如何对小学生进行挫折教育

如何对孩子进行挫折教育~

合格父母的金牌课程

家长要从小对孩子进行挫折训练，不然成年后，很容易走向极端

一、实施挫折教育必须遵循科学规律。

　　要制订科学的实施计划，遵循教育规律和人才成长规律，根据学生的年龄和心理特点，分步实施。学生的抗挫折能力低，表现千奇百怪，情况千差万别，对学生实施抗挫折教育，一定要摸准病情把准脉，区别不同情况对症下药。必须充分注意到学生之间的差异，了解其行为的特征，破译其内心的密码，根据不同对象，有的放矢地进行教育。

　　比如，有些学生各方面都比较出色，或者在某些方面有着别人无法比拟的长处，经常受到表扬，成长比较顺利的青少年，往往承受挫折的能力比较低。他们自身显露出的“光芒”使他们看不到自己的不足，别人也容易只看到“光芒”而忽视他们的不足。一旦有人指出其缺点或不足，他们往往难以接受，更经不起挫折和磨难的打击。因而，对于显示出这样那样“光芒”的学生，可以故意设置一些挫折，故意不表扬，不肯定某些优点，使其在受挫中得到磨练，以弥补他们心理锻炼上的缺陷。又如，那些学习较差的同学往往比较多地表现出怯懦和自信心不强，在挫折和失败面前往往表现为无所适从。要提高这部分青少年的自信心，必须多一些鼓励和肯定，从而使他们建立起克服困难，战胜挫折的勇气。

　　二、实施抗挫折教育要充分发挥课堂教学的主渠道作用。

　　在课堂教学中利用各教材中有关不怕困难，战胜挫折的内容，采用讲明道理、直观引导、设置障碍、模拟训练等方法，启发学生懂得每个人在成才的过程中都会遇到困难和挫折，必须正确对待困难和挫折，挫折面前不气馁，敢于夺取胜利，使学生树立正确的抗挫折意识。在实施抗挫折教育中，心理测试和心理咨询是必要的，它对矫正学生的不健康心理，正确施教，培养学生的优秀心理品质是不可缺少的。

　　三、活动课程和丰富多采的课外活动是实施抗挫折教育的重要途径。

　　小学生都喜欢参加课外活动，我们可以根据学生的年龄和心理特点确定切实可行的抗挫折教育内容和抗挫折目标。定时间、定地点、定辅导教师、定辅导内容，让学生在各种各样的活动中磨练意志。要充分发挥舆论导向的作用，利用板报、墙报、广播的形式渗透抗挫折教育。重视环境氛围的教育作用，努力营造抗挫折教育的内部和外部环境氛围。如在橱窗里设立抗挫折教育专栏，展示学生战胜困难的事迹图片；在班级墙壁上挂上名人战胜挫折的警句等，使学生在良好的校园氛围中接受教育。

　　四、要把抗挫折教育纳入德育范畴，构建社会、家庭、学校三结合的抗挫折教育立体网络。

　　首先要发挥教育委员会、校外教育基地的作用，请老红军、老八路讲艰苦奋斗的革命传统，请著名劳模、企业家介绍他们的创业之路，使学生从小培养艰苦奋斗，不怕挫折，敢于竞争的精神。其次，要把抗挫折教育的内容纳入家长学校教学和研究范畴，使家长在家庭中有意识地创造抗挫折教育的氛围及和谐的家庭环境，配合学校实施抗挫折教育。第三，要设立家庭劳动岗，通过家务劳动培养学生的抗挫折能力。

一、指导学生正确认识挫折
著名教育家苏霍姆林斯基提出，必须让孩子知道生活里有一个“困难”字眼，这个字眼是跟劳动、流汗、手上磨出老茧分不开的。这样，他们长大后就会大大缩短社会适应期，提高挫折耐力。让学生明白挫折在生活和学习中是不可避免的。例如有些学生考试成绩不理想，备受批评后，产生不想学习的消极情绪；有的学生在某些课程中由于自身条件较弱，而产生厌学的心理。
如在体育课上有些同学体形较胖、身体素质较差，而没有自信，产生厌学心理，上课时不愿和大家一起做运动。这时就需要老师多关心引导他，发动同学们一起找找他的优点，鼓励她，使其振作起来，树立信心，避免“破罐子破摔”。让学生懂得肥胖并不可怕，要将挫折变成前进的动力。在老师的关心教育下，学生才会迎难而上，正确认清自己。

1.注重典型作用引导学生进行耐挫折教育。

榜样的力量是无穷的。每个生活群体都存在着可学的各种榜样，学生往往把某些具体的人物形象作为自己的模仿形象。在具体榜样形象的感染下，学生能加深对挫折的认识，激起内在的上进热情，进而转化为“自我发展运动”。挫折现象的普遍性决定了榜样的丰富性。学生的“耐挫折教育”可效仿的榜样，以身边的榜样战胜挫折的可知可感事迹为价值尺度。
2.课堂教学是学生学习的主渠道，也是培养学生良好心理素质的主要途径。

教材中，包含着各种丰富的心理信息，特别是历史、思想品德、语文等教材中有大量的挫折教育方面的事例可供利用、挖掘。在课堂教学中我充分利用这些事例，步步渗透，让学生认识挫折，正视挫折，增强克服挫折的勇气，让他们明确：一旦挫折来临，不逃避、不退缩、不屈服，分析受挫的原因，找到解决的办法，积极主动战胜挫折。更让学生明白：自己这点小小的挫折根本不算什么！

小学生如何面对挫折

现在的小学生多数是独生子女，他们从小多在父母及家人的照顾下一帆风顺的成长，可以说从来没有受到什么挫折。所以在他们的成长过程中少了一个锻炼，这样对他们今后的健康成长影响非常大。这样的问题我们做父母的有非常大的责任。

现在的孩子由于受到挫折的机会比较少，所以当他们在学校或者在社会中受到失败的生活，往往表现让我们的家长非常的失望。我们做家长的一定要让孩子知道什么如何面对挫折。 一个有着坚强心理素质的，心理承受能力以及面对困难和挫折的态度，其实就代表了未来这个孩子基本素质。一个人的一生不可能不遇到困难和挫折，关键的问题是如何对待这些困难和挫折。如今的孩子多数都是独生子，是家里的“小太阳”、“小皇帝”，很少经历过艰难困苦的生活的磨练和大的挫折。这一方面，为他们的顺利成长提供了优越的条件，是值得庆幸的大好事。但是，另一方面，如果我们从完美的人格塑造角度，从坚强的意志品格锻炼角度来思考问题，这又不能不说是他们人生道路上的缺憾。如果不采取适当的措施和途径给他们“种一下牛痘”、“打一下预防针”，补上这一课，将来他们就有可能在艰苦、复杂的情况面前无所适从，在困难和挫折的风浪面前难以应付。

因此，对今天的儿童少年进行适当的抗挫折教育，增加一些磨练，使他们懂得如何正确对待挫折、失败、困难，从而具有较强的心理承受能力和坚强的革命意志，对于他们将来的成长，对于我们民族未来的发展，有着非同寻常的意义。

一、实施抗挫折教育必须遵循科学规律。

要制订科学的实施计划，遵循教育规律和人才成长规律，根据学生的年龄和心理特点，分步实施。学生的抗挫折能力低，表现千奇百怪，情况千差万别，对学生实施抗挫折教育，一定要摸准病情把准脉，区别不同情况对症下药。必须充分注意到学生之间的差异，了解其行为的特征，破译其内心的密码，根据不同对象，有的放矢地进行教育。

比如，有些学生各方面都比较出色，或者在某些方面有着别人无法比拟的长处，经常受到表扬，成长比较顺利的青少年，往往承受挫折的能力比较低。他们自身显露出的“光芒”使他们看不到自己的不足，别人也容易只看到“光芒”而忽视他们的不足。一旦有人指出其缺点或不足，他们往往难以接受，更经不起挫折和磨难的打击。因而，对于显示出这样那样“光芒”的学生，可以故意设置一些挫折，故意不表扬，不肯定某些优点，使其在受挫中得到磨练，以弥补他们心理锻炼上的缺陷。又如，那些学习较差的同学往往比较多地表现出怯懦和自信心不强，在挫折和失败面前往往表现为无所适从。要提高这部分青少年的自信心，必须多一些鼓励和肯定，从而使他们建立起克服困难，战胜挫折的勇气。

二、实施抗挫折教育要充分发挥课堂教学的主渠道作用。

在课堂教学中利用各教材中有关不怕困难，战胜挫折的内容，采用讲明道理、直观引导、设置障碍、模拟训练等方法，启发学生懂得每个人在成才的过程中都会遇到困难和挫折 ，必须正确对待困难和挫折，挫折面前不气馁，敢于夺取胜利，使学生树立正确的抗挫折意识。在实施抗挫折教育中，心理测试和心理咨询是必要的，它对矫正学生的不健康心理，正确施教，培养学生的优秀心理品质是不可缺少的。

首先必须让知道孩子们在生活中遇到挫折之后不要进行抱怨，这抱自弃，勇敢的去面对，去解决。

适当超强度的运动，可以提高孩子的抗挫折的能力。篮球，足球，跆拳道，都是很好的提高孩子抗挫折的运动。

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说迹更年： 现在的孩子大都是在万千宠爱中成长的,被家长过多过细的照顾保护,造成孩子依赖性强,自觉性和独立性差.从孩子发展的需要看:生活中,挫折无处不在,可以说挫折伴随着孩子成长的每一步.有意识地让孩子受点“苦和累”“受点挫折”...

庐阳区13068226934： 应该怎样对中小学生进行挫折教育呢? ？
说迹更年： 正确认识挫折.帮助学生正确认识挫折,让他们明白挫折在生 活和学习中是不可避免的.例如有些学生考试成绩不理想,被批评,产 生不想学习的消极情绪;有些学生在某些课程中由于自身条件较弱,而 产生厌学的心理,如在体育课上有些同学体形较胖,素质较差,没有自 信,产生厌学心理,上课时不愿和大家一起做运动,这时需要老师多关 心他、弓丨导他,和同学们一起找他的优点,鼓励他,使他振作起来,帮 助他树立信心,避免“破罐子破摔”.

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说迹更年：[答案] 一次考试考砸了,就自暴自弃,甚至想到了死;受到父母或老师的批评就离家出走;遇到一点点困难就垂头丧气、无精打采 类似的情况已屡见不鲜,让我们不得不感叹:我们的孩子们,你们到底是怎么了?人的一生注定要于各种困难、挫折相遇,...

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说迹更年： 一、让学生辩证地认识挫折 挫折与人作伴一生,与人一起成长.它既给人带来不愉快,也会让人变得聪明、成熟.所谓“吃一堑,长一智”就是这个道理.比如平时一直学习成绩优秀的学生,某一次成绩考差了,他会伤心、痛苦.老师要及时帮...

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说迹更年： 小学生进行挫折教育 参加集体活动,让他做点比较难点的事情

庐阳区13068226934： 怎样合理地进行挫折教育? ？
说迹更年： 要设置一些能引起孩子挫折感的情境,但要 把握好情境的难度,应该是孩子能力范围内的 事情,而且,不要一次给孩子设置过多的难题,因为适度和适量的挫折能使孩子...

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说迹更年： (1)承曼挫折的心理准备教育.在挫折教育实施过程中,让孩子明确并认同两个基本观点:一是挫折不可避免,人生的道路不会总是一帆风顺的;二是挫折成就人生,挫折处理得好往往会成为人们走向新天地、进入新境界的起点,是人生的一种“...

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说迹更年： 1、为学生创造和谐的群体生活环境,以弥补独生子女无兄弟姐妹,缺少与同龄人交往机会的不足.如集体打扫卫生,整理书包等一切自我服务性的劳动都要学生亲自去做.另外,开展整理书包比赛、系鞋带比赛、洗手绢比赛等活动,这样不仅...

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说迹更年： 人的一生是不可能一帆风顺的,出现挫折是正常的,关键在于我们如何正确对待挫折.让失败为成功的基石.这类的文章很多,你可以去参考. 一、培养学生对待挫折的正确态度. 二、|用日常生活中的事例,引导孩子磨练. 三、以身作则,用...

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说迹更年： 听孩子说事,后给他讲解,慢慢的让他想通,懂得下一步要怎么做,要是孩子表现出没信心,唉声叹气的.父母应当给予一定的鼓励,不可看孩子这样不开心,就帮他做好,,唱给孩子做事或不让孩子做事,会使孩子更加叛逆,放荡,一遇到挫折就找父母解决从不靠自己解决...谨记:不可开口就骂,动手就打,应当心情气和和他说,让他自行想学习自主能力,衣来伸手,饭来张口,会让孩子彻底没形式能力!