白杨礼赞6、8段的作者是什么？
白杨礼赞6-8段原文为：
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，──如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道就觉得它只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。
白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。
其中除去标点符号，汉字个数一共是411个。
《白杨礼赞》的第5段是什么结构?
《白杨礼赞》的第5段是先总后分的结构。第五段一开头，作者就用“力争上游”点明白杨树的外观体现的精神气质，接着连用两个“笔直”突出了白杨树体现这种精神气质的外观特点。再接着具体描绘了白杨树：干，“通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内绝无旁枝”，丫枝，“一律向上”，“紧紧靠拢...
白杨礼赞教学设计
第二段（第2—4段）：描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的（自然环境）。（为白杨树的出现）铺垫、烘托融情于景（纯粹的景没有生命力）一波三折欲扬先抑（情感变化）照应开头 第三段（第5、6段）：具体描绘白杨树的（形象和性格），突出它的（不平凡）。第四段（第7、8段）：揭示了白杨树的...
仿照白杨礼赞写作文500字
梅花可以用“俏不争春”来形容,也可以用“零落成泥碾作尘,只有香如故”来描绘,所以梅花是有魂的。 我本来就喜欢冬天,在这时可以使人的身心解脱重重的束缚,因而我更喜欢这有魂魄的梅。 茫茫大地上永远的梅花魂……。 6. 仿照《白杨礼赞》用上表现象征手法写一篇托物言志的文章太深奥的 桃花 小小的花瓣,细而...
《白杨礼赞》是一篇什么散文??
第三部分:(第5、6自然段)运用先总后分的写法,具体描绘白杨树 的形象和性格,以否定句式,强调白杨树是“不平凡”的树。 第四部分:(第7、8自然段)先...《白杨礼赞》是一篇借景抒情散文。作品详情:《白杨礼赞》是现代作家茅盾于1941年所写的一篇散文。作者以西北黄土高原上“参天耸立,不折不挠,对抗着西北风...
八年级下册《白杨礼赞》教案
第1段:白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树! 第4段:那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树。 第6段:这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树。 第8段:我赞美白杨树,就因为…… 第9段:……我要高声赞美白杨树! 2。作者为什么要多次反复赞美白杨树呢?用课文中的原句加...
白杨礼赞教学设计内容
8、理清思路 三步走：默读课文，标出自然段号；概括每一段内容：划出文中的重点词、句，或者用一两个词语自己概括；合并相同内容段落。9、梳理过渡段及抒情线索。（1）段与段之间用哪个相似的句子衔接的。学生齐读1、4、6、9段。 4、6两段是过渡段，串起全篇。（2）抒情线索：赞美白杨树的不...
2012普通话辅导:普通话考试常考朗读作品60篇(1)
片piàn5. 晕圈yùnquān 6. 挠náo 7. 婆娑pósuō 8. 虬qiú9. 女子nǘzǐ 10. 丈夫zhàngfu 11. 一点儿yìdiǎnr 12. 血xuè 作品2号 节选自张健鹏, 胡足青主编《故事时代》中《差别》 两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺,并且拿同样的薪水. 可是一段时间后,叫阿诺德的那个小伙子青云直上,而...
《白杨礼赞》教案设计
导语:《白杨礼赞》赞美了习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。下面是该课文的教学设计,欢迎参考! [教学目的] 1、学习...第三段(第5、6自然段),具体描绘白杨树的形象和性格,突出它的不平凡。 第四段(第7、8自然段),揭示了白杨树的象征意义,点明了文章的主题。 第五段(...
八年级下册《白杨礼赞》教案设计
第一段(第1自然段)直抒对白杨树的崇敬、赞美。 第二段(第2～4自然段)描写黄土高原的景色,交代白杨树生长的自然环境。 第三段(第5、6自然段)描绘白杨树的形象和性格,突出它的'不平凡。 第四段(第7、8自然段)揭示白杨树的象征意义,点明主题。 第五段(第9自然段)把白杨树与楠木作对比,表达鲜明的爱憎,再...
初三《白杨礼赞》教学设计与反思
(六)、理解课文重要语段,把握文章象征意义。 1、师生有感情地朗读课文第7—8段。(散读—齐读) 2、结合文段内容,思考并在小组内讨论交流如下问题: ①第7自然段用拟人和对比给白杨树以高度的评价,这是先抑后扬的写法。具体说说怎么抑又怎么扬? 讨论后明确:两个“没有……”和“算不得好女子”似乎要否定白...
饶汤莫乐： 《白杨礼赞》是现代作家【茅盾】于1941年所写的一篇散文.作者以西北黄土高原上“参天耸立,不折不挠,对抗着西北风”的白杨树,来象征坚韧、勤劳的北方农民,歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求上进的精神,同时对于那些...
苍梧县19240137295： 白杨礼赞是谁写的 - ？
饶汤莫乐： 白杨礼赞,是中国现代作家茅盾的一篇著名散文.写于1941年3月,通过对白杨树的赞美,歌颂了正在坚持抗日战争的北方农民,及其所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神.
苍梧县19240137295： 白杨礼赞的作者是谁?？
饶汤莫乐： 茅盾(1896-1981)
苍梧县19240137295： 请问《白杨礼赞》是谁写的?？
饶汤莫乐： 当然是茅盾啊
苍梧县19240137295： 白杨礼赞的体裁?选自?作者? - ？
饶汤莫乐： 《白杨礼赞》选自《见闻杂记》,体裁抒情散文,作者茅盾,原名沈德鸿,字雁冰,主要作品有长篇小说《子夜》、中篇小说《林家铺子》及散文名篇《风景谈》.
苍梧县19240137295： 白杨礼赞选自?作者 ？
饶汤莫乐： 抒情散文《白杨礼赞》选自《见闻杂记》.其作者茅盾原名沈雁冰,字德鸿,是我国现代著名作家.
苍梧县19240137295： 《白杨礼赞》的作者 - ？
饶汤莫乐： 茅盾
苍梧县19240137295： 背影济南的冬天白杨礼赞的作者 - ？
饶汤莫乐： 《背影》的作者:朱自清 《济南的冬天》的作者:老舍 《白杨礼赞》的作者:茅盾
苍梧县19240137295： 白杨礼赞作者是怎么样描写白杨的?表现了白杨树怎样的品质 - ？
饶汤莫乐： 第5、6自然段描绘了白杨树的形象——干、枝、叶、皮和性格——顽强挺拔,力争上游,突出了它的不平凡.
苍梧县19240137295： 文章白杨礼赞描写了什么,写出了它的特点 - ？
饶汤莫乐： 全文可分为五部分.第一部分为第一段,点明题旨,直抒对白杨树的热烈赞美之情,总起全文.第二部分为第二至第四段,描写西北高原的雄伟景象,引出白杨树.文章开头点出白杨树“不平凡”后,不写白杨树怎样的“不平凡＂,而是调转笔...
