十八岁男孩坐不住到处喜欢到处走怎么办？

十八九岁的男孩老离家出走,脾气很大该怎么办？~

1.家长对子女过分关心，过多地约束和干涉孩子，剥夺了儿童的自主性。

八九岁的儿童各方面的机能逐渐成熟，已经具备了一定的自理能力。但是很多家长仍然觉得孩子还小，什么事情都做不好，担心他们会犯错误。因此对孩子照顾得无微不至，饮食起居安排得井井有条，生活学习娱乐面面俱到。孩子吃什么东西，穿什么衣服，看什么电视节目，选择什么课外读物，与什么样的同伴交往，闲暇时间怎么安排，什么时间睡觉等等这些细节问题，家长都一一过问，孩子没有一点自主空间，什么事情都得听父母的安排，什么事情都处于父母的监控之下。家长一发现孩子有什么事情做得不够好，就唠唠叨叨，时间一长，孩子自然会生出厌烦情绪。
2.家长过多批评招致了孩子的反感。
儿童由于自身知识经验的缺乏和自我调控能力的不足，经常会在无意中犯一些过失性的错误。很多孩子犯了错误后能够意识到自己行为的不妥，产生内疚心理，并下决心改正。这个时候如果能够正确地进行引导，这些错误反而能够成为孩子发展的催化剂。但很多家长在这个时候往往表现得不够冷静和理智，他们对孩子的错误过于敏感，一旦发现孩子犯错，就对孩子进行严厉的批评，甚至打骂孩子。有很多家长不懂得批评的艺术，不给孩子面子，当着外人的面批评孩子，使孩子在外人面前抬不起头来。有的家长批评的时候爱拿别的孩子跟自己的孩子比较，数落自己孩子的不是，讽刺、挖苦孩子。一味地批评，会伤害孩子的自尊，使孩子的自我价值感受到威胁，长期下去，必然会对孩子的心理健康产生消极的影响，要么使他们产生自卑、内疚的情绪，变得郁郁寡欢，要么就会产生逆反行为。
3.专制型的教养方式造成了孩子的逆反。
通常，儿童的自我意识很强，他们希望成人把他们当作一个平等的个体来对待，尊重他们的意见和想法。然而，很多父母却不了解孩子的这种心理，经常以命令的口吻跟孩子说话，动不动就训斥、责骂孩子。对孩子的不同意见，家长不能够有效地说服引导，提出的理由经常在逻辑上、理性上站不住脚，却一味地要孩子服从，压制孩子的不同意见。那些个性很强的孩子会觉得父母在以他们的权威压制自己，他们会以反抗来显示自己的力量。
4.家长教育方式的不一致招致孩子的逆反。
有的家长教育孩子时很随意，没有统一的行为标准，在一种情况下要求孩子这样做，在另外一种情况下又要求孩子那样做。孩子不知道到底怎样做才是正确的，为什么要这么做。另外一些家长对自己的要求和对孩子的要求不一致，经常要求孩子做这做那，而自己却不能够做到，或者不让孩子做的事情自己却经常做。试想一下，你自己兴致勃勃地欣赏电视节目，却不许孩子看电视，逼着孩子做作业，孩子能服气吗，能不顶嘴吗？
5.家长平时对孩子的关注过少，孩子以逆反行为来引起父母的关注。
有的父母工作太忙，没有时间关心孩子，孩子的情感需求得不到满足，但又不能以正常的途径来解决这个问题，就只好诉诸问题行为。父母一旦发现孩子有这些不良行为，自然而然地会对孩子给予更多的关注，即使父母批评、斥责孩子，孩子也会因为父母对自己的关注而高兴。这个时候父母的批评对孩子来说是一种正强化，父母越关注孩子的逆反行为，孩子的逆反行为就越多。
6.家庭不和或父母离异给孩子带来情绪上的问题。
有的家庭中父母感情失和，经常争吵、打架，甚至将对对方的不满发泄到孩子身上，有的夫妻双方离异后，孩子在单亲家庭中长大，这些不愉快的经历很可能给孩子造成创伤性体验，带来情绪上的障碍。如果这种情绪不能够得到排解，则会以逆反这一形式表现出来。

1、鼓励孩子一次只做一件事。孩子的注意力是有限的，如果很多件事情同时进行，一定会引起混乱。尤其是当孩子在完成某一项任务的时候，同时被其它事情打扰，就会损害注意力的有效集中。所以，强烈建议家长，鼓励孩子一次只做一件事。

2、引导孩子制定时间计划。引导他们做好时间管理，一是能明确任务，二是能增加时间观念。为目标加个“紧箍咒”之后，便能增加完成任务时的“专注力”。如果孩子能完成出色，且一次比一次优秀，可以尝试逐渐增加做题时间。

3、为孩子创造一个学习环境。这个环境就包括两个方面，第一：室内安静，保证孩子读书写字时，不被其他声音打扰；第二：整洁单一的书桌，将那些容易吸引人注意的漫画、贴纸、小玩具统统收起来。

4、不要轻易打断孩子。当孩子对某件感兴趣的事情全神贯注时，不要去轻易打断。

你好，多18岁了，应该不是多动症。这个应该是属于他的性格。
应该让他自己主动的去改正这种性格。

俗话说：江山易改，本性难移。是否性格是与生俱来、终生不变的呢？其实不然。在了解性格之前有必要了解人格。人格在心理学上有时叫个性，是一个人与社会环境相互作用表现出的一种独特的行为模式、思维模式和情绪反应的特征，也是一个人区别于他人的特征之一。因此人格就表现在思维能力、认识能力、行为能力、情绪反应、人际关系、态度、信仰、道德价值观念等方面。一般地讲，人的形成与生物遗传因素有关，但是人格是在一定的社会文化背景下产生的，所以也是社会文化的产物。从心理学角度讲，人格包括两部分：即性格与气质。性格是人稳定个性的心理特征，表现在人对现实的态度和相应的行为方式上。从好的方面讲，人对现实的态度包括热爱生活、对荣誉的追求、对友谊和爱情的忠诚、对他人的礼让关怀和帮助、对邪恶的仇恨等等；人对现实的行为方式比如举止端庄、态度温和、情感豪放、谈吐幽默等。人们对现实的态度和行为模式的结合就构成了一个人区别于他人的独特的性格。在性格这个问题上，恩格斯曾说，人的性格不仅表现在做什么，而且表现在怎么做。做什么说明一个人在追求什么，拒绝什么，反映了人对现实的态度，怎么做说明人是怎么追求的，反映了人对现实的行为方式。性格从本质上表现了人的特征，而气质就好像是给人格打上了一种色彩、一个标记。气质是指人的心理活动和行为模式方面的特点，赋予性格光泽。同样是热爱劳动的人，可是气质不同的人表现就不同：有的人表现为动作迅速，但粗糙一些，这可能是胆汁质的人；有的人很细致，便动作缓慢，可能是粘液质的人。气质和性格就这样构成了人格。性格可以雕塑有人谈到性格就说它与遗传因素有关系，说生就的脾气，长就的命，改不了了，其实不尽然。英国有个心理学家叫爱森科，他在人格理论方面主张人格纬度，纬度的一个极端是外向，另一个极端是内向，所以在纬度之间就有许多等次。他认为极端内向和极端外向的人是少数，大多数人是综合性的，或者偏内向些，或者偏外向些。爱森科的人格纬度理论的产生对心理学界的影响很大，所以我们认为人格是可以在纬度上移动的。近年来，日本学者长谷川洋三则认为，通过行为可改变性格。这就给我们的心理治疗和儿童教育提出了一个新的任务：我们要培养人们尤其是儿童良好的行为，以此帮助他们改变性格上的弱点；我们应该在日常生活中培养性格，孩子幼小时是培养良好性格的黄金时期。性格是童年期慢慢塑造出来的，心理学家做过“情感剥夺实验”：把一同生下的小猴子分成两组，一组放在铁笼子里，用奶喂养，什么也没有；另一组给它们用长毛绒做了个假妈妈，吃完奶它们可以在假妈妈身上玩。实验结果表明：小猴子慢慢长大后，没有假妈妈的这一组胆子比较小，反应暴躁，不合群，与人不好接近；有假妈妈的这一组正好相反，不胆小，合群，与人容易接近。这说明在婴幼时期特别是儿童时期剥夺了母爱就会使他们的性格扭曲，造成不好的行为和个性的表现。情感剥夺实验说明在婴幼儿时期对孩子进行良好的心理环境的抚育对一个人形成良好的性格是很重要的。其次，家庭中父母及其他成员对孩子性格的形成有很重要的影响。比如，一位母亲是强迫症患者，她有一对双胞胎，把孩子从幼儿园接回来，总是马上就给他们洗脸，洗脚，都洗完，放在床上，不许下地，不让他们和邻居小孩子接触。她有洁癖，怕脏。强迫症是在完美性人格的基础上产生的，完美性人格在医学心理学中就是强迫性人格。这种人格的缺陷表现在爱思考、多疑、办事很守规矩，平常担心的时候多，放心的时候少，总有一种不安全感，办事求完美。所以这种性格如果再受到一些心理刺激，就很容易诱发强迫性神经官能症。如果从小用这种方式培养孩子很可能导致孩子将来也成为强迫症患者。性格定型后也非一成不变60年代后有一种理论——“预限理论”，认为刺激超过了预限的值以后就可以使人的性格发生变化。孩子先天的个性、素质只是奠定了基础，孩子以后的发展道路是漫长的，和以后的生活经历也有关系。比如，一个孩子很胆小，不愿与人交往，后来的工作环境是在军队里，这是个集体，需要他与人交往，需要参加许多集体活动，甚至残酷的斗争，这样的环境就会使他变得坚强、开朗、豁达。又如一个很开朗的人，很爱笑的人，到了一个严密封锁的环境中，不许他和别人相处，最后，他也可能变成一个沉默寡言的人。所以环境影响着人的心理活动，同样也影响着性格的形成。生活、环境、时间都是改变性格的最好的雕塑师。每个人都应有一个良好的心态，对自己要不断反省，不断完善，应该有追求良好性格目标的努力。良好的人格有几个特点：一是应该有良好的道德品质，正确的人生观；二是在日常生活中热爱生活、热爱集体、热爱劳动，能够经常保持愉快的情绪、广阔的胸怀，不以自我为中心；三是富有同情心，能经常想到别人，不一时冲动感情用事；四是遇事能客观冷静地分析，正确理智地进行处理和判断，不固执己见，不主观；五是有坚强的意志和毅力，没有依赖性，勇于克服困难，善于解决矛盾。当然，这些是很完善的性格特征，我们应该把它作为我们一生中追求和完善的一个目标去努力，这样就能使自己的人格健康起来，还能使自己充满魅力，有利于将不利的情况变为有利。健康的人格是人生成功之路的垫脚石，可以说，如果你有一个健康的人格你就获得了一生事业成功的财富。具备上述几点完善性格的人可能外向型的人多一点。不过，内向型的人也不必气馁，因为性格可以锻炼，您不妨从打招呼开始，见面点点头，问个好，日久天长以后人们也会觉得某某变了，她和人说话了，这样受到鼓励以后，她可能也增强了人际交往的信心和能力。不必把自己性格内向或外向作为一个包袱，因为每个人的性格和气质有所长也有所短，只要在实际生活中努力发挥自己的优点克服自己的短处，你就可能拥有成功的人生。不同的性格可闪耀不同的光芒性格和气质不能决定一个人智慧的高低和事业的成就。不同性格气质的人都可以成为某一领域的杰出代表人物。比如俄国的普希金，据心理学家分析，他是一个胆汁型特征的人，克雷洛夫具有粘液质特征，果戈里具有抑郁型特征，他们都成为俄国伟大的文学家，在文学领域里都做出了卓越的贡献。对于气质，希布格拉里很早有一个古典分法，即将其分为多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质，这种分法直到现在人们还在延用。希布格拉里的学说与后来的巴甫洛夫高级神经学有相似的地方，比如胆汁质相当于巴甫洛夫的兴奋型，多血质相当于活泼型，粘液质相当于安静型，抑郁质相当于懦弱型。胆汁质表现为精力旺盛，态度直率，易激动，有时暴躁。这类人是由于神经活动具有很高的兴奋性，因此在行为上表现出不平衡。其工作特点是带有周期性，能够以极大的热情去工作，克服困难，但一旦失去信心，有时会灰心丧气。巴甫洛夫说，如果这种类型的人没有这种平衡，只要他迷恋上一种事情，便会将自己的精力和资财挥霍无度，以致最后竭尽所能，消耗过度，直到真正感到忍无可忍之前才会善罢干休。多血质的人有很高的灵活性，善于交际，很容易适应新的环境，在集体生活中容易处事，朝气蓬勃。巴甫洛夫说，多血质类的代表热忱，多是具有显著工作效率的活动家，但是他们持久兴备只停留在感兴趣的事上，如果对这个事业没有兴趣，他们就会感到无聊，在与兴趣不符合的时候，很难完成自己想做的事情。多血质的人往往智慧敏锐，对新事物敏感，能从事多样化、多变的工作，他们的成绩也是显著的。粘液质的人最适合从事有条理、持久性的工作，其缺点是不够灵活，有明显的惰性。由于不够灵活，故在集中注意力或转移注意力到别的事情的时候就需要时间。惰性使他们的创造性差，比较守旧。巴甫洛夫说，这种人是安祥的，是平衡的、坚定的、顽强的实际工作者。由于其神经过程的稳定性和一定的惰性，使他们具有较强的自我控制能力，埋头苦干，不为无关的事情分心。优点是细心、谨慎、感受能力强，在友好团结的集体中能和人融洽相处。所以每个人的性格和气质是不同的，但这并不影响他们成为某个领域里的好的活动家。性格不同的人一直是文学家描述的对象。文学家抓住了最生动、最本质、最具代表性的特征来塑造了一个又一个生动的人物形象，

那男孩坐不住，到处喜欢，到处走，就是没有定性，思想力不集中可以有意地训练他们的控制能力
，比如玩 "123木头人" 、 "红绿灯" 的游戏，让他在放纵自我的时候有觉知力，能对自己喊停。相当于让大脑不断练习 "踩油门" 、 "刹车"的动作。或者设置简单好玩的控制动作，提高他们控制能力，只要孩子有进步就要表扬，当孩子接受到表扬有了成就感，明天就会表现的更好。孩子自制力不够，注意力集中时间比较短的时候，家长要努力引导，在孩子能够对一件事情持续一段时间的时间，及时给予肯定和认可，给孩子足够的信心和支持，这样在外在动力的支持下孩子会不断的进步
编辑于 2020-05-24
杰哥聊家庭教育国家二级心理咨询师已回答7423人问题
孩子总是坐不住一会就要站起来走动怎么办？
直播中
老师的回答太专业了~
孩子总是坐不住一会就要站起来走动怎么办？
心里疑惑解开了，谢谢老师
咨询后好多了
说的很准，感恩
感谢老师指点
咨询后心情好多了~
老师很耐心的回答问题
终于找到解决办法了
老师说的很准
主播老师人很好
推荐大家来看
解决了我的问题，很感谢
非常感谢老师
心情很抑郁怎么办
回答真的不错
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强烈推荐大家看看
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我觉得也应该平时注重孩子的培养，她的兴趣找一个他有戏有兴趣的事情，让他静下来好好的，慢慢的他就会改变了，不要着急，孩子多动症的表现

孩子成长路上，注定不会太顺利。一路上我们总是会遇到一些麻烦，比如孩子喜欢乱跑坐不住该怎么办？带着疑问，一起来看看吧。
最近，学生的一个家长问，我家孩子上课的状态怎么样？我告诉家长，孩子上课很活泼，可以看得出来有些坐不住。稍不留意，他可能就不在座位上老实地坐着了。不过孩子很聪明，虽然上课看起来顽皮，但是提问他的时候，全都没难倒他。 家长说，我问过其他老师，都反映孩子上课坐不下来。有一段时间，我怀疑孩子患上了多动症，也带他到医院看了，医生说孩子没什么问题。希望不会影响到孩子的学习。
其实教过这么多的学生，发现孩子现在的状态，其实都是和家长有关的。特别是6岁之前，家长对他的教育方式最能影响他。 坐不住的孩子，多半是因为家长在教育孩子的时候，没有给孩子树立规则意识，让他太过自由，当然好处就是让他天性得到释放，活得很自在。不过也有坏处，主要有这两点: 没规则意识，容易触犯规则 就拿上课来说，其实是需要学生们遵守课堂的秩序的。
有些孩子没有被约束惯，缺乏规则意识，很可能会被讲规则的老师误判为“坏学生”。老师很可能对这样的学生很有意见。 当然，孩子如果学习成绩好，老师可能会宽容一些。如果孩子学习成绩不好，就有可能被老师归罪于不好好听课。 而且，充满规则的上课方式也有可能让孩子反感，如果孩子学习上很吃力，感觉课堂与自己格格不入，就很难对学习感兴趣。 所以，在学校这个大集体里，没有规则意识的孩子，可能很难得到认可。建议家长在给孩子自由的同时，也要教会他适应规则。
没规则意识，孩子很容易否定别人或者自己 没有规则意识的孩子，小懂老师发现这样的孩子多半会出现这两种情况。第一种情况就是否定别人，没有规则意识的孩子更自由，他可能看不惯别人遵守规则的样子，也讨厌自己生活在这样一个环境中，很可能否定别人。 第二种情况就是否定自己，当孩子的行为举止都和别人不同，孩子有可能会否定自己，觉得自己出了问题，可能陷入自卑，为什么别人能做到，我为什么做不到呢？
不管是否定别人，还是否定自己，孩子的做事方式不能合群，其实还是会影响他的人生。 小懂老师现在接触的学生，从小被宠着养的很多，在班上也很难管教。家长最好能引导孩子守些规则，这样对孩子的成长是非常有好处的。

十八岁正是对人生充满好奇心，充满希望的时候，喜欢到处走也正常啊，对外面的新鲜事物多看看，不要经常闷着。

18岁，男孩坐不住，到处喜欢。到处走，怎么办？年轻的时候如果真的有这个精力，可以到处走一走，如果没有这个经历的话，就需要找一份工作安顿下来，这样就不会想着到处走了，就是因为你没有工作的情况下，喜欢走。

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只珠右归： 这种情景在很多幼儿园里都出现过.我们可以先观察一下孩子:在幼儿园坐不住,是不是在家里也这样?如果孩子在家里和在幼儿园都是这样,那么这个孩子就是比较爱跑、爱闹的,可能是他的天性,精力比较旺盛. 至于他是不是真的什么都没...

定日县18631061459： 男孩好动怎么办? - ？
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定日县18631061459： 小孩坐不住,喜欢动来动去,怎么办?？
只珠右归： 没什么特别的好办法,长大一点就好了,别相信医生说的什么多动症,那都是扯、我小时候就那样,现在也挺健康的、

定日县18631061459： 小儿多动症的诊断标准,如何治疗这种病孩子老是坐不住,喜欢到处乱窜 ？
只珠右归： 多动综合征是一种常见的儿童行为异常问题,又称脑功能轻微失调或轻微脑功能障碍综合征或注意缺陷障碍.这类患儿的智能正常或基本正常,但学习、行为及情绪方面有缺陷,表现为注意力不易集中,注意短暂,活动过多,情绪易冲动,以致影响学习成绩.在家庭及学校均难与人相处,日常生活中使家长和老师感到困难. 多动症的主要诱因是由于孩子体内血铅含量过高.补锌硒,可以帮助降低体内铅的含量.微量元素锌硒可以拮抗重金属元素,平时多吃含锌、硒丰富的食品,如鱼、瘦肉、花生、芝麻、奶制品、蘑菇、鸡蛋、大蒜等可以达到有效补锌排铅,治疗小儿多动症的目的.

定日县18631061459： 12岁男孩上课坐不住,老爱搞小动做怎么办 - ？
只珠右归： 小孩是注意力不集中的,这个是没有办法的,等他大一些就好了.

定日县18631061459： 我儿子非常好动、上课也坐不住,要怎么才能改掉这些坏习惯呀? - ？
只珠右归： 活波是孩子的天性哦,楼主为什么要扼杀自己孩子的这种天性呢,生命在于运动么,孩子上课坐不住很正常,,多多教育引导就是了

定日县18631061459： 我儿子17岁很爱玩游戏上隐了不得玩了会经常忍不住发笑还到处走坐不住是病吗? - ？
只珠右归： 经常忍不住发笑可能是喜欢上某个女生了我觉得,另外玩游戏上瘾影响学习啊阿姨,得管着他点

定日县18631061459： 怎样来教育七八岁上课坐不住又喜欢捣乱的孩子 - ？
只珠右归： 一般越是多动的孩子越聪明,但是这类孩子就是你不给他找事做那么他一定会给你找事!所以,如果是老师可以多请他帮忙做一些小事,像什么发本子什么的,如果是家长,可以给孩子定一个只要稍稍努力就能做到的目标(比如上学时和他约定今天上课能不去扯前面同学的衣服),然后每次只要他做到了就表扬他,抱抱他啊睡前让他自己挑个故事让妈妈或爸爸讲都是很好的鼓励.切记,千万急不得,就算孩子一天没做到也不能说“怎么这么简单就做不到”这样孩子会很抵触,以后就更不愿听话了.