情绪与行为障碍学生的特殊需求有哪些
特殊教育是运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。狭义的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲、聋、哑、弱智儿童教育以及问题儿童教育所纳入的特殊教育范围，并从经济投资、科学研究、师资和设备等方面支持这类教育。
各国实施这类教育的机构一般有：盲人学校、聋哑学校、肢残和畸形儿童学校、语言障碍儿童训练中心、森林学校、疗养学校、特殊学校、低能儿学校、工读学校、儿童感化院，以及附设在普通学校的特殊班级。
要求：本专业学生主要学习有特殊教育需要儿童心理和教育方面的基本理论和基本知识，受到对特殊儿童进行教育和研究的基本训练，具有进行实际教学工作并能进行理论研究的基本能力。
扩展资料：
特殊教育专业属于教育类专业，是教育学下设的一个二级学科。该专业本科阶段的课程因各个学校的侧重点不同而有所不同，但一般包括三类课程。
一是教育学类课程(如教育学、心理学、课程论类课程)。
二是特殊教育的理论课程(如特殊教育导论、各类特殊儿童的特点与教育等)。
三是特殊教育的方法课程(如教学法课程、手语、盲文等)。
特殊教育学在本科阶段并不区分具体的研究方向。学生可根据后续的学习和教学实践发展研究方向，比如按照研究对象的不同，特殊教育可以分为盲(聋)童教育、智力落后儿童教育、特殊儿童心理教育等。
参考资料：百度百科-特殊教育专业
包括盲聋弱、行为障碍、情绪障碍、孤独症、注意障碍、学习障碍等等。各国实施这类教育的机构一般有：盲人学校、聋人学校、肢残和畸形儿童学校、语言障碍儿童训练中心、森林学校、疗养学校、特殊学校、低能儿学校、工读学校、儿童感化院，以及附设在普通学校的特殊班级。
培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力，了解残疾人体育教学、训练、竞赛等相关知识和组织办法，能够在特殊教育或相关机构从事特殊教育实践、研究和管理，在残障人体育组织与管理方面具有专长的德智体全面发展的专门人才。
由来
为了满足特殊需要儿童学习的需要，而设计（提供）的教育，即称特殊教育。1994年6月10日联合国教科文组织召开的“世界特殊需要教育大会”通过的《萨拉曼卡宣言》中所说：“每个儿童都有其独特的特性、志趣、能力和学习需要。
教育制度的设计和教育计划的实施应该考虑到这些特性和需要的广泛差异。”对不同种类特殊儿童的教育又可分别成为盲童教育、聋童教育。
智力落后儿童教育、超常儿童教育、言语障碍儿童教育、情绪和行为障碍儿童教育，多重残疾儿童教育等。特殊教育的主要精神是考虑到每个孩子个体内在及个体之间的个别差异。
情绪障碍学生的处理计画
情绪障碍学生的处理计画，应从短期处理、中期处理、长期处理加以设计及实施，各阶段处理重点，分述如下：
1. 短期处理：
o 行为改变技术、环境调整、药物治疗、心理治疗、危机处理(环境
控制、隔离技术、自我保护、危机处理系统)
2. 中期处理：
o 社会能力训练、社会技能、情绪辅导、自我管理、问题解决能力
训练、学科补救教学
3. 长期处理：
o 提升生活品质、培养自信心、增进自我强度、实施情绪辅导／教
育、基本学科知能的教育
情绪与行为障碍儿童的“认知发展不协调”主要包含的三个方面是...
正确答案：认知内容与认知过程的不协调认知成分与认知方式的不协调知、情、意三者之间的不协调
情绪与行为障碍儿童常用的干预模式有哪些?
情绪与行为障碍儿童常用的干预模式包括以下几种：1. 认知行为疗法（CBT）：CBT是最常用的干预模式之一，它着重于帮助儿童认识和改变不健康的思维模式和行为习惯。通过教授儿童认知技巧和应对策略，如问题解决、情绪调节和应对技巧，CBT旨在提高他们的情绪管理能力和行为适应性。2. 社交技能训练：这种干预模式...
儿童情绪障碍的特征表现有哪些
- 可能表现出攻击和退缩行为。- 可能出现异常行为，如打架、戏弄等。- 表现出社会孤立，少与同伴玩耍，缺乏玩乐能力，有些有幻想和白日梦，有些害怕，有些退化到先前的发育阶段。7. 兴趣与注意力方面：- 难以静坐，容易分心，有过度的白日梦，记忆力差，注意力短暂，缺乏兴趣。情绪与行为障碍的评估首...
情绪与行为障碍儿童早期评估的意义
1、能为家长提供儿童早期发展的针对性建议。2、有利于提高家长育儿技能。3、教会家长与孩子交流和玩游戏，帮助建立良好的亲子关系。儿童行为和情绪障碍是发生于18岁以前的儿童和少年的各种行为和情绪异常行为。
怎么看待情绪与行为儿童的教育安置
情绪与行为障碍儿童因其障碍程度及障碍性质的不同，有多种安置形式，最常见的有融合的普通班级、资源教室、特殊班以及特殊教育学校。（一）融合的普通班级 绝大多数的轻度障碍学生采用融合安置的方式。普通学校应尽可能利用班内和校内的各种资源为学生提供积极的支持。在这种安置形式中，普通班教师承担着主...
情绪与行为障碍学生的鉴定,安置与辅导流程包括哪些步骤
情绪与行为障碍学生的鉴定、安置与辅导流程包括哪些步骤 ：筛选;转介 资料搜集与建立 鉴定 诊断 处遇教学与辅导 安置
什么是情绪与行为障碍?
情绪与行为障碍泛指儿童或青少年持续性的表现外向性的攻击、反抗、冲动、过动等行为,内向性的退缩、畏惧、焦虑、忧郁等行为,或其他精神疾病等问题,以致造成个人在生活、学业、人际关系和工作等方面的显著困难,而需提供特殊教育与相关服务者)(一)智力和成就方面 (1)情绪与行为障碍儿童的智力中等(90左右)...
心理咨询师临考提分题及答案
A、90—70 B、55—70 C、25—55 D、25以下 2、情绪与行为障碍的学生主要特征表现在（C）A、认知和攻击性行为 B、学习困难和社会交往障碍 C、认知和社会交往障碍 D、情感障碍和行为障碍 【解析】从认知角度讲，情绪和行为障碍学生的特点主要表现为记忆贫乏、注意广度狭窄、易分心、多动等。从社会...
教师该怎样对待班里有情绪与行为障碍的儿童?
教师应该是对的情绪行为障碍的学生应该有耐心，不要使粗暴简单的题是或不是应该更有耐心等于他沟通明确任务，应该是因材施教这种类型的。
情绪与行为障碍儿童的表现
大部分情绪与行为障碍学生的认知能力是正常的,但是在学业方面,他们是学习困难学生。出现这样的反差,主要是由于情绪行为障碍造成的。解决他们的学业问题首先要解决情绪和行为障碍问题。 情绪与行为障碍儿童的学习存在以下特点。 1、 注意力涣散。情绪与行为障碍儿童在学习过程中 存在注意力不集中的问题,他们难以把注意力...
宇高复合： 关爱对于他们来说是最必不可少的.多放一些励志的影片给他们看,鼓励他们、认同他们.长期的阶段性辅导 □药物治疗处理 □心理治疗 □亲职教育 □特殊教育 □全校性的支持处理
勉县19882678383： 如何对情绪与行为障碍儿童的进行 - ？
宇高复合： 情绪和行为障碍的儿童,最需要的就是关爱和陪伴,以及让他所待在热闹的地方 ,温暖有阳光的环境吧.需要的是时间.
勉县19882678383： 什么是情绪与行为障碍 - ？
宇高复合： 1.情绪与行为障碍的概念 1.情绪与行为障碍的概念 2.情绪与行为障碍的鉴定与分类 2.情绪与行为障碍的鉴定与分类 (2)情绪障碍的分类 2.情绪与行为障碍的鉴定与分类 2.情绪与行为障碍的鉴定与分类 行为分类法 4.情绪障碍产生的原因 攻击 攻...
勉县19882678383： 怎么更加有效地制定IEP - ？
宇高复合： IEP拟定流程: 主要分为三个环节,包括前期作业、实际作业、执行与检讨作业. 一)前期作业 1、搜集学生及其家庭的相关资料 包括基本资料、教育相关能力资料(生理检查、标准化测验、非标准化测验)、转介相关专业服务评估. 2、分析...
勉县19882678383： 情绪行为障碍定义的关键因素包括哪些 - ？
宇高复合： 大多数情绪行为问题均由个体生命周期中交互作用的不同因素所引起.心理动力学强调先天的性驱力和内在人格冲突在形成后来的心理障碍中所起的作用;依恋理论认为,当养育者没有满足婴儿的需要时,可能会导致该婴儿将来患心理障碍;...
