德育过程的本质和主要矛盾是什么
C. 教育者提出的要求由于受教育者已有的品德水平之间的矛盾
德育过程的本质是：教育者将一定社会的思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德。德育过程的主要矛盾是：教育者提出的要求由于受教育者已有的品德水平之间的矛盾。
德育过程是教育者根据一定社会的要求及受教育者思想品德形成规律，对受教育者有目的地施加影响，通过受教育者能动的认识、体验和实践，使其养成教育者所期望的思想品德的教育活动过程。
从这个意义上讲，德育过程是一个教与学的互动过程，受教育者在教育者的要求、熏陶与感染下，自觉地将社会的道德规范内化为自身的道德品质；同时，德育过程又是一个管理过程，是教育者运用各种手段，创造各种环境，对影响德育的诸多因素进行调控使之达到最优化的过程。
扩展资料
中国古代很重视德育孔丘把学、思、习、行看作是道德修养过程的四个重要方面。思孟学派系统化为博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之五个步骤，并且从齐家、治国、平天下的政治目的出发，提出了格物、致知、诚意、正心，达于修身的道德修养过程。
尽管人类的道德意识不断增强，道德观念不断进步，道德面貌与以往相比整体上也呈现出令人欣慰的改观，但是，纵观天下，青少年的道德问题仍然有理由让世人深感不安。很多人愿意相信，令发展中国家教育学家烦恼的德育欠缺并非杜撰。
德育、智育、体育三方面都重要，三者应保持平衡，道德教育是基点。德智体全面发展其实是一个应当得到真正贯彻落实的教育理念，它不仅表达了人才培养的均衡思想，而且更看重青少年道德人格的培养和道德灵魂的构建。
漠视学生的精神世界和人文修养，轻视学生的情商和心理健康，忽视学生的道德人格和道德规范，就不能培养出身心健康、人格健全、“人性至善、理性至上、胸怀至广、修养至高”的合格公民和健康人才。
参考资料来源：百度百科-德育过程
参考资料来源：中国共产党新闻网-光明日报：德育为先
德育过程的主要矛盾
构成德育过程的诸要素之间的相互作用，形成了德育过程的诸种矛盾。这些矛盾的运动推动了德育过程的发展。
构成德育过程的基本要素中的教育者和受教育者，是德育活动的能动主体，构成了德育过程的主要矛盾。它具体表现为，教育者代表社会提出的一定社会的德育要求和受教育者思想品德观状之间的矛盾。其实质是社会对其成员的德育要求与整个年轻一代思想品德现状之间这一社会矛盾的反映。
德育过程的本质
毛泽东同志在《矛盾论》中指出：“任何运动形式其内部包含着本身持殊的矛盾。这种持殊矛盾就构成了事物别干它事物的特殊的本质。”这说明事物的本质是由事物内部的特殊矛盾决定的。德育过程的主要矛盾就是德育过程的特殊矛盾。因为正是这一特殊矛盾才是将德育与其它教育过程区别开来的本质所在。
如何解决一定社会的德育要求与受教育者思想品德现状之间这一持殊矛盾呢?在这一矛盾中，一定性会的德育要求是矛盾主要方面，它决定着德育过程的性质和发展方向。德育过程的目的就是使受教育者形成社会要求的思想品德，成为适应一定社会的政治、精神、伦理生活的社会人。因此，要求教育者通过德育内容和方法，促使受教育者接受仕会的德育要求、将学生的思想品德提高到社会要求的高度，实现个体品德的让会化。而个体品德社会化正是通过社会道德个体化实现的。社会道德个体化的实现，要求教育者通过德育内容和方法将社会的德育要求转化为学生个体的思想品德。所以，德育过程的实质是教育者将一定社会的德育要求转化为受教育考个体的思想品德，是个体品德社会化和社会道德个体化的统一过程，也可以说，是一种有目的的或有选择性的道德的社会传递与个体道德体验相统一的过程。
有目的地促使社会道德个体化，也就是要有目的地便受教育者形成完整的思想品德结构。因为，完整的思想品德结构是形成思想品德的内部机制。个体思想品德的任何变化都源于思想品德结构的变化、即在构成思想品德的心理内容、心理形式或能力方面，或增加了“新的成分”，或程度发生了变化，或各要素的组合发生了变化。所以，德育过程的实质也可以说，是形成受教育者完整思想品德结构的过程，是促使受教育者的思想品德结构不断完善和向更高水平发展的过程。
德育过程的本质和主要矛盾是什么
德育过程的本质是：教育者将一定社会的思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德。德育过程的主要矛盾是：教育者提出的要求由于受教育者已有的品德水平之间的矛盾。德育过程是教育者根据一定社会的要求及受教育者思想品德形成规律，对受教育者有目的地施加影响，通过受教育者能动的认识、体验和实践，使其养...
教育的主要内容和本质,你了解多少呢?
1.教育的本质是指教育作为一种社会活动与其他社会活动不同的根本特征，即“教育是什么”的问题。它反映了教育活动固有的规定，即根本特征。2.教育的目的是人提出和制定的，反映了人的主观意志。人们对教育有不同的价值观，因此对教育目的的依据等问题形成了不同的主张。在普通教育理论层面上，教育的核心...
如何理解德育过程的本质
所以,德育过程的实质也可以说,是形成受教育者完整思想品德结构的过程,是促使受教育者的思想品德结构不断完善和向更高水平发展的过程。 如何理解教学过程的本质 如何理解教学过程的本质 在我国,长期通行的看法是把教学教程看作是一种特定的认识活动,是实现学生身心发展的过程。其主要观点为: (1)教学过程主要是一种认...
教学过程的本质是什么?
教学过程的本质是促进学生的学习和发展。它涉及教师通过各种教育方法和策略，向学生传授知识、技能和价值观，以帮助他们实现个人和学术上的成长。教学过程的核心目标是使学生能够理解、应用和拓展所学内容，培养他们的思维能力、创造力和解决问题的能力。教学过程的本质包括以下几个关键要素：1.知识传递： 教...
教学过程的本质是什么?
（1）间接性，教学过程主要是学生掌握人类长期积累起来的科学文化知识，以此为中介间接地认识客观世界。（2）引导性，教学过程中学生的认识是在教师的引导下完成的。（3）简捷性，教学过程中学生的认识完全走的是一条捷径，许多知识是人类经过数百年甚至上千年才总结出来的，但学生在很短的时间内就能掌握。...
教学过程的本质是什么,在哪些方面不同于一般的认识过程
教学过程的本质：教学过程是指师生在共同实现教学任务中的活动状态变换及其时间流程。由相互依存的教和学两方面构成。内部发展动力是教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾。教学过程不同于一般认识过程的显著特点有四个方面：1、间接性，教学过程主要是学生掌握人类长期积累起来的...
教育本质是什么
教育的本质是促进个体发展与社会进步的综合性活动。一、教育本质之个体发展 教育首先关注的是个体的成长与发展。通过知识的传递、技能的培养、价值观的塑造，教育帮助个体实现潜能的发掘与提升。教育的过程是一个引导与启发的过程，它激发学习者的求知欲，培养其创新思维与实践能力，帮助个体建立起适应社会...
教育有哪些内涵及基本本质
唐震认为， 文化 教育的本质也许可以概括为：用我们已经掌握了的关于我们的对象及对象关系的知识，教给新的个体以应付对象的方式方法。它以一种意识改变另一种意识，以意识之间的碰撞、磨合、渗透及变革为目的，是一种意识覆盖以至消除另一种意识的、令个体可能产生痛苦的过程。由于任何两个个体所面临...
教育过程教育过程
教育过程的深入解析教育过程本质上是一个系统且有序的过程，它旨在通过教师的引导，帮助学生有目标、有计划地获取知识和技能。这一过程不仅涉及文化科学知识的传授，还包括智力和体力的全面发展，以及科学世界观的形成和道德品质的培养，个性的发展也在其中占据重要位置。在中国，普遍认为教学过程是一个特殊的...
教育综合知识中教学过程的本质是什么
教学过程必须以交往为背景和手段教学活动不是孤立的个体认识活动，而是社会群体性的有目的有组织的认识活动。它离不开师与生、生与生之间的交往、互动，离不开人们的共同生活。4.教学过程是一个促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程以上是“教育综合知识中教学过程的本质是什么”的全部解答。
卞饲参志：[选项] A. 学生知的深和知的浅的矛盾 B. 无产阶级思想和资产阶级思想的矛盾 C. 教育者提出的要求由于受教育者已有的品德水平之间的矛盾 D. 教育者与德育内容和方法的矛盾
东平县15826253630： 思想品德教育过程的主要矛盾是什么? - ？
卞饲参志：[答案] 德育过程的主要矛盾 构成德育过程的诸要素之间的相互作用,形成了德育过程的诸种矛盾.这些矛盾的运动推动了德育过程的发展. 构成德育过程的基本要素中的教育者和受教育者,是德育活动的能动主体,构成了德育过程的主要...
东平县15826253630： 思想品德教育过程的主要矛盾是什么? - ？
卞饲参志： 德育过程的主要矛盾 构成德育过程的诸要素之间的相互作用,形成了德育过程的诸种矛盾.这些矛盾的运动推动了德育过程的发展. 构成德育过程的基本要素中的教育者和受教育者,是德育活动的能动主体,构成了德育过程的主要矛盾.它具体表现为,教育者代表社会提出的一定社会的德育要求和受教育者思想品德观状之间的矛盾.其实质是社会对其成员的德育要求与整个年轻一代思想品德现状之间这一社会矛盾的反映.
东平县15826253630： 教学学问题,德育过程的基本矛盾是什么 - ？
卞饲参志： 德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾
东平县15826253630： 为什么说思想品德教育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程 - ？
卞饲参志：[答案] 这个是教育学里面德育那一章节的考教师资格证必须知道的具体回答如下 : 德育过程的基本矛盾,是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾.这是德育过程中最一般、普遍的矛盾.为学生所接受的新...
