如何创设以绘本为主题的幼儿园环境
幼儿园自制绘本怎么做,详细教程讲解,愿大家都能保持童心
在早期阅读中,一个良好的阅读环境对于幼儿来说显得尤为重要。
心理学家皮亚杰强调:“适宜的物质和心理环境能激发幼儿学习的欲望,增强幼儿主动活动的意识,从而促进幼儿语言的发展。
”这就需要为幼儿创设一个良好的阅读环境,提高幼儿阅读的积极性,从而爱上阅读、享受阅读。
园一直在开展课题“营造幼儿园良好环境,开展早期阅读活动的研究”的活动,同时结合园的园本课程,围绕陶行知先生的“生活即教育”理论,进行环境的创设。
旨在从阅读环境入手,让幼儿在良好的环境中享受阅读的乐趣,发挥幼儿的阅读自主性,培养幼儿良好的阅读习惯,提高幼儿的阅读能力,开展一系列的研究与实践活动。
班级的阅读环境创设《指南》指出:“应为育儿创设自由、宽松的语言交往环境……”一个适宜的班级阅读区是首先要为幼儿准备的,这个阅读区应该是让人感到轻松愉悦、静逸安祥的。
因此在班级的阅读区创设上,环境的舒适、阅读材料的丰富、氛围的恬适,是追求的重点。
一、丰富阅读区材料首先,请幼儿每人准备一本喜欢的书籍,带来幼儿园,放在的阅读区书架上,和同伴一起分享阅读。
书籍种类不限,如:文学作品、绘本、画报、益智书、手工书等。
在阅读区,还要为幼儿准备一张操作桌,提供纸张、彩笔、剪刀、胶水等工具,引导幼儿在阅读完后,进行故事创编,尝试制作自己书籍。
同时,对于破损的书籍,鼓励幼儿尝试进行修补,养成爱护书籍的良好习惯。
其次,孩子们看的书中往往会出现很多动物、人物等形象,可以在阅读区投放了小型手偶,供幼儿自由选择手偶套在手上讲述故事情节,丰富阅读乐趣。
在这个过程中,孩子们边游戏边讲故事,既能加深故事内容,又能发展幼儿的口语能力,通过游戏促进幼儿阅读的兴趣,加深对故事的理解。
二、营造温馨的阅读氛围温馨的阅读氛围,让幼儿感受到环境的美好与舒适,获得良好的阅读体验和心理舒适感。
阅读区的位置选择应把握“明亮”“安静”两个基本原则;
为阅读区取个好听的名字,划分活动区域;
几盆碧绿的植物、几个舒适的坐垫,都能让幼儿感受到在舒适的环境下自由阅读是多么快乐的事情;
在活动区墙面,可以利用图文结合方式,引导幼儿养成良好的阅读习惯以及看书秩序,如“轻轻看书”、“轻轻翻书”、“轻拿轻放”;
将故事搬到墙面,营造阅读区氛围;
创设“好书推荐”区,孩子可以自己做主,每三天一轮,将认为的“好书”放在“好书推荐”袋中,在活动时,幼儿也可以介绍认为它是好书的理由,这也是幼儿进行自主阅读的一中方式。
三、增加自制图书区看图书是一件愉悦的事,动手做图书则是一件新鲜而富有创意的事。
在大班,可以为幼儿增添一个自制图书区,为幼儿装订空白的书本,幼儿可以将自己的故事,记录在这本自制书上。
同时为自制图书区制作一面展示墙,这面墙不仅可以将阅读区和自制图书区做一个小小的划分,还能将幼儿自己亲手自制的书展示在这面墙上。
在阅读后的过程中,鼓励幼儿大胆思考、想象,用绘画的形式表达自己的想法,进行续编、创编,在创造中获得学习的快乐。
幼儿园的阅读环境创设英国文学大师艾登·钱伯斯在《打造儿童阅读环境》中说:“阅读总是需要场所的。
”可见,阅读是多么的重要,为幼儿创设一个良好的阅读环境更是阅读是首要条件,良好阅读环境的创设,使幼儿能主动有效地与环境互动。
阅读是生活,它来源于生活的每一个角落。
园以陶行知先生生活教育理论为导向,做深课题研究,从细处着手,从微处打造。
利用多种形式,将阅读带入生活,将生活融入阅读环境。
一、让孩子沉浸在书香园地为丰富幼儿的自主性活动,图书阅览室是必不可少的。
阅览室的墙面采用了粉色系,让幼儿充分感受活动区的温馨舒适,同时用书架将活动室划分为两个区域,幼儿可以根据自己的喜好、舒适度选择看书区域,可以坐小桌,也可以坐在软垫上,靠着靠枕。
从多元阅读的角度看,投放的书籍应包括儿童故事图画书、诗歌图画书、散文图画书、科学知识图画书等等,让幼儿有更广阔的选择空间,丰富幼儿的阅读材料,根据自己喜好,自由选择书籍。
由于各年龄段幼儿都会进入图书阅览室,因此,可以根据各年领班的特点制定相关的“阅览室阅读指导指南”,张贴在墙面。
同时要根据绘本内容、年龄段特点将绘本进行分类整理、摆放。
二、为幼儿提供展现自己的舞台《纲要》中提出“为幼儿的活动创造宽松和谐的环境,激发情趣,体验审美和愉悦和创造快乐,体现自表现和创造成就感,”那么,可以通过阅读的延伸,为幼儿创设一个属于的小舞台,创设表演区——阅读小舞台,根据表演需要,利用各种材料、制作花草、树木、栅栏、头饰、服装等道具,幼儿可以自由选择表演内容,根据故事情节在小舞台进行表演。
培养幼儿对表演故事游戏的兴趣,而且能按自己的意愿选择故事中的角色,在熟悉故事的情节内容的基础上,能运用恰当的语句、动作,表情,表现角色性格特征,并能根据自己的想象创造人物和情节。
鼓励幼儿在集体面前大方地展示自己,给幼儿提供一个表现的舞台。
三、书是海洋,是海洋里的一条鱼“书是海洋,是海洋里的一条鱼。
”要让每位孩子如同正这海洋里的一尾鱼,畅游在书的海洋,让能自在地遨游于阅读世界。
首先,门厅的装饰就很重要,要结合园本课程、主题活动内容随时变更环境。
例如结合秋天的主题内容,可以呈现相关的环境内容:头顶落满树叶,绿的、橙的、黄的,一片片树叶长在竹筒上,似落非落。
用硬纸板雕刻一颗颗的果树,树上结满了秋天的硕果。
在幼儿每天走进幼儿园的地方,放置“好书推荐”架,上面有老师、孩子、家长精心挑选的绘本,不光有书,还有对书本的介绍、推荐理由,根据不同年龄段的孩子,提供的阅读指导指南。
在幼儿园的每个楼梯的墙面、走廊顶部,可以绘制、悬挂一些精美的绘本图片,也可以是幼儿喜欢的绘本故事主角。
在幼儿园的适宜的空地,可以放置“悦”读书架,书架上的书可以供幼儿和家长自由借阅。
幼儿园的长廊,要以幼儿的参与性为原则,营造赋有书香气息的校园文化,在长廊墙面,可以尽可能的展示幼儿的阅读作品。
如设置“亲子自制图书”展示墙。
展示是幼儿与家长一起制作的图书,承载了幼儿与家长们在阅读世界的点点滴滴。
设置“故事会”展示墙,组织幼儿进行故事的创编,将自己创编的故事都用绘画的形式呈现在这里,每个故事都是与众不同的。
也可以结合主题活动,创设与阅读主题活动相关的主题墙。
陈鹤琴先生说:“孩子们来到人世后,应尽早为创造优良的阅读环境,领着踏上第一部台阶,使认识书籍、爱上书籍,从此步入书籍的海洋中,并且毕生视其为生命的伴侣和导师。
”幼儿的成长离不开阅读,阅读环境是幼儿成长的摇篮,阅读环境与幼儿的阅读兴趣、阅读能力都是息息相关的。
教师在为幼儿创设阅读区环境时,不要忘了关注每个幼儿的阅读需要,发挥环境的教育作用,使环境真正成为幼儿的第三位教师,让幼儿与环境产生互动,让幼儿获得有效的阅读。
快乐阅读,健康成长。
每一个孩子都应该获得一个良好的阅读环境,努力为幼儿创设良好的阅读环境,在有限的校园空间里,让每个生命都得到自然、健康、和谐、快乐的发展,这是能够给予幼儿在成长中的获得的最好的礼物。
我园一直在开展课题“营造幼儿园良好环境,开展早期阅读活动的研究”的活动,同时结合我园的园本课程,围绕陶行知先生的“生活即教育”理论,进行环境的创设。旨在从阅读环境入手,让幼儿在良好的环境中享受阅读的乐趣,发挥幼儿的阅读自主性,培养幼儿良好的阅读习惯,提高幼儿的阅读能力,开展一系列的研究与实践活动。
班级的阅读环境创设
《指南》指出:“应为育儿创设自由、宽松的语言交往环境……”一个适宜的班级阅读区是我们首先要为幼儿准备的,这个阅读区应该是让人感到轻松愉悦、静逸安祥的。因此在班级的阅读区创设上,环境的舒适、阅读材料的丰富、氛围的恬适,是我们追求的重点。
一、丰富阅读区材料
首先,请幼儿每人准备一本喜欢的书籍,带来幼儿园,放在我们的阅读区书架上,和同伴一起分享阅读。书籍种类不限,如:文学作品、绘本、画报、益智书、手工书等。在阅读区,还要为幼儿准备一张操作桌,提供纸张、彩笔、剪刀、胶水等工具,引导幼儿在阅读完后,进行故事创编,尝试制作自己书籍。同时,对于破损的书籍,鼓励幼儿尝试进行修补,养成爱护书籍的良好习惯。
其次,孩子们看的书中往往会出现很多动物、人物等形象,可以在阅读区投放了小型手偶,供幼儿自由选择手偶套在手上讲述故事情节,丰富阅读乐趣。在这个过程中,孩子们边游戏边讲故事,既能加深故事内容,又能发展幼儿的口语能力,通过游戏促进幼儿阅读的兴趣,加深对故事的理解。
二、营造温馨的阅读氛围
温馨的阅读氛围,让幼儿感受到环境的美好与舒适,获得良好的阅读体验和心理舒适感。阅读区的位置选择应把握“明亮”“安静”两个基本原则;为阅读区取个好听的名字,划分活动区域;几盆碧绿的植物、几个舒适的坐垫,都能让幼儿感受到在舒适的环境下自由阅读是多么快乐的事情;在活动区墙面,可以利用图文结合方式,引导幼儿养成良好的阅读习惯以及看书秩序,如“轻轻看书”、“轻轻翻书”、“轻拿轻放”;将故事搬到墙面,营造阅读区氛围;创设“好书推荐”区,孩子可以自己做主,每三天一轮,将你认为的“好书”放在“好书推荐”袋中,在活动时,幼儿也可以介绍认为它是好书的理由,这也是幼儿进行自主阅读的一中方式。
三、增加自制图书区
看图书是一件愉悦的事,动手做图书则是一件新鲜而富有创意的事。在大班,我们可以为幼儿增添一个自制图书区,为幼儿装订空白的书本,幼儿可以将自己的故事,记录在这本自制书上。同时为自制图书区制作一面展示墙,这面墙不仅可以将阅读区和自制图书区做一个小小的划分,还能将幼儿自己亲手自制的书展示在这面墙上。在阅读后的过程中,鼓励幼儿大胆思考、想象,用绘画的形式表达自己的想法,进行续编、创编,在创造中获得学习的快乐。
幼儿园的阅读环境创设
英国文学大师艾登·钱伯斯在《打造儿童阅读环境》中说:“阅读总是需要场所的。”可见,阅读是多么的重要,为幼儿创设一个良好的阅读环境更是阅读是首要条件,良好阅读环境的创设,使幼儿能主动有效地与环境互动。阅读是生活,它来源于生活的每一个角落。我园以陶行知先生生活教育理论为导向,做深课题研究,从细处着手,从微处打造。利用多种形式,将阅读带入生活,将生活融入阅读环境。
一、让孩子沉浸在书香园地
为丰富幼儿的自主性活动,图书阅览室是必不可少的。阅览室的墙面采用了粉色系,让幼儿充分感受活动区的温馨舒适,同时用书架将活动室划分为两个区域,幼儿可以根据自己的喜好、舒适度选择看书区域,可以坐小桌,也可以坐在软垫上,靠着靠枕。从多元阅读的角度看,投放的书籍应包括儿童故事图画书、诗歌图画书、散文图画书、科学知识图画书等等,让幼儿有更广阔的选择空间,丰富幼儿的阅读材料,根据自己喜好,自由选择书籍。 由于各年龄段幼儿都会进入图书阅览室,因此,可以根据各年领班的特点制定相关的“阅览室阅读指导指南”,张贴在墙面。同时要根据绘本内容、年龄段特点将绘本进行分类整理、摆放。
二、为幼儿提供展现自己的舞台
《纲要》中提出“为幼儿的活动创造宽松和谐的环境,激发情趣,体验审美和愉悦和创造快乐,体现自我的表现和创造成就感,”那么,我们可以通过阅读的延伸,为幼儿创设一个属于他们的小舞台,创设表演区——阅读小舞台,根据表演需要,利用各种材料、制作花草、树木、栅栏、头饰、服装等道具,幼儿可以自由选择表演内容,根据故事情节在小舞台进行表演。培养幼儿对表演故事游戏的兴趣,而且能按自己的意愿选择故事中的角色,在熟悉故事的情节内容的基础上,能运用恰当的语句、动作,表情,表现角色性格特征,并能根据自己的想象创造人物和情节。鼓励幼儿在集体面前大方地展示自己,给幼儿提供一个表现的舞台。
三、书是海洋,我是海洋里的一条鱼
“书是海洋,我是海洋里的一条鱼。”我们要让每位孩子如同正这海洋里的一尾鱼,畅游在书的海洋,让他们能自在地遨游于阅读世界。
首先,门厅的装饰就很重要,要结合园本课程、主题活动内容随时变更环境。例如结合秋天的主题内容,可以呈现相关的环境内容:头顶落满树叶,绿的、橙的、黄的,一片片树叶长在竹筒上,似落非落。用硬纸板雕刻一颗颗的果树,树上结满了秋天的硕果。在幼儿每天走进幼儿园的地方,放置“好书推荐”架,上面有老师、孩子、家长精心挑选的绘本,不光有书,还有对书本的介绍、推荐理由,根据不同年龄段的孩子,提供的阅读指导指南。
在幼儿园的每个楼梯的墙面、走廊顶部,可以绘制、悬挂一些精美的绘本图片,也可以是幼儿喜欢的绘本故事主角。在幼儿园的适宜的空地,可以放置“悦”读书架,书架上的书可以供幼儿和家长自由借阅。
幼儿园的长廊,要以幼儿的参与性为原则,营造赋有书香气息的校园文化,在长廊墙面,可以尽可能的展示幼儿的阅读作品。如设置“亲子自制图书”展示墙。展示是幼儿与家长一起制作的图书,承载了幼儿与家长们在阅读世界的点点滴滴。设置“故事会”展示墙,组织幼儿进行故事的创编,将自己创编的故事都用绘画的形式呈现在这里,每个故事都是与众不同的。也可以结合主题活动,创设与阅读主题活动相关的主题墙。
陈鹤琴先生说:“孩子们来到人世后,应尽早为他们创造优良的阅读环境,领着他们踏上第一部台阶,使他们认识书籍、爱上书籍,从此步入书籍的海洋中,并且毕生视其为生命的伴侣和导师。”幼儿的成长离不开阅读,阅读环境是幼儿成长的摇篮,阅读环境与幼儿的阅读兴趣、阅读能力都是息息相关的。教师在为幼儿创设阅读区环境时,不要忘了关注每个幼儿的阅读需要,发挥环境的教育作用,使环境真正成为幼儿的第三位教师,让幼儿与环境产生互动,让幼儿获得有效的阅读。
快乐阅读,健康成长。每一个孩子都应该获得一个良好的阅读环境,努力为幼儿创设良好的阅读环境,在有限的校园空间里,让每个生命都得到自然、健康、和谐、快乐的发展,这是我们能够给予幼儿在成长中的获得的最好的礼物。
如何创设以绘本为主题的幼儿园环境
体现自我的表现和创造成就感,”那么,我们可以通过阅读的延伸,为幼儿创设一个属于他们的小舞台,创设表演区——阅读小舞台,根据表演需要,利用各种材料、制作花草、树木、栅栏、头饰、服装等道具,幼儿可以自由选择表演内容,根据故事情节在小舞台进行表演。
绘本主题墙怎么介绍
绘本墙的创设就是把绘本中的图画故事展现在墙面上,为幼儿创建一个更加直观的绘本环境,让幼儿在无形之中受到绘本阅读环境的熏陶,吸引幼儿去阅读,从而养成热爱阅读的习惯绘本墙创设的意义:当今,绘本阅读已经在国内外广泛流传,成为一种阅读趋势和阅读潮流。近年来,随着教学内容和形式的不断转变,以及绘本...
浅谈如何开展绘本教学
三、创设注重情感体验的阅读情景。 阅读活动中增加一些环节,可以调动幼儿快乐的情绪情感,让幼儿更好地理解故事内涵,体会故事情感,从而优化阅读活动的质量。四、借用绘本的情节,在情景中开展教学。 孩子在活动中的体验既加深了对文学作品主题的理解,又增进了对数学逻辑知识的感知,这样的教学拓展了绘本的...
...环境创设和区域游戏中怎么做才能发挥绘本的教育价值?
我们在教学活动、环境创设和区域游戏中创设一个自由的阅读环境,利用合理的互动策略,激发幼儿的阅读兴趣才能发挥绘本的教育价值。在幼儿园,绘本正在成为教材出现在日常课堂上,“绘本是最棒的教科书”渐渐成为教育界的共识,究其原因,是因为绘本的设计处处在紧贴孩童的特性,在欧美日等学前教育发达的国家,...
幼儿园绘本阅读组织实施
1.进一步帮助幼儿学习正确的`阅读方法,养成良好的阅读习惯,2.引导幼儿能够仔细观察画面,发现绘本画面中隐藏的数学知识,激发幼儿对绘本数学的兴趣。3.活动室内创设数学活动区,在活动区内投放与主题活动相关且适宜本班幼儿数学能力发展的操作材料。4.通过操作,幼儿能理解生活中的简单数学关系,并能用简单...
如何在幼儿园实施绘本活动
1、以讲故事的形式,和孩子互动。孩子都好奇,所以在讲故事的时候,要声情并茂,绘声绘色,尽量讲故事讲得跌宕起伏些,留一些悬念,让孩子主动探寻,积极参与,互动更多。这样读绘本能将绘本的作用发挥得更大更好。2、以角色代入到孩子身上,和孩子玩游戏。没有孩子怒喜欢玩游戏,选择孩子喜欢的故事,...
家长资源如何巧妙运用在绘本花园的创设中?
绘本花园的创设运用方法:1、注重沟通,建立平等和谐、信任支持的伙伴关系。2、激发家长参与运用绘本花园创设的热情。3、构筑平台,遵循人尽其材、物尽其用的原则。4、老师要及时反馈家长参与绘本花园情况,绘本(PictureBook),指的是文字与图画相辅相成的图画故事书,表达特定情感和主题的读本,通过绘画...
如何利用绘本开展幼儿园主题活动
链接:提取码:omxe 绘本是最适合孩子阅读的图书形式。儿童心理学的研究认为,孩子认知图形的能力从很小就开始慢慢养成。虽然那时的孩子不识字,但已经具备了一定的读图能力,如果这时候家长能有意识地和孩子们一起阅读绘本,营造温馨的环境,给他们读文字,和他们一起看图讲故事。那孩子们从刚开始接触到的...
如何让绘本阅读融入到幼儿生活中
1.寻找教学内容。我们将努力挖掘绘本阅读中的数学资源,分析研讨,正确定位,把握重点难点,在平时教学中开展实践,根据自己的上课体会、熟悉,进行反思分析。2.创设阅读情境 (1)在游戏情境中“玩”数学 用绘本故事创设游戏化教学情境,不仅可以使幼儿容易掌握数学知识和技能,而且可以“以境生情”,可以使...
如何利用绘本情境开展美术教学活动
现在的电教设备可以帮助我们创设更佳的情境,将绘本以电子文本的形式展现在幼儿面前,大大渲染了绘本的魔力,会让孩子们走进绘本,定格在画面之中。鲜艳的色彩、生动的画面最能引起幼儿的注意力,使幼儿很快进入教学情景中达到理想的教学效果。此外,还要借助语言的魅力,备课时教师还要特别注意各教学环节之间...
博解丹灯: 幼儿园应该和家长密切配合,设立专门的阅读室,实行实物加场景模拟,阅读各类简单常见的小故事小儿歌入手,结合识字,循序渐进,不应片面强调汉字认识.
西林区14740641622: 如何让绘本阅读融入到幼儿生活中 - ?
博解丹灯: (一)创设丰富的阅读环境,让绘本阅读渗入一日生活中.1.在数学区中投放图书书,提供数学图册,精美的书籍,每周保证一定时间轮流供幼儿自由选择阅读,每月进行读物更换.2.教室中设小书箱,开展“图书漂流”活动等,与家长分享具...
西林区14740641622: 如何将阅读融入到幼儿的一日生活中 - ?
博解丹灯: 创设丰富的阅读环境,让绘本阅读渗入一日生活中.1.在数学区中投放图书书,提供数学图册,精美的书籍,每周保证一定时间轮流供幼儿自由选择阅读,每月进行读物更换.2.教室中设小书箱,开展“图书漂流”活动等,与家长分享具有价值意义的绘本故事和图画书.3.每月进行一次"小书虫"才艺交流活动,幼儿将阅读内容通过情景表演、讲故事、小品、续编创编故事等形式表现,给幼儿创设宽松、愉快、和谐的阅读环境,让他们能无拘无束,大胆自主地学会选择,培养自主意识,享受个性自由的快乐.
西林区14740641622: 如何在幼儿园开展阅读活动 - ?
博解丹灯: 绘本也称“图画书”,是以“图”和“文”共同演绎一个故事的书.利用绘本对儿童进行早期阅读教育,对儿童语言能力、观察想象力、逻辑思维能力等的发展及情感道德的培养具有推波助澜的作用,因此,绘本阅读深受家长和老师的欢迎....
西林区14740641622: 如何创设阅读环境让孩子爱上阅读 - ?
博解丹灯: 如何创设阅读环境让孩子爱上阅读 孩子阅读,环境很重要吗?我们的城市、社区、家庭是否创建了适合孩子阅读的环境?我们成年人是否有意识地为孩子营造了爱阅读的环境?带着这些疑问,2011年伊始,面向0-9岁孩子的家长发放了近百万份...
西林区14740641622: 如何创设幼儿园的教育环境 - ?
博解丹灯: 《幼儿园工作规程》明确指出:“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动表现的机会和条件.”新颁布的《幼儿园指导纲要(试行)》也特别强调“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展”. 明确强...
西林区14740641622: 浅谈如何运用绘本培养学前幼儿早期阅读兴趣和习惯 - ?
博解丹灯: 绘本是早期阅读的首选.通过培养幼儿良好的阅读兴趣和习惯,将会让幼儿体会到阅读的乐趣,从而终身受益.幼儿经典绘本应该是孩子的“人生第一本书”.因为,优秀的绘本能给孩子带来愉悦和幸福感,良好阅读兴趣的培养是引导他们主动...
西林区14740641622: 如何利用绘本开展幼儿园主题活动 - ?
博解丹灯: 运用移情换位法,注重情感的体验.每个幼儿都是鲜活的生命个体,他们在学习过程中经常会迸发出一些充满生命灵动的想法,幼儿在课堂上的动态生成,使课堂焕发出幼儿生命的活力. ...
西林区14740641622: 如何让绘本在幼儿园流通起来 - ?
博解丹灯: 1成立图书角 带领幼儿阅读2鼓励幼儿带书到幼儿园交换阅读.
西林区14740641622: 如何发挥绘本在幼儿园与小学间的衔接作用 - ?
博解丹灯: 幼小衔接能帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡,让幼儿有能力、有自信、健康快乐地适应小学阶段的学习生活. 那么如何让幼小衔接真正“衔接”起来. 2009年9月起,红梅幼儿园与一路之隔的红梅实验小学展开...