现代心理学中有哪几种主要的动机理论？其理论要点是什么
高等教育心理学考试大纲4-3 高等教育的认知学习理论
（1）强化理论，一行为主义心理学家为代表，如桑代克、斯金纳等；自我效能理论，以班杜拉为代表。需要层次论，人本主义心理学家马斯洛创立；成就动机理论，代表人物有默里、麦克里兰、阿特金森；归因理论，最早由海德提出，代表人物有维纳。自我价值论，科温顿提出。
（2）学习动机是指引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。它包含学习需要和学习期待两个成分，根据不同标准可以划分为不同类别。
（3）不同心理学家从不同角度对学习动机进行了阐释，主要包括强化理论、归因理论、需要层次理论、成就动机理论、自我价值理论、自我效能感理论等。激发和培养学习动机的策略主要有采用启发式教学、控制动机水平、给予恰当评定、维护学习动机、正确处理竞争与合作等。
（4） 学习动机：直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。
（5）在动机中，需要与诱因是紧密联系着的。需要比较内在、隐蔽，是支配有机体行动的内部原因；诱因是与需要相联系的外界刺激物，它吸引有机体的活动并使需要有可能得到满足。
（6）动机是由需要与诱因共同组成的。因此，动机的强度或力量既取决于需要的性质，也取决于诱因力量的大小。实验表明，诱因引起的动机的力量依赖于个体达到目标的距离。
1、强化理论
强化理论的代表人物是巴甫洛夫和斯金纳，其主要观点是：人的学习行为倾向完全取决于某种行为与刺激因强化而建立的稳固关系，受到强化的行为比没强化的行为更倾向于再次出现，因此，不断强化可以使这种联结得到加强和巩固。
认为强化能够促进学习动机。比如：在日常的学习和生活中，老师为了让学生好好学习，会奖励学生小红花、小卡片等。家长为了让孩子好好学习会奖励允许学生多看一会电视、多玩一会游戏，或者买一个玩具等等。
2、需要层次理论
需要层次理论的代表人物是马斯洛，其主要观点：认为人的行为动机都是在需要的基础上被激发出来的。而人具有5种需要即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、自我实现需要。所以马斯洛认为人因为有了内在的学习需要会产生相应的学习动机。比如：人因为有了生理需要，所以会学习吃、喝等行为。
3、成就动机理论
成就动机理论的代表人物是麦克里兰和阿特金森，其主要观点：成就动机是个体为达到某一有价值的社会目标的内部动力。个体的成就动机可以分成两部分：趋向成功的倾向和避免失败的倾向。趋向成功的倾向指力求克服障碍，施展才能，从而尽快地解决某一难题的心理倾向；
避免失败的倾向指为了避免因失败在他人心中形象受损时带来的不良情绪。所以趋向成功的人更加倾向选择难度为50%的任务，当其面临失败的时候，其学习动机水平会提高；避免失败的人更加倾向选择非常容易或非常困难的任务，当其面临失败的时候，其学习动机水平会降低。
4、成败归因理论
成败归因理论的代表人物是维纳，其主要观点是：归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因所作的解释和评价。心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因与外部归因；稳定性归因和非稳定性归因；
可控制归因与不可控制性归因。他又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态和外界环境。在教师招聘考试中主要的考查方式是维度和因素的匹配，这里需要考生能够准确的识记每一个因素所对应的维度，以便在考试的时候能够顺利地实现再认。
此外，在这六个因素中，如果学生长期将自己的成功归因于能力强，那么他容易产生骄傲、自负的心理。但是如果学生长期将自己的失败归因于能力差，那么他就容易产生自暴自弃的心理。教育心理学上将后者称为习得性无助，其通常表现为：
破罐子破摔，自暴自弃，丧失自信心等。考生需要着重注意一下，习得性无助经常以单项选择题和判断题的形式出现。既然不管是成功还是失败归因于能力都会产生不良影响，所以作为老师来讲应该引导学生将其成功和失败归因于努力程度，这样才有利于学生的成长和发展。
5、自我效能感
自我效能感的代表人物是班杜拉，其主要观点：自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。班杜拉在他的动机理论中指出，人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。行为的结果因素即强化，包含直接强化、替代性强化和自我强化。先行因素就是通常所说的期待。期待包括结果期待和效能期待。
1、强化理论
强化理论的代表人物是巴甫洛夫和斯金纳，其主要观点是：人的学习行为倾向完全取决于某种行为与刺激因强化而建立的稳固关系，受到强化的行为比没强化的行为更倾向于再次出现，因此，不断强化可以使这种联结得到加强和巩固。认为强化能够促进学习动机。
比如：在日常的学习和生活中，老师为了让学生好好学习，会奖励学生小红花、小卡片等。家长为了让孩子好好学习会奖励允许学生多看一会电视、多玩一会游戏，或者买一个玩具等等。
2、需要层次理论
需要层次理论的代表人物是马斯洛，其主要观点：认为人的行为动机都是在需要的基础上被激发出来的。而人具有5种需要即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、自我实现需要。
所以马斯洛认为人因为有了内在的学习需要会产生相应的学习动机。比如：人因为有了生理需要，所以会学习吃、喝等行为。
3、成就动机理论
成就动机理论的代表人物是麦克里兰和阿特金森，其主要观点：成就动机是个体为达到某一有价值的社会目标的内部动力。个体的成就动机可以分成两部分：趋向成功的倾向和避免失败的倾向。
趋向成功的倾向指力求克服障碍，施展才能，从而尽快地解决某一难题的心理倾向；避免失败的倾向指为了避免因失败在他人心中形象受损时带来的不良情绪。
4、成败归因理论
成败归因理论的代表人物是维纳，其主要观点是：归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因所作的解释和评价。心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因与外部归因；稳定性归因和非稳定性归因；可控制归因与不可控制性归因。
他又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态和外界环境。
5、自我效能感
自我效能感的代表人物是班杜拉，其主要观点：自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。班杜拉在他的动机理论中指出，人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。行为的结果因素即强化，包含直接强化、替代性强化和自我强化。
先行因素就是通常所说的期待。期待包括结果期待和效能期待。结果期待是指人对自己的某一行为会导致某一结果的推测。效能期待是指人对自己能够进行某一行为的实施能力的推测或判断，它意味着人是否确信自己能够成功地进行带来某一结果的行为。
一、 动机的理论 （一） 动机的本能理论 1、 本能概念：个体生而具有的，程序化的行为模式或行为倾向。 2 2 、 弗洛伊德： 生的本能和死的本能。 1 2.1 生的本能：力比多（libido），弗洛伊德用力比多这个词来概括一系列行为和动机现象。如 饮食、性、自爱、他爱等个人所从事的任何愉快的活动。2 2.2 死的本能：萨那托斯（thanatos），像仇恨、侵犯和自杀等都是死的本能。 3、弗洛伊德把心理结构比作冰山，露出水面的小部分为意识领域，水面下的大部分为无意识领域。这个无意识的大部分是冲动、被压抑的愿望和情感。 4、弗洛伊德采用自由联想、释梦等方法来揭示无意识的动机过程。 （二） 动机的驱力理论 驱力是指由机体的生理需要所唤起的一种紧张状态，它能激发个体采取行动，恢复体内平衡。 1、1918 年，伍德沃斯在《动力心理学》一书中首次提出了内驱力概念。 1、赫尔：原始性内驱力和继发性内驱力。 1 2.1 原始性内驱力，同生物需要状态相伴随，并与有机体的生存有密切的联系。 2 2.2 继发性内驱力，指情景而言，后天社会性需要而产生的驱力。 （三） 动机的强化理论 1 1 、 斯金纳正强化、负强化。 1 1.1 正强化，积极强化，当在环境中增加某种刺激，有机体反映概论增加。 2 1.2 ， 负强化，消极强化，当某种刺激在环境中减少或消失，使行为反应概率增加，这种刺激便是负强化，是有机体力图避开的那种刺激。 2 2 、 强化的安排： 2.1 立即强化与延缓强化 1 2.1.1 立即强化，个体出现正确反应后，立即给予奖赏，其效果较佳。 2 2.1.2 延缓强化，正确反应出现后，过一段时间再给奖赏，其效果较差。 2.2 连续强化和部分强化 1 2.2.1 连续强化，只要个体做出正确反应，均给予强化，这种强化方式不仅不经济，而且一旦取消强化，其学到的行为很快消退。 2 2.2.2 部分强化，只在部分正确反应之后给予强化，如果部分强化适度，就可以达到或超过连续强化的学习效果。 3 3 、 强化理论的应用。 3.1 经过强化的行为趋向于重复发生。 3.2 要依照强化对象的不同采用不同的强化措施 3.3 小步子前进，分阶段设立目标，并对目标予以明确规定和表述。 3.4 及时反馈，就是通过某种形式和途径，及时将结果告诉行动者。要取得最好的激励效果，就应该在行为发生以后尽快采取适当的。
动机理论还是很多的哦，入下：
西方现代心理学的主要流派有哪些
关于心理学研究对象问题,自心理学独立以来,一直在探索,一直在争论,形成了不同的学派,以下介绍主要的几个学派。 (一)构造主义心理学 构造主义心理学主要代表人物是冯特和他的学生铁钦纳(E.B.Titchener,1867—1927),是自心理学独立后的第一个心理学派。该学派于1899年产生于德国,后在美国得到发展,20世纪30年代以后...
心理学有几种流派?
它也主张研究意识，但反对把意识看成个别心理元素的集合，不把意识分析为感觉、情感等元素，主张意识是一个连续的整体，是一种持续不断的过程，即研究的是“意识流”，主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动，重视心理学的实际应用，意识的作用是使有机体适应环境。三、行为主义 行为主义心理学派的...
心理学有哪六大派别
2. 构造主义 构造主义心理学学派，又称内容心理学学派，是在美国成立近20年后，由冯特最忠诚的学生Tichener创立。这一学派是对内容心理学的继承和进一步发展。然而，构造主义心理学并不等同于内容心理学。两者在时间、地点、研究方法和具体内容上均有所不同。3. 机能主义 机能主义心理学起源于19世纪末...
心理学有哪些流派,分别的代表人是谁?
内容心理学起源于19世纪60年代的德国，其代表人物为费希纳和冯特。费希纳提出了心理物理学，强调身心之间或外界刺激与心理现象之间的关系。2、构造主义 构造主义心理学派，或称建构主义心理学派，由冯特的学生铁钦纳在美国建立。它继承并发展了内容心理学，但在时间、地点、研究方法和内容上与内容心理学派有...
心理学有哪些流派,分别的代表人是谁?
迪卡儿：动物仅是占有空间的机械，它的动作只是机械作用；人也是机器，只不过在身体之外又加上了有意识的灵魂。1913—1930年是早期行为主义时期，由美国心理学家华生在巴甫洛夫条件反射学说的基础上创立的，他主张心理学应该屏弃意识、意象等太多主观的东西，只研究所观察到的并能客观地加以测量的刺激和...
世界上有哪些心理学派?代表人物又有哪些?
阐述荣格思想的书籍 较近的有黑龙江人民出版社出版的“荣格神秘心理学系列”。目前已出四本,其中施春华先生《神秘的原型》一书非常出色,书中对荣格理论中最为重要的原型概念 进行了非常清晰的梳理。另外,这类书还包括《人格阴影——起破坏作用的生命力量》(上海译文出版社,2003)、《荣格心理学与佛教》(东方出版社...
心理学的主要流派有哪些?
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当代心理学的主要研究取向分别有什么特点
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心理学有哪些分支?几大类?
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心理学的分类有哪些?
心理学主要研究以下几个方面的内容：\\x0d\\x0a1.动态性维度\\x0d\\x0a1.1心理过程（mentalprocess）指一个人心理现象的动态过程。包括认识过程、情感过程和意志过程，反映正常个体心理现象的共同性一面。\\x0d\\x0a认识过程即认知过程，是个体在实践活动中对认知信息的接受、编码、贮存、提取和适用的...
庞澜泛影： 折叠动机理论 早期的动机理论,实质上都是关于人性论的引申.在中国古代,性善性恶的争论,对“志”与“气”、“性”与“情”关系的不同观点,都可以看作是对动机...
高青县18249798813： 如何激发个体的心理动机 - ？
庞澜泛影： 这个是个极其具有争议的话题,每个个体的动机都没有明确的概述,动机的理论主要有:本能论、驱力论、唤醒论、诱因论、认知论. 1、【动机的本能理论】一度在动机心理学领域占据统治地位,认为:人类的行为是在进化过程中形成的,由...
高青县18249798813： 教育心理学 动机作用理论 - ？
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高青县18249798813： 心理学考研背诵重点有哪些 - ？
庞澜泛影： 心理学考研必背6大经典理论 一、马斯洛的需要层次理论 马斯洛的动机理论是依据人类的基本需要提出的.马斯洛提出,基本需要有不同的层次,由下而上分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要,其中生理需...
高青县18249798813： 请论述现代心理学的主要理论及其观点 - ？
庞澜泛影： 现代心理学的五大理论 1、行为论 行为论亦即行为主义者所持的理论.行为论者的主要论点是,个体一切行为的产生与改变,均系于刺激与反应之间的联结关系.在现代心理学主题中,行为论主要偏重在学习、动机、社会行为以及行为异常等...
高青县18249798813： 教育心理学中,学习动机理论有哪些? - ？
庞澜泛影： 对于学习动机的实质及其培养与发展的规律,心理学家提出了种种不同的理论观点,这些理论从不同的角度解释了人类的学习行为.一 强化动机理论 学习的强化动机理论是由联结主义学习理论家提出来的,他们不仅用强化来解释学习的发生,...
高青县18249798813： 请教——和营销有关的三个动机理论是什么? - ？
庞澜泛影： 额....营销管理11版P212-213有相关表述.分别是弗洛伊德动机理论.马斯洛动机理论.赫茨伯格动机理论.其中,个人觉得马斯洛的需求层次是非常基础的理论.在涉及营销学,广告学,消费者行为学的书中都会提到.马斯洛的5个需求层次应该是应该要烂熟于心的.
高青县18249798813： 有哪几种认知理论 - ？
庞澜泛影： 现代认知理论认为,个体对来自外界的信息经过编码、存储、提取和输出等加工过程,在头脑中形成了各种不同的观念.这些观念在刺激和行为间起中介作用,它既能引起行为,又能改变行为,在这个意义上,认知具有动机的功能.近年来,...
高青县18249798813： 心理学 动机理论中的驱力论和本能论 - ？
庞澜泛影： 区别在于,驱力论考虑驱力降低后的行为反应 本能论解释睡眠的局限在于 因为睡眠的本能所以睡眠,因为睡了所以推测有睡眠的本能 不可证伪 有神秘主义倾向 而驱力论考虑了需求和行为之间的相互影响 在该层面上对本能论做出补充
