小学二年级语文《为了妹妹》原文及教案

~ 【 #二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的小学二年级语文《为了妹妹》原文及教案相关资料，希望帮助到您。

1.小学二年级语文《为了妹妹》原文

　　詹尼的妹妹玛莉生病了，需要输血。由于詹尼和妹妹的血液属于同一种特别的血型，詹尼便成了最理想的献血人选。

　　“你愿意献血给玛莉吗？”医生问。詹尼犹豫着，嘴唇先是开始颤抖，然后又渐渐地平静了，说：“为了妹妹，我愿意。”

　　不久，兄妹二人被推进医院的房间。玛莉瘦弱而苍白，詹尼则强壮而健康。两个人都没有说话，但当两人四目相对时，詹尼露出了微笑。

　　护士把针头插进詹尼的手臂，他的微笑逐渐消失，死死盯着流过管子的血液。

　　当输血结束时，詹尼颤抖的声音打破了寂静：“医生，我什么时候会死？”医生明白了，原来詹尼起初的犹豫和嘴唇的颤抖，是因为他以为献血后会死的。她笑着说：“孩子，献血是不会死的。你这么健康活泼，说不定能活到100岁呢！”

2.小学二年级语文《为了妹妹》教案

　　教学目标：

　　知识目标：认识“血、属、壮”等14个生字，会写“病、医、针”等12个生字。掌握“疒”、“钅”两个部首。

　　能力目标：通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美

　　情感目标：点燃学生的写字兴趣。

　　教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。

　　教学难点：在实际生活中正确熟练地运用。

　　教学流程：

　　一、课前交流，欣赏引趣

　　导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。

　　二、复习双姿，做好准备

　　1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

　　2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

　　3、齐唱《写字歌》。

　　三、指导识字写字，积累词语。

　　1、小组内开火车检查认读识字情况，落实识字。

　　2、指导书写。

　　（1）学习偏旁部首“疒”、“钅”。

　　（2）引导学生观察“病”“医”“针”“束”在田字格中的位置并指导学生识写，师生共同评议。

　　（3）学生自己在本上练写其他生字，每个字可练写3遍，写不好的，多写几个。

　　（4）选自己喜欢的词语填写在“自选词语”的小货车上。

　　四、创作练习，巩固兴趣

　　1、学生完成书签

　　（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。

　　（2）学生自己完成书签。

　　要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。

　　2、教师巡视、指导。

　　3、欣赏、交流。

　　取长补短，互相学习、互相欣赏。

　　4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。

　　五、课堂总结

3.小学二年级语文《为了妹妹》教案

　　教学流程：

　　一、联系生活，故事导入

　　1、教师讲述故事，播放课件创设情境。

　　故事发生在一对兄妹身上，在很小的时候他们就失去了爸爸和妈妈，只有他们两个人相依为命，哥哥照顾着妹妹，妹妹依靠着哥哥，过着艰难的生活。可是，不幸却再次降临到他们身上，妹妹不幸染上重病，她躺在医院的病床上，流着眼泪对自己的哥哥说：“哥哥，我会死吗？哥哥我害怕。哥哥救救我，救救我……”医生对男孩说只有他的血才能救妹妹的性命。

　　2、引出题目，齐读课题。

　　那么，男孩愿意冒着生命危险救自己的妹妹吗？我们来学习第7课《为了妹妹》。

　　【评析：利用故事导入，设下悬念，可以调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲 望，同时走进教学情境。】

　　二、围绕生活，整体感知

　　1、同学们自由朗读课文，注意读准字音，利用工具书或请教其他同学扫清文字障碍。

　　2、同桌一起读课文，按自然段的顺序轮流读，然后标出自然段。

　　3、请7名同学每人读一个自然段，其他同学思考：詹尼救自己的妹妹了吗？

　　（师听汇报，板书：詹尼、输血、妹妹。）

　　【评析：不同要求、多种形式的读，不但可以使学生读得有兴趣，也可以切切实实锻炼学生读书的能力，使学生的读书活动变得愉悦而有实效。同时要保证每一个学生有充裕的时间初读课文，并在此基础上进行有效的整体感知。】

　　三、走进生活，精读悟情

　　1、请同学们自读课文第1、2自然段。

　　思考：当医生询问男孩是否愿意献血时，男孩有什么样的反映？（汇报：男孩开始犹豫、颤抖，终于同意了。）

　　2、引导学生理解：犹豫、颤抖、愿意。

　　师：说明男孩同意是有一个思考的过程的。如果你就是那个男孩，你为什么犹豫？谁愿意和大家分享你的感受？（生汇报感受。）

　　师：是啊！詹尼的年龄和你们相仿，他只是一个孩子，所以他犹豫了、颤抖了，可是他爱妹妹胜过爱自己，为了妹妹，他付出一生也是心甘情愿，请大家带着詹尼对妹妹的爱，读出他的勇敢。（生自由练读，师适当指导。）

　　3、指导学生通过朗读自学3、4自然段。

　　思考：（1）第3、4自然段中重复出现过一个词“微笑”，既然男孩害怕了，为什么对妹妹还微笑呢？指出瘦弱——强壮是—对反义词，选择一个词造句。（明确男孩微笑是为了不让妹妹担心，是爱妹妹的一种表现。）

　　（2）为什么这两段中反复出现“微笑”这个词，它对烘托詹尼的人物形象有什么作用？（抓住重复出现的词语，反复体会，感受詹尼的勇敢和对妹妹的爱。）

　　4、师生分段读5、6、7段。

　　思考：（1）詹尼会死吗？

　　（2）詹尼开始为什么会认为自己会死，他把自己的疑问告诉了医生，医生是怎么回答的？

　　（3）在这部分中重复出现词语“颤抖”，它的作用是什么？

　　（4）是什么促使詹尼自愿地为妹妹献出鲜血的呢？

　　【评析：这一环节，抓住关键词“犹豫、微笑、颤抖、愿意”，通过联系生活实际、想象再现情景，针对矛盾心理的句子进行探究，进一步感悟詹尼从害怕到勇敢的转变过程，感受詹尼对妹妹的爱。】

　　四、深入生活，拓展升华

　　师：是呀！詹尼这么勇敢地输血给妹妹，还要分给妹妹50岁的寿命，这都是因为他对妹妹那种深深的爱。如果你是詹尼你会冒着生命危险救妹妹吗？（生齐答：会。）

　　师：老师相信如果遇到这样的事，你们也会成为勇敢的詹尼。此时此刻，如果这个孩子就站在你的面前，你最想说的是什么呢？把你最想说的话写下来。

　　师：老师可以告诉大家一个小常识。（出示献血车图片，进行介绍。）输血是需要血型相配合的，只有血型相同的人才能互相输血。而且，献血不会对身体造成影响。献血后，只需要一个月左右就可以恢复。每年全国都有许多人无偿献血，同时献血能起到防癌的作用，有助于身体健康。

　　【评析：让学生与课文中的人物直接对话，有效拓展延伸。学生的情感一旦被激发，其创造力难以想象，这些不仅是他们语文水平提升的体现，更是他们心灵受到震撼，情感得以升华的体现。这样培养了学生的表达能力和思维创造能力。同时，向学生介绍课外的有关献血的常识，使学生的知识面得以拓展。】

　　五、教师归纳、总结全文

　　（播放歌曲《爱的奉献》。）同学们，人的生命只有一次，所以生命是宝贵的、无价的。正因为如此，我们更应该学习詹尼的勇敢、善良，学习他的无私奉献。如果世界上的每一个人都对亲人、朋友，甚至对那些不相识的人献出自己的爱，相信世界会变得更美好！

　　六、布置作业

　　本节课，大家的感受都很深，回去以后让我们亲自实践一下，每人做一件对别人献爱心的事，下节班会课与大家分享。

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