课文《雷雨》试教启示
语文《雷雨》试教有感
《雷雨》是人教版教科书语文二下中的一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美看图学文。记得第一次执教那是五年前,当时是和一个同事同课异构进行课堂展示,给我印象最深的部分是最后的写话部分,孩子们纷纷展开想象,写下了雨后的美景,成为了那堂课中的亮点。在理解词语“垂”时,同事是用教具加动作表演,我则是用图片直观形象地理解,效果似乎更好。再次执教时,根据学情重新撰写教学设计,制作课件。这篇课文用精炼的文字为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象,我把体会作者用词的准确作为了教学的重难点。在低段阅读教学中,怎样营造语用课堂?如何培养语用能力?本课的第一次试教给我一些启示:
一、教学目标、教学内容聚焦语用。 如在学生理解“一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”这句时,让学生先观察蜘蛛垂下来的画面,初步感知“垂”的意思;接着比较“掉下来”和“垂下来”的异同;再创设生活图景迁移运用(“柳枝”、“向日葵”、兔子耳朵“垂下来”);然后返回文本再次朗读体会作者遣词造句的准确。
二、把学习过程还给学生。 阅读是学生个性化的行为,语用能力的提升必须是在自主的语用活动中实现。第一板块雷雨前的`景色学习以老师的引导为主,引导学生先找描写的自然景物,再细细体会这些自然景物描写得好,好在哪里,引导学生抓住重点词进行朗读感悟。第二板块的学习让学生从整体去感受雷雨时雨的变化,发现作者在用词手法上的相同之处,从而知道该怎么读出雨变化的过程。第三板块的小组合作学习中让孩子们放手去自主学习雷雨后的景色,配乐朗读时达到了预设的效果。
三、凭借文本“语例”拓展语用空间,根据文本语言文字特点和学情需要,采取多种途径和方法去落实语言文字的运用:或先联系图画和生活实际观察理解,再在具体的语境中去运用;或先阅读理解,再联系生活实际去运用。 从语例“垂下来”、“——越来越——”出发,恰当运用语境化、生活化、现场化等语用实践策略,引领学生走进扎实有效的语用训练活动,实现了“语例”最大限度的增值。
一堂课下来,觉得语用点有所落实,但是文中的美学生还体会得不够,缺乏感悟美的能力,特别是雷雨后的美景学生说和想象都不够美,“雷雨后”这部分的设计我处理得也不够美。我把教学的重点落在了感悟体会用词的准确性上,但怎样让学生能更入情入境,充分调动学生的生活经验和语言积累来展开想象雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象显得很弱,怎样加强这一部分是我值得思考的。
课文《雷雨》试教启示
本课的第一次试教给我一些启示:一、教学目标、教学内容聚焦语用。 如在学生理解“一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”这句时,让学生先观察蜘蛛垂下来的画面,初步感知“垂”的意思;接着比较“掉下来”和“垂下来”的异同;再创设生活图景迁移运用(“柳枝”、“向日葵”、兔子耳朵“垂下来”);然后返回文...
雷雨给我们什么启示
你是说剧本《雷雨》吗？揭露地主资产阶级腐朽的灵魂和堕落，压制人性，惨害妇女，残酷的压迫剥削工人阶级的罪恶.反映了妇女要求人性的觉醒，预示了旧制度必然崩溃的命运。启示我们.起来反抗剥削和压迫,解放工人阶级尤其是广大妇女,建立新的社会制度 你选错分类了，这是地球科学类啊！
部编版二年级下册语文雷雨教学反思
新一轮的基础教育改革,强调了学生是学习的主人,强调了语文学习是个性化的行为,要尊重学生的个性差异和个性化学习方式。我在执教《雷雨》一课时,改变传统的单纯理解性的学习方式,鼓励学生选择适合自我的学习方法和策略学习,收到了良好的效果。 经过这一节课的锻炼,我觉得自我有了很大提高。为了上好这节课,我对学生做...
曹禺《雷雨》说课稿+教学反思
究竟还有多少个难解的迷,究竟还能告诉今天的我们多少些人与人性的启示。 接着,我与学生一起以探究者的身份,平等的走近被称为“中国莎士比亚”的戏剧大师,走进《雷雨》。 二、资源收集和整合分析(约13分钟) 1、设问提示,提出问题 我采用换位思考。由学生主体积极、自主的给自己提出学习任务。也就是假设学生是老师...
《雷雨》告诉我们了什么道理?
揭露地主资产阶级腐朽的灵魂和堕落，压制人性，惨害妇女，残酷的压迫剥削工人阶级的罪恶，反映了妇女要求人性的觉醒，预示了旧制度必然崩溃的命运，启示我们，起来反抗剥削和压迫，解放工人阶级尤其是广大妇女，建立新的社会制度。此剧以1925年前后的中国社会为背景，描写了一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭的...
二年级第18课《雷雨》教学设计和反思
所以在开公开课之前,需要试教很多遍,在很多遍试教后,才会做出充分的预设。】 片断二:雷雨中 闪电越来越亮,雷声越来越响,雨下起来了。 (1)师:这是一场怎样的雨? 生1:这是一场大雨。 师:从哪儿看出雨大?读读课文,让老师听听,谁体会到的雨最大。 (自由读)让老师来听听,你体会到的雨有多大? 生1(哗...
语文《雷雨》教学反思
总的来说这一节课的教学我密切联系儿童的经验世界和想象世界,激发了学生的学习兴趣,启发思维,开发了他们的想象力。 语文《雷雨》教学反思5 《雷雨》这篇课文用精炼的文字,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象,语言生动优美,内容条理清晰,插图形象生动,学生在看插图读文字的过程中把看图与读文有机结合起...
雷雨的主题是什么
揭露地主资产阶级腐朽的灵魂和堕落，压制人性，惨害妇女，残酷的压迫剥削工人阶级的罪恶。反映了妇女要求人性的觉醒，预示了旧制度必然崩溃的命运。 启示我们起来反抗剥削和压迫，解放工人阶级尤其是广大妇女，建立新的社会制度。雷雨由剧作家曹禺创作，所展示的是一幕人生大悲剧，是命运对人残忍的作弄。《雷雨...
雷雨的主题是什么
雷雨的主题：中国封建传统观念的顽固性，以及反封建思想斗争的艰巨性；社会制度的不合理及其崩溃的趋向；人对命运的抗争与命运对对人的主宰；大家庭的罪恶与毁灭。反映了妇女要求人性的觉醒，预示了旧制度必然崩溃的命运。启示我们起来反抗剥削和压迫，解放工人阶级尤其是广大妇女，建立新的社会制度。《雷雨》...
论《雷雨》——周朴园篇
而非盲目评判他人。每个人都在用自己的方式生活，我们应该从中学习，成为更好的自己，而非仅仅停留在批判他人上。在这个纷繁复杂的世界里，每个人都有自己的故事和选择。我们能做的，是理解和接纳，而不是轻易评判。记住，你的人生，你做主。这就是《雷雨》中周朴园带给我们的深刻启示。
集义洛菲： 《雷雨》的结局,这与当时人民的道德准则、思想观念密不可分.在现今社会,人思想的改变,女人变得坚强、勇敢,绝不会无声无息受命运的压制,必会反抗.除了科技发达以外,人文思想的进步也是时代进步的一大标志.人们常常在知道过去的不幸后,暗自庆幸自己生活在这样美好的时代.
盐湖区18843889875： 由《雷雨》我们可以得到哪些深刻的感受、感悟? - ？
集义洛菲： 雷雨》里的人物的命运是黑暗的,他们对命运没有一丝丝的反抗就已经被征服了.假如四凤和周冲没有死,也许他们会有一个美好的未来.周萍假如再冷静一些,也许就不会自杀,两位母亲也就不会因此而疯掉.命运有时是黑暗的,但是我们应该相信,在黑暗的尽头就是光明.命运其实不可怕,可怕的是自己都对命运低头.这黑暗就犹如剧场的幕一样,我们知道会有闭幕的时候,有我们在黑暗中等待的时候,但是我们应该清楚,在瞬间漆黑之后会有更精彩的剧目.而不是应该让黑暗蒙蔽住自己的眼睛,理智,甚至于心灵. 我们自始至终都应该明白命运是掌握在自己的手里,应该去朝着光明前进.
盐湖区18843889875： 16雷雨读了这个课文的收获是什么? - ？
集义洛菲： 《雷雨》这篇课文描述雷雨的前后景象.课文通过雷雨前、雷雨中、雷雨后的先后顺序描写了当时的景象,让我们清楚地了解了雷雨这一概念.
盐湖区18843889875： 小学语文课文《雷雨》的课堂教学该如何使课堂更活跃,更有气氛?？
集义洛菲： 分角色朗读
盐湖区18843889875： 《雷雨》的主题是什么 - ？
集义洛菲： 无论是从故事层面、戏剧效果,还是从更深的人生哲理意蕴,不管从那种角度而言,《雷雨》都是一部值得一读的精彩之作.这里有着“最残酷的爱和最不忍的根很”,有着“最'雷雨'”的女人,也有着如“一棵弱不禁风的草”般的男人,...
盐湖区18843889875： 造成雷雨悲剧的原因 - ？
集义洛菲： 问题一:造成《雷雨》悲剧的社会原因是什么? 当时的资本主义萌芽缓慢发展,一些剥削商人发展起来,但他们没有那么民弗而且看钱比什么都重要,是很看不起劳动人民的,加上有封建观念在头脑中,所以老爷在 *** 鲁奶奶后就不要她了.然...
盐湖区18843889875： 关于《雷雨》一课 - ？
集义洛菲： 全本雷雨梗概:资本家周朴元与侍女侍萍私通,生子周萍.后周遣弃侍萍与繁漪结婚.侍萍正怀二子大海,悔恨无路,乃投河自尽.被救后生大海,嫁于鲁贵,在鲁家又生一女名四凤.17年后,侍萍在外做佣人,鲁贵在周朴元公馆做仆人,大海...
盐湖区18843889875： 谁有小学二年级第18课《雷雨》的教学设计? - ？
集义洛菲：[答案] 《雷雨》教学设计 重庆市渝中区人民路小学 赵睿 学习目标 1.会认本课时的4个生字,会写7个生字. 2.默读课文,边读边想象,能有感情地朗读第四、五、六自然段. 3.感悟雷雨前的景物是怎么样变化的. 学习重点 1.会认记本课时的4个生字,会写10个...
