跨文化交际牵涉到哪洗语言学理论？

跨文化交际属于与语言学吗~

属于，对外汉语的研究生考试就要考跨文化交际。一般本科的外国语言文学专业也要学习这门课。

比较外向,就学习跨文化交际; 比较内向,就学习翻译,想教书育人,就选择应用语言学.

首先对于交流的实质，你可以用到Jandt的理论，他把交流解释为一个流程。
具体说：资源（谈话人A）----编码（谈话人A）----信息发送（谈话人A）----平台----信息接受（谈话人B）---解码（谈话人B）----信息理解（谈话人B），然后通过同样的方式将反馈传达给谈话人A。

在这其中，平台（channel）会受到外界条件（noise）的影响，并影响双方理解的地方。其中不同文化背景就是很重要的一个，对其影响的分析和比较，就是跨文化交流的基本原理。这大体也就是跨文化交流中从言语学方面可以加以解释的地方。（个人意见）

平台，可以大体分为言语交流（verbal-communication）和非言语交流（non-verbal communication）。

在言语交流中，首先我觉得你要提到Hall（对不起不知道汉语叫什么）的高文化语境和低文化距镜的理论（high-low context），其主要是对比东西方文化的交流中所含信息量和实际用到的言语量的关系。比如中国人的交流中表达一个意思所用到的言语量就比欧美国家要少，中国和其他很多亚洲国家相似，更注重对语气，态度，和对言语背后潜台词的理解。而欧美侧更趋向于把所想表达的意思用很清楚的言语量表达出来，不太涉及潜台词。这个理论还说明了很多问题，它在跨文化交流中很出名，你可以很容易找到。

其次，是Trompenaars对打断和插话(interruption and silence)的研究。你可以通过搜索turn-takeing找到。它大体就是说谈话人A在发送自己的信息时，谈话人B什么时候进行反馈。因为文化背景不同，所以其实际也不用。举个例子，对欧美国家的人，当A结束后，B随即开始，其中停顿会被理解为没听懂，或不重视。而中国大体来说，当A结束后，B一般会稍作停顿，来显示对对方信息的思考，停顿不但不会被理解为不重视，相反还会被解读为对其谈话的重视。但是拉丁人曾崇尚在A还没有结束时，B就开始。

其次对于非语言交流，Trompenaars的对言语表达的阴阳顿挫的理论（intonation）可以作为另一个解释。简单说亚洲人说话趋于平和，慢节奏，而欧美人侧趋于激昂，这就是中国人开会为什么会有人睡着的原因（一定程度上），南美人的足球解说你看过吧，如果你看过，对于他们的特点（快速，起伏大）就很容易理解了。

最后，Gibson或者Axtell对于眼神交流，身体语言，手势的研究可以作为另一个对非言语交流的解释。再举一个小例子，OK的手势在中国不就是3的意思吗，而在日本它表示钱，突尼斯表示我要杀了你，法国表示0，巴西表示let us have a sex(很有趣吧)

好了，就写这么多。当然还有很多别的理论，因为我不是学言语学的，所以我不知道这些能不能严格的被认为是言语学理论，不过你可以借鉴一下，希望对你有帮助。
Good Luck!

“跨文化交际 ”的英语名称是“cross-cultural communication（或inter-cultural communication）”。它指本族语者与非本族语者之间的交际， 也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。通俗来说就是如果你和外国人打交道（由于存在语言和文化背景的差异），应该注意什么问题，应该如何得体地去交流。

1.交际双方必须来自不同的文化背景
文化背景的差异是一个宽泛的概念，既是指不同文化圈之间的差异，也是指同一文化圈内部亚文化之间的差异。不过立足对外汉语专业，文化差异主要指不同文化圈之间的差异，尤其是中国和欧美国家的文化差异。因为从跨文化交际的实际情形来看，由于文化背景的差异导致交际失误，容易引起冲突的主要是中国和欧美国家的人际交往。中国同亚洲地区国家，如日本、韩国以及东南亚一些国家的人际交往，虽然也有文化差异的一面，但要顺利的多，这是因为这些国家与中国同属东方文化圈，彼此之间在文化取向和交际规范方面有很多相通的地方。

2.交际双方必须使用同一种语言交际
这是显而易见的，假如一方使用一种语言，而另一方使用另外一种不同的语言，交际是无法进行的。但是，既然交际的双方来自不同的文化背景，又要使用同一种语言，那么用来交际的语言对一方来说是母语，而对另一方来说必然是第二语言（习得的“目的语”）。比如一个中国人与一个美国人交谈，他们可以选择使用汉语，也可以选择使用英语，这样他们就可以用同一种语言直接交际，而不需要通过翻译这个中间环节。这样界定的着眼点也是由对外汉语专业的特点决定的。

3.交际双方进行的是实时的口语交际
跨文化交际的途径多种多样。可以是语言符号的交际，也可以是非语言符号的交际，如商品、画报、实物、影像、演出到其他物化形式符号的交际；可以是现场的双向交际，也可以是通过媒介的单向交际，如电视、广播、报刊、广告等传播方式的交际；可以是口语交际，也可以是书面交际，如信函、公文等的来往。从对外汉语专业来看，我们着眼的主要是实时的口语交际，即双方面对面的交谈。此外也包括伴随口语交际而可能发生的书面语交际，即文字传播方式的交际。

4.交际双方进行的是直接的言语交际。
当前国内的跨文化交际研究主要集中在外语教学界。跨文化交际是一门年轻的学科，它是在国际交往日益频繁、全球经济一体化的特定时代产生的新兴学科。在中国，跨文化交际研究是改革开放的产物，是汉语国际推广战略决策的需要。跨文化交际又是一门综合性学科，它是当代社会科学学科综合研究的结果，学科背景主要涉及文化语言学、社会语言学、言语交际学。其中文化语言学凸显“文化”的侧面，社会语言学凸显“社会”的侧面，而言语交际学凸显“交际”的侧面，这三个不同的侧面都围绕语言符号与非语言符号的“语用”这个核心。正是在这个基础上建立起了这么一门综合性的语言学科。通俗解释在学习英语的过程中有这样一些问题。许多人在语言交流当中有很多障碍，最早的时候沟通障碍在于你的英语表达不好而产生误解，这是传统的看法。之后，当双方的语言能力都很好的时候，好像就没有障碍了，而这其实是我们的一种误解。研究之中发现，并不是英语好就能达到沟通的目的。我们过去所说的沟通仅仅是会表达。所以搞外语的人把Intercultural Communication翻译成中文叫“跨文化交际”。交际，就意味着用语言进行表达，而在语言表达过程中还有许多沟通上的问题。因为前者更注重你的语言表达好与不好，而不注重沟通之中对方是否真正理解到了你所要表达的问题，所以在某种意义上来说，更倾向于“跨文化沟通”。同时，沟通的目的在于要让对方理解你要表达的intended message，即你要表达的意思，而不是你所说的话。I know what you are saying, but not what you are trying to tell me or what you mean.而沟通则是在理解what you are saying 的基础上同时理解what you mean to say.

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