的字。它的故事是藏在图画里的,启发孩子去发现和创造。没有识字的孩子对图片的敏感性要远远高过文字,他们经常会发现很多我们大人发现不了的东西,这对孩子的能力发展是非常重要的,尤其可以发展孩子的创造力和想象力。比如经典...
什么是绘本
绘本中的文字非常少，但正因为少，对作者的要求更高：它必须精练，用简短的文字构筑出一个跌宕起伏的故事；它必须风趣活泼，符合孩子们的语言习惯。因此，绘本的作者往往对文字仔细推敲，再三锤炼。更值得一说的是图，绘本利用图讲故事的方式，把原本属于高雅层次、仅供少数人欣赏的绘画艺术带到了大众面前...
中国民间故事思维导图
民间故事是民间文学的重要范畴之一。从广义上讲，民间故事是劳动人民创造和传播的虚构散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的总称。1、孟姜女哭长城 以戏剧、民谣、诗歌、说唱等形式广泛传播。传说秦始皇年间，范喜良、孟姜女新婚三天。新郎被迫出发建造长城。孟姜女背着冰冷的衣服，吃苦耐劳，千里迢迢地...
狐狸鸡悬崖励志故事图片
看图讲故事猴子狐狸和鸡 森林中有一条又宽又深，水流湍急的大河，河的中央有一个土墩。土墩上有一棵矮矮的桃树，桃树上结着又大又红的桃子。 猴子和狐狸看到这香喷喷的桃子馋的直流口水。他们都想吃这桃子，于是便一起商量着如何可以吃到桃子。 这个时候，从河里漂来了一棵大树。狐狸说：“...
如何引导幼儿看图创编
如果既想让他们思维发散，锻炼想象力，与此同时，还要求认字识字写字，这其实蛮难的，有必要稍微舍弃一样。所以不建议一边讲故事一边把故事写下来。有个很实用的技巧，即：用手机录音。在编故事的时候，不让孩子写任何东西，因为孩子本来认字量有限，但是他们的想法很多，碰到不会的字，就会避开，思维会被...
请问,图片讲的是什么故事﹖
这一天，吃晚饭的时候，伯父跟我谈起《水浒传》里的人物故事。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看了一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把一个人做的事情安在另一个人身上。伯父...
老奶奶再树底下给小红讲故事。看图说话
写作思路：了解图片的关键内容，抓住要表达的核心。拟出几个中心句，然后将想好的中心句进行扩展。正文如下：夏天到了，奶奶带着小红到树下乘凉，奶奶说：孩子，你们想听故事吗？小红回答：想！于是奶奶讲了一个龟兔赛跑的故事。奶奶讲到：有一天兔子跑到乌龟家，兔子向乌龟说：有本事，明天早上去森林...
安徒生图画故事是什么?主要讲什么?
安徒生图画故事是什么?主要讲什么? 我来答 2个回答 #热议# 你发朋友圈会使用部分人可见功能吗?狂人横刀向天笑 推荐于2017-10-13 · TA获得超过28.9万个赞 知道顶级答主 回答量:4.6万 采纳率:85% 帮助的人:2893万 我也去答题访问个人页 展开全部 安徒生童话是丹麦作家安徒生的童话作品,也是...
图画故事书与带插图的书的不同之处
2、主体不同：文＋画＝带插图的书、文×画＝图画书，因此绘本不等于“有画的书”，它是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在关系。在绘本中，图画不再是文字的点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。绘本非常强调情绪和主题。3、适合人群不同：图画故事书适合...
矣萱板蓝：[答案] 答案: 解析: 故事的发展有多种可能,如花猫识破老鼠的阴谋,拒绝了它送的礼物,并吃掉了老鼠;花猫接受了老鼠的礼物,老鼠趁花猫酒醉的时候偷了仓里的粮食,花猫受到了处罚……
天柱县18744528071： 看图写话,故事是小明在捉一只老鼠 - ？
矣萱板蓝：[答案] 小明捉老鼠有一天上午,小明一个人独自在家里玩耍.突然,一直老鼠从小明面前飞快的窜过去,小明看见了,马上追过去.一刹那间,老鼠就跑到小明家的墙角的洞里面去了.小明使劲的挠挠脑袋,他要想一个办法把老鼠捉住.小明从家...
天柱县18744528071： 看图讲故事 - ？
矣萱板蓝： 从前,有个放羊娃,每天都去山上放羊.一天,他觉得十分无聊,就想了个捉弄大家寻开心的主意.他向着山下正在种田的农夫们大声喊:“狼来了!狼来了!救命啊!”农夫们听到喊声急忙拿着锄头和镰刀往山上跑,他们边跑边喊:“不要怕...
天柱县18744528071： 看图编故事 - ？
矣萱板蓝： 春天来了,春姑娘用“魔法棒”,把大地装扮的色彩斑斓.太阳出来了,两只小鼹鼠结伴而行,出来找春天的颜色.一个小鼹鼠问:我们怎么知道春天是什么颜色呢?另外一个小鼹鼠满脸的疑问.不一会,它们找看到了一只蝴蝶停留在小花上,它们就去问蝴蝶.“蝴蝶啊,蝴蝶,春天是什么颜色的啊?”蝴蝶说:春天可以是花的颜色,可以是绿叶的颜色,可以是蓝天的颜色,可以是小草的颜色,可以是.....小鼹鼠们啊,春天在不同的人、不同的动物的眼睛里面有不同的颜色—春天是彩色的!
天柱县18744528071： 一年级上册语文第49页看图说故事怎么写 - ？
矣萱板蓝：[答案] 吃完晚饭后!我们都坐在客厅看电视!我给爸爸妈妈拿水果吃!他们高兴的夸我是个好孩子
天柱县18744528071： 看图说话,编故事 - ？
矣萱板蓝： 春天来了,小草从地了钻了出来,小鸟也出来玩了.小鸟对溪流姐姐说:“你好溪流姐姐.”“你好,小鸟.你在干什么呢?”“啊,我在玩啊,春风这么暖和.”“哦,不要玩的太晚了哦.”“嗯,再见.”“拜拜”
天柱县18744528071： 看图写话爷爷在大树底下讲故事 - ？
矣萱板蓝： 在炎热的夏日午后,爷爷坐在大树底下,周围一片宁静,只有偶尔传来的鸟鸣和微风拂过树叶的声音.爷爷手中拿着一把扇子,轻轻地挥动着,为他旁边的小孙子讲述着一个古老的故事.小孙子靠在爷爷的膝盖上,一双明亮的大眼睛紧紧地盯着爷爷,一边听,一边想象着故事中的情景.爷爷用充满慈爱的语气讲述着,时而加上一两句幽默的话语,逗得小孙子哈哈大笑.大树底下,爷孙俩的世界仿佛只存在于故事中.阳光透过树叶的缝隙洒在他们身上,爷爷的皱纹在阳光下显得格外亲切.他们的周围是绿色的世界,仿佛与他们一同享受着这个温馨的时刻.这就是一个平凡而又美好的画面,爷爷的讲述,小孙子的聆听,还有那棵大树和阳光的陪伴,让人感到无比的温馨和幸福.
天柱县18744528071： 看图写话,小兔子正在散步,小松鼠急急忙忙跑过来,他对小兔子说了什么?后面的故事自己编 - ？
矣萱板蓝：[答案] 一年级的
天柱县18744528071： 看图编故事 500字以上!西南师范大学出版社看着语文书的封面,你会想到些什么?那树林,那小路,那人物,还有那天空飞翔的小鸟……会让你有怎样的联... - ？
矣萱板蓝：[答案] 天空一尘不染,如一块透明的蓝玻璃,温和的阳光斜射下来,暖洋洋的,在这一片小路上,充满了朝露的清新,两旁的树木交错得竖立着,透过几缕阳光,这时走来一个上学的男孩和一个同样上学的女孩碰面了,他们一见面变开心的交谈起来,红领...
