高中生物一些问题

作者&投稿:弋岩 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
高中生物一些问题~

1、高温加热把R型菌杀死了,就算有S型菌的DNA也没用,因为只是S型菌的DNA不可以致死小鼠。蛋白质的合成除了氨基酸和DNA,还需要很多其他的东西,比如各种酶等等。所以单纯的把氨基酸和DNA放在一起是不可能合成蛋白质的。
2、S型菌的DNA可以进入R型菌中,并整合到R型菌的DNA中,从而改变R型菌原本的蛋白合成。而不是因为氨基酸的缘故。
3、注入的DNA在进入大肠杆菌中后,利用大肠杆菌内的酶和原材料通过转录、翻译等一系列的过程,让大肠杆菌根据噬菌体的DNA合成蛋白质,并利用这些蛋白质合成噬菌体子代的蛋白外壳,并且,这些噬菌体的DNA会通过复制,在大肠杆菌体内合成一堆噬菌体的DNA,在大肠杆菌内组装,之后大肠杆菌裂解,释放出子代噬菌体。所以,之后的DNA不再是原来的DNA,之后的蛋白外壳也不再是原来的蛋白外壳了。原来那个将DNA注入大肠杆菌的噬菌体的蛋白外壳留在大肠杆菌外自生自灭啦。

1、地球上的生物,除了病毒以外,所有的生物体都是由细胞构成的。(生物分类也就有了细胞生物和非细胞生物之分)。2、细胞膜由双层磷脂分子镶嵌了蛋白质。蛋白质可以以覆盖、贯穿、镶嵌三种方式与双层磷脂分子相结合。磷脂双分子层是细胞膜的基本支架,除保护作用外,还与细胞内外物质交换有关。3、细胞膜的结构特点是具有一定的流动性;功能特性是选择透过性。如:变形虫的任何部位都能伸出伪足,人体某些白细胞能吞噬病菌,这些生理的完成依赖细胞膜的流动性。4、物质进出细胞膜的方式:a、自由扩散:从高浓度一侧运输到低浓度一侧;不消耗能量。例如:H2O、O2、CO2、甘油、乙醇、苯等。b、主动运输:从低浓度一侧运输到高浓度一侧;需要载体;需要消耗能量。例如:葡萄糖、氨基酸、无机盐的离子(如K+ )。c、协助扩散:有载体的协助,能够从高浓度的一边运输到低浓度的一边,这种物质出入细胞的方式叫做协助扩散。如:葡萄糖进入红细胞。5、线粒体:呈粒状、棒状,普遍存在于动、植物细胞中,内有少量DNA和RNA内膜突起形成嵴,内膜、基质和基粒中有许多种与有氧呼吸有关的酶,线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所,生命活动所需要的能量,大约95%来自线粒体。6、叶绿体:呈扁平的椭球形或球形,主要存在植物叶肉细胞里,叶绿体是植物进行光合作用的细胞器,含有叶绿素和类胡萝卜素,还有少量DNA和RNA,叶绿素分布在基粒片层的膜上。在片层结构的膜上和叶绿体内的基质中,含有光合作用需要的酶。7、内质网:由膜结构连接而成的网状物。功能:增大细胞内的膜面积,使膜上的各种酶为生命活动的各种化学反应的正常进行,创造了有利条件。8、核糖体:椭球形粒状小体,有些附着在内质网上,有些游离在细胞质基质中。是细胞内将氨基酸合成蛋白质的场所。9、高尔基体:由扁平囊泡、小囊泡和大囊泡组成,为单层膜结构,一般位于细胞核附近的细胞质中。在植物细胞中与细胞壁的形成有关,在动物细胞中与分泌物的形成有关,并有运输作用。10、中心体:每个中心体含两个中心粒,呈垂直排列,存在动物细胞和低等植物细胞,位于细胞核附近的细胞质中,与细胞的有丝分裂有关。11、液泡:是细胞质中的泡状结构,表面有液泡膜,液泡内有细胞液。化学成分:有机酸、生物碱、糖类、蛋白质、无机盐、色素等。有维持细胞形态、储存养料、调节细胞渗透吸水的作用。12、与胰岛素合成、运输、分泌有关的细胞器是:核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。在胰岛素的合成过程中,合成的场所是核糖体,胰岛素的运输要通过内质网来进行,胰岛素在分泌之前还要经高尔基体的加工,在合成和分泌过程中线粒体提供能量。13、在真核细胞中,具有双层膜结构的细胞器是:叶绿体、线粒体;具有单层膜结构的细胞器是:内质网、高尔基体、液泡;不具膜结构的是:中心体、核糖体。另外,要知道细胞核的核膜是双层膜,细胞膜是单层膜,但它们都不是细胞器。植物细胞有细胞壁和是叶绿体,而动物细胞没有,成熟的植物细胞有明显的液泡,而动物细胞中没有液泡;在低等植物和动物细胞中有中心体,而高等植物细胞则没有;此外,高尔基体在动植物细胞中的作用不同。14、细胞核的简介:(1)存在绝大多数真核生物细胞中;原核细胞中没有真正的细胞核;有的真核细胞中也没有细胞核,如人体内的成熟的红细胞。(2)细胞核结构:a、核膜:控制物质的进出细胞核。说明:核膜是和内质网膜相连的,便于物质的运输;在核膜上有许多酶的存在,有利于各种化学反应的进行。b、核孔:在核膜上的不连贯部分;作用:是大分子物质进出细胞核的通道。c、核仁:在细胞周期中呈现有规律的消失(分裂前期)和出现(分裂末期),经常作为判断细胞分裂时期的典型标志。d、染色质:细胞核中易被碱性染料染成深色的物质。提出者:德国生物学家瓦尔德尔提出来的。组成主要由DNA和蛋白质构成。染色质和染色体是同一种物质在不同时期的细胞中的两种不同形态!(3)细胞核的功能:是遗传物质储存和复制的场所;是细胞遗传特性和代谢中心活动的控制中心。15、原核细胞与真核细胞的主要区别是有无成形的细胞核,也可以说是有无核膜,因为有核膜就有成形的细胞核,无核膜就没有成形的细胞核。这里有几个问题应引起注意:(1)病毒既不是原核生物也不是真核生物,因为病毒没有细胞结构。(2)原生动物(如草履虫、变形虫等)是真核生物。(3)不是所有的菌类都是原核生物,细菌(如硝化细菌、乳酸菌等)是原核生物,而真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇等)是真核生物。16、在线粒体中,氧是在有氧呼吸第三个阶段两个阶段产生的氢结合生成水,并放出大量的能量;光合作用的暗反应中,光反应产生的氢参与暗反应中二氧化碳的还原生成水和葡萄糖;蛋白质是由氨基酸在核糖体上经过脱水缩合而成,有水的生成。

第一题应该是同株异花传粉和异株异花传粉吧,简单来说:
同株异花传粉:同一棵豌豆上不同的花之间的传粉
异株异花传粉:不同的豌豆的花相互之间的传粉
自花传粉:就是对于一朵花而言,雄蕊给雌蕊传粉
对于第一题,这三种方式的传粉,都是Dd*Dd,所以是DD:Dd:dd=1:2:1,答案是B。

保持遗传特性是指维持它的基因型不变,应用自交方案,若它是AA或aa,自交后不变,若它是Aa自交后是有三种,但里面也有Aa。
“D错的原因就是因为玉米为单性花,没法自花传粉”这句话是对的。


问一些初中=科学关于生物的问题
3,初中的生物对这些要求不高,大学里会更加详细:例如玉米,这是一种果皮与种皮愈合的果实,很难将它的果皮与种皮分开,所以一般看不出它有果皮种皮两层。银杏,最外面的壳为种皮。银杏的种皮分化为三层:外种皮厚,肉质;中种皮白色,骨质;内种皮红色,纸质。它并不具有果皮。4,种皮是由珠被发育来...

初中生物竞赛难题,急于求解
3、深呼吸导致肺部二氧化碳极大排出,同时氧气过量吸入,血液含氧量达到很大值,无需呼吸;4、这里指的主要是植物神经在起作用;5、假想,一颗极小且是绿色的沙粒,显然可能存在,但不是生物;6、心室内当然是静脉血了;7、光合作用储存能量,消耗二氧化碳,产生氧气,既是能量代谢(储能),又是物质代谢...

高中生物种群增长的一些问题。如捕鱼在什么阶段好,防治害虫在什么阶段...
这个取决于你所控制的生物种群对人类是有益还是有害(人是最自私的,呵呵),其实理解起来也比较简单。K\/2是关键,因为此处种群个体数增长速率最快,很容易在短时间内达到K值。1.若是对人类有益的,比如说鱼,获取最大捕获量应在K值时期,但有一个底限,不能让个体数量低于K\/2(为了可持续性发展)...

生物学的学习过程有哪些常见问题?
1.记忆困难:生物学涉及大量的知识点和概念,学生可能会感到难以记忆。为了解决这个问题,学生可以采用记忆技巧,如制作思维导图、使用闪卡等,帮助记忆和理解。2.抽象概念理解困难:生物学中存在一些抽象的概念,如细胞结构、遗传规律等,学生可能会感到难以理解。为了解决这个问题,学生可以通过观察实验、...

问几个初中生物问题,大神进!
肯定是老鼠的,所以探究的问题是长期的电脑辐射对大鼠有伤害吗?3没有写出的变量一般都在生活中,比如空气湿度,氧气量,当地的大气压,之类的,如巴斯德鹅颈瓶实验就有空气湿度,容器大小等等变量(注:巴斯德可是个大神啊,一生发现了无数生物学的观点,还造就了我们现在的鲜奶消毒方法——巴氏消毒法)...

一些初中生物遗传学问题?谁能帮我?急!
5、基因型又称遗传型, 它反映生物体的遗传构成,即从双亲获得的全部基因的总和。据估计,人类的结构基因约有5万对。因此,整个生物的基因型是无法表示的,遗传学中具体使用的基因型,往往是指某一性状的基因型,它只是表示这一对等位基因不能产生酷氨酸酶。所以基因型是从亲代获得的,可能发育为某种...

高中生物 群落问题
同一个植物种在不同的群落中可以呈现不同的群落成员型出现。在动物中,社会等级的确立与植物中的群落成员型有相似之处。(2)物种组成的数量特征有了所研究的群落完整的生物名录,只能说明群落中有哪些物种。要进一步说明群落特征,在查清了它的种类组成后,还需要对种类组成进行定量的分析,种类组成的数量特征是近代群落...

基础的一些生物问题
像英文的26个字母一样,以不同结合方式构成许许多多各种各样的单词;生物分子的单体以不同结合方式构成许许多多各种各样的多聚体。正如相同字母的不同组合能构成不同意义的单词一样,不同多聚体具有不同性质和功能。头发中建造蛋白质的氨基酸与肌肉中的氨基酸相同,但是它们却有明显不同的特性。 将...

关于高中生物中的微生物的问题
,原核 大肠杆菌:异养,需氧,细菌 ,原核 乳酸菌:异养,需氧,细菌 ,原核 酵母菌:异养,兼性厌氧,真菌,真核 硝化细菌:自养,需氧,细菌,原核 反硝化细菌:异养,厌氧,细菌,原核 氨化细菌:异养,需氧,细菌,原核 谷氨酸棒状杆菌:异养,需氧,细菌,原核 另外根瘤菌在土壤中能生存 不能固氮 侵入...

生活中的生物问题
是的,在你吃的时候,有很多细菌都进瓶子里了。。当盖上盖子后,几乎所有的细菌都被杀死,只有酵母菌,兼性厌氧性的。所以酵母菌开始无氧呼吸,把糖分解为酒精和二氧化碳。。所以瓶子就鼓起来了。

全州县17335087466: 几个高中生物的问题 -
中帘严肽: 1、细胞膜内壁上进行有氧呼吸、有氧呼吸有关的酶 、 2、二分裂,了解上课所学就好、细菌有出芽繁殖、 3、氨基酸、葡萄糖、 4、病毒只含1种核酸、不会既含DNA又含RNA、

全州县17335087466: 高中生物小问题 -
中帘严肽: 质粒是原核生物细胞内的一些小型环状DNA,它能够在活细胞能进行自主复制(不受核基因影响),并且质粒中含有很多基因插入位点和一些抗性基因.现在做基因工程一般都是将质粒导入微生物细胞(微生物有它的优越性比如说生活周期短,繁殖快等)中进行表达,不进行后续操作.质粒导入到受体细胞中后,一般以两种状态存在1,本身的环状,进行自我复制2,将携带的目的基因整合到染色体组DNA中,得到新基因型的细胞.接下来通过一系列的筛选就可以得到所需的细胞 原生动物是单细胞动物,理论上说是没有质粒的,如果认为外界导入,其可以在原生动物细胞中复制.

全州县17335087466: 高中生物问题 -
中帘严肽: 口服回事要看这个东西是不是会被消化,会被消化的只能注射,直接被吸收的就既可以口服也可以注射 酶包括两大类,蛋白酶和核酶(RNA),蛋白质也好也好都RNA也好都是生物大分子,不能口服只能注射 激素的化学性质就比较多了,氨基酸、蛋白质、脂类,氨基酸类的可以口服,比如甲状腺激素,其他的就不可以了 这样说清楚了吗

全州县17335087466: 高中生物上的一些问题
中帘严肽: 1,生物多样性分为基因多样性,物种多样性,生态系统多样性.生物多样性的产生并不一定产生新的物种 比如白色 黑色 黄色 三种皮肤的人 体现的是生物多样性 但没有产生生殖隔离 没有新的物种产生 . 2,交配产生的为异源二倍体,异源二倍体中没有同源染色体,联会紊乱,无法形成正常配子,不育. 3,……是不是你看错了,叶绿素是不会出来的.……这我真不知道. 4,细胞对于离子的吸收一般是主动运输,主动运输需要载体蛋白和能量,能量由呼吸作用提供.呼吸作用强度为零时无法进行主动运输.

全州县17335087466: 有关高中生物的一些问题 -
中帘严肽: 1.将根尖分离成单个细胞,易于观察. 2.现实中很难打到这个效果,应该是近似. 3.由基因所决定的细胞自动结束生命的过程,叫细胞凋亡,也被称为细胞编程性死亡. “维持内部环境稳定”:可以表现为成熟生物体中,细胞的自然更新.“抵御外界各种因素干扰”表现为:清除被病原体感染的细胞.

全州县17335087466: 高中的生物问题 -
中帘严肽: 1、蛋白质、核算等生物大分子进行有机组合成细胞后才能完成各项生命活动. “有机组合”应怎么理解? 举一个例子来理解吧!比如汽车,它是由钢铁、橡胶、汽油、其他一些物质组成的,但是这些物质,有的做成车轮,有的做成发动机,...

全州县17335087466: 一些高中生物问题
中帘严肽: 1、不可以把染色质(染色体)中的DNA理解为以后的纺锤丝,染色质(染色体)在前期以后就消失了哈. 2、呈周期性变化,因为它分裂时也和有丝分裂一样,有姐妹单体的分离等. 我会经常在线,可以讨论哈

全州县17335087466: 高中生物一些问题
中帘严肽: 是的. 第一个图中,染色质丝复制(此时并没有染色体) 第二三个图是有丝分裂前期.产生了染色体.但是比较散乱,后来变整齐了,发生了联会现象 第四个图是有丝分裂中期:型定数晰,在赤道板上,这个时候便于我们观察的. 第五个图,放垂丝牵引着染色体运动.此时,就是分离定律和自由组合定律发生的时候! 最后一个图当然是减数后期了

全州县17335087466: 几个高中生物的问题,谢下大家啦~~
中帘严肽: 1.酶的种类是要适应该细胞器的具体功能的.叶绿体是光合作用的主要场所,其中的酶是与此有关的;线粒体是细胞有氧呼吸的主要场所,其中的酶是与这有关的.所以,大部分的酶都不一样. 2.大田不能调节温度,这个问题没有意义.但在温...

全州县17335087466: 一些关于高中生物的问题
中帘严肽: 1.是原核生物.特点是没有成型的细胞核 2.都会.为什么呢?首先张破是因为吸水,而吸水是因为存在浓度差,线粒体.液泡内部都含有无机物,浓度比外界大就会吸水,所以... 3可以.你听说过细胞质遗传吗?也叫母系遗传.就是母亲细胞质中的基因传给子代. 而这些基因存在于线粒体、叶绿体,它们含有DNA,所以可以转录 明白了吗?

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