四年级上册《秋天》教学教案

~

　 　教材分析

　　《秋天》是一首语言活泼、富有趣味、意境优美的现代诗，为了抒发作者对秋天的喜爱与赞美，诗中充分运用了拟人手法，抓住秋天里具有代表性的景物，着力描绘出了一幅秋天的美景图、丰收图，读来令人舒畅愉悦，仿佛跟着作者一起走进了色彩斑斓、明丽镌永的秋天。

　　 教学目标

　　学会本课10个生字，理解生字组成的词语。能正确，流利，有感情地朗读课文。了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。

　　教学重点难点

　　能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。

　　 学情分析

　　尽管学生都有秋天的经验，但学生的观察往往是零碎的、无意的，对秋天的景物未必有很深的感受，课前教师可以收集几组色彩缤纷、硕果累累的秋景数码照片，课前让学生欣赏，为激发学生情感，更好理解诗句作铺垫。同时让学生搜集一些描写秋景的诗歌进行比较欣赏、朗诵积累。

　 　教学构想

　　大部分城市学生没有感受到诗歌描写的秋天。因此，这一课教学可以抓住“美”这个词语展开：两层意思，一是秋天美在哪里，读懂诗歌。二是体会诗歌语言美。让学生说写的好，自己喜欢的语句进行背诵。

　　教学准备

　　秋景的多媒体课件

　　教学时间

　　2课时

　　 第一课时

　 　教学内容

　　学会本课10个生字，并能理解生字组成的词语。能正确、流利、稍带感情地朗读课文。能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。

　　学生学习过程

　　一、揭示课题，激情导入

　　1、同学们秋天到了你有什么感受?

　　2、你想用哪些词语来说说秋天?

　　秋高气爽 秋风萧瑟 果实累累 秋雨绵绵

　　秋风习习 一叶知秋 春华秋实 秋菊傲霜

　　3、教师适当讲解上面词语的意思。

　　4、你眼中的秋天是怎样的呢?你能用几句话来描绘一下吗?当然你也可以选用上面的词语。

　　 二、整体感知理清脉络

　　1、学生自读课文(具体要求：①读通、读顺句子，读准字音。②画出不理解的地方。③选择一到两个词语，联系上下文说说它的意思。)

　　2、检查预习

　　①指名学生朗读诗歌。(主要检查读通、读顺、读准确的目标达成度)

　　②你能选择一个词语来说说它的意思吗?

　　出示词语：明丽 酿造 烦恼 羊肠小道

　　照耀 珍藏 柔韧 井井有条

　　2、鼓励学生质疑问难(可以包括词语、句子等各种问题)

　　3、指名分节朗读诗歌。

　　4、思考：哪些诗句描写了秋天迷人的景色?

　　哪些诗句介绍了秋天丰收的景象?

　　5、老师要提出一个很有挑战性的问题，来看看同学读了这么几遍书后有些什么收获。这个问题是：你觉得这首诗主要写了什么内容?

　　(介绍了秋天的迷人景色和丰收景象。)

　　5、那么，这首诗主要写了哪些地方的景色呢?(教师根据学生的回答板书：田野里、小路旁、果园里)

　　6、秋天，在田野里、小路旁、果园里，你能看到什么?那么作者又看到了些什么?(根据学生回答板书)

　　第一次板书：稻穗、向日葵、野菊花、苹果、葡萄、玉米、高粱……

　　第二次板书：(金黄的)稻穗(成熟的)向日葵(五彩缤纷的)野菊花(涨红了脸的)苹果(紫色的)葡萄(举着红缨的)玉米(红着脸的)高粱……

　　三、语言对比初步感受诗歌的语言美

　　1、老师现在有一种冲动——我也想当诗人，写一些儿童诗奉献给你们。不信，你们听：(老师根据板书，说——秋天到了，在田野里、小路旁、果园里，我能看到金黄的稻穗……)你们觉得怎样?

　　2、引导学生和课文对比，谈谈自己的感受。(也可抓住其中一种景物做对比)

　　3、教师小结：课文采用拟人化的手法，语言优美生动，很有情趣，也饱含深情。语言是用来表情达意的。否则一个个文字也就失去了生命。

　　4、学习第一小节：

　　①指名朗读第一小节

　　②我刚刚说过，一首好的诗歌，它的语言是有生命的。我们来看看，这一段中，你认为哪个字使这整个一段内容充满着生命力?

　　③引导学生交流

　　④教师小结：秋天到了，红红的苹果，紫红的葡萄，举着红缨的玉米，红着脸儿的高粱——这些能不让太阳更红更娇吗?桂花、菊花盛开，空气中到处弥漫着醉人的花香，俗话说“桂子花开，十里飘香”，这一切能不让空气更甜吗?因此，第一段中的“更红更娇”、“更甜更好”这两个词就用活了，写出了秋天的与众不同。

　　5、细细地读，细细的品味，你会发现这首诗中有很多很多的地方都是这样的。课后自己可以去试着找找，明天我们课上交流。

　 　作业设计

　　1、练习有感情地朗读课文。

　　2、预习思考：细细地读。慢慢地品，选择一到两处地方，品出些味道，然后做些记录。

　　3、抄写词语。

　 　板书设计

　　秋天

　　(金黄的)稻穗

　　(成熟的)向日葵

　　(五彩缤纷的)野菊花

　　(涨红了脸的)苹果

　　(紫色的)葡萄

　　(举着红缨的)玉米

　　(红着脸的)高粱……

　　第二课时

　　教学内容

　　有感情地朗读课文，从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。背诵课文。

　 　学生学习过程

　　一、复习导入，积淀情感

　　1、昨天我们学习了《秋天》，知道了这首诗描写了秋天田野里、小路旁、果园里的美丽景色和丰收景象。我们也知道了语言其实是有生命的。今天我们就来细细地品这位儿童作家写给我们读的诗歌，看看他的语言到底是不是有鲜活的生命，在这首诗歌的字里行间又蕴含着怎样的情感。

　　2、指名一位学生朗读课文。

　　3、教师：这位同学的朗读来我感受到了语言文字的生命和活力，我眼前仿佛出现了一幅幅美丽的秋景图。我相信同学们昨天在自学时也肯定有很多想法。

　　4、那么我们也首先用声音来告诉我你们的理解——集体朗读全文。

　　二、品词析句感受秋景之美

　　1、秋天一到，秋风习习，那么秋风到过哪些地方呢?他们在那儿干什么?你能用一句诗一样的语言来说一说吗?

　　出示：秋风来到________________，在那儿____________________

　　2、是啊，她所到之处都留下了秋的足迹。你能举例说一说吗?

　　出示：秋风飘到____________________，______________________。

　　教师随机发现学生讲述中出现的好词好句，加以点评。

　　3、教师小结：看来同学也可以当诗人，因为你们也有让语言充满生命与活力的本领。接下来，我们再来看看课文，用你诗人一样的眼光，来欣赏这首诗的某一句话，或某一个段落。然后将自己欣赏所得和大家做一次交流。今天我们就评出几个“鉴赏专家”。

　　4、学生默读诗歌，做发言准备，教师巡视了解学情，相机指导。

　　5、引导学生交流

　　“打滚”、“奔跑”写出了秋风的调皮可爱，从中体会到作者对秋风的喜爱，对秋天的喜爱。

　　“抓一把……香气……轻轻涂掉”写出了秋风的调皮、可爱，体会到夏秋之交空气的清香，也可以看出作者对秋天的`喜爱。

　　“嚷着”、“举着”、“穿红袄”、“披紫袍”、“红着脸”把原本静止的画面写活了，这就是动词的作用。这些句子也让我们产生了对这些景物的喜爱之情。似乎这些植物也有了性格。这就是拟人的作用。我们读着读着，就很容易在内心油然而生一种情感——秋天，我爱死你了。

　　6、学生选择其中任意一段练习感情朗读。

　　三、深入理解课文意蕴

　　1、面对着这样美丽的秋景，诗人的内心又涌出怎样的想法呢?我们来看诗歌的第六小节。

　　2、指名朗读。

　　3、你是怎么理解这两句话的?

　　①“柔韧的梳子”、“井井有条”——许多植物的果实成熟了，高低错落，颜色分明，让人赏心悦目，显得井井有条。

　　②“发亮的汗珠”、“闪耀”——秋天这个丰收的季节里，人们在田野上辛勤劳动，洒下勤劳的汗水，然而内心却是喜悦的，他们收获的不仅仅是成熟的果实，更是一种希望。这句话也暗含着：只有付出辛勤的汗水，才能收获累累硕果。

　　4、教师小结：你们看，诗人就是使人，他们的诗句中往往是“话中有话”。所以我们又是在读诗歌的时候也要学会读“言外之意，弦外之音”。

　　5、老师又要考考大家了，你认为诗歌的最后一个小节，作者又蕴含了怎样的“言外之意”呢?

　　(“黄叶”是秋天的象征，因为作者喜爱秋天的美丽景色，喜爱秋天的丰收景象，她想让这醉人的景色永留心田，永驻人间，哪怕只是一年的光阴，他也希望能透过这片枯黄的树叶来勾起对秋天的美好回忆。通过“珍藏”、“黄叶”来表达了世人对秋天的赞美和依恋之情。)

　　6、练习感情朗读全文，尝试背诵部分内容。(配乐《秋日的私语》)

　 　作业设计

　　1、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、选择诗中所描绘的一种景象，以“走进秋天”为题写一段话。

　　板书设计

　　4 秋天

　　美　景

　　秋阳　　秋风　　秋色　　秋实　　秋香

　　

---

定结县15045876773： 四年级上册《秋天》描写了什么 ？
庾耍凯斯： 《秋天》是一首语言活泼、富有趣味、意境优美的现代诗,为了抒发作者对秋天的喜爱与赞美,诗中充分运用了拟人手法,抓住秋天里具有代表性的景物,着力描绘出了一幅秋天的美景图、丰收图,读来令人舒畅愉悦,仿佛跟着作者一起走进了色彩斑斓、明丽镌永的秋天.

定结县15045876773： 语言《秋天是什么颜色》教学设计 - ？
庾耍凯斯： 活动目标:1、理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的.2、尝试仿编诗中的句子.活动准备:多媒体课件;每人一片落叶(事先撒在操场上);苹果、桔子、葡萄图片个一张活动过程:一、导入活动,引起幼儿的兴趣.1、师:小朋友们好!知道我是谁吗?(对!我是甘老师)瞧一瞧,甘老师今天给小朋友们带来了什么好看的图片.(出示枫叶PPT)图片上是什么呀?(枫叶)2、师:枫叶是什么颜色?(黄色)它们为什么会从树上飘落下来呢?你们知道现在是什么季节吗?(秋天)3.师:哦,原来秋天树叶会飘落下来,你知道还有什么发生变化了吗?

定结县15045876773： 小学四年级语文秋天一课？
庾耍凯斯： 我突然想到了:灰太狼!O(∩_∩)O哈哈~╭( 大家好!我叫XXX,是X年级(X)的一名活泼而又阳光的男(女)孩,今天我作为大队委的候选人站在这里,我感到万分的荣幸. 当美丽的金秋铺满校园时,我已光荣地加入少先队四年了,四年前...

定结县15045876773： 四年级第一课秋天来了课文 - ？
庾耍凯斯： 课文的原文是这样子的 秋天来了 秋天来了, 秋天来了. 乘着凉爽的风来了, 骑着洁白的云来了, 踏着落叶来了, 唱着秋歌来了.秋天手捧一个宝瓶, 把神奇的颜色向大地挥洒: 金黄泼向田野, 雪白注入棉花, 天蓝涂给大海, 紫红染给葡萄. 美丽的大自然, 展露着丰收的笑脸.

定结县15045876773： 《秋天》这篇课文 - ？
庾耍凯斯： 正因为秋天来了,骑牛戏水吹笛的牧童不见了,侧面表明夏已过,秋天已到.

定结县15045876773： 小学四年级语文课文《秋天》带拼音 - ？
庾耍凯斯：[答案] 走(zǒu)在(zài)秋(qiū)天(tiān), 秋(qiū)天(tiān)的(de)太(tài)阳(yáng)更(gèng)红(hóng)更(gèng)娇(j); 走(zǒu)在(zài)秋(qiū)天(tiān), 秋(qiū)天(tiān)的(de)空(kōng)气(qì)更(gèng)甜(...

定结县15045876773： 四年级作文教案秋天的童话 - ？
庾耍凯斯： 小学作文秋天的童话 .在我眼中,那落叶与严寒更增加了秋的魅力.我总以为,秋是那样的美丽.可是现在,我却感受到了那份秋的孤独、秋的悲苦与秋的凄凉…… 一张张试卷如同落叶般飞舞落地,我以为属于我的片片落叶加在一起便是一幅...

定结县15045876773： 四年级上册语文第四课秋天怎么写作文 - ？
庾耍凯斯： 秋天带着一身金黄,迈着轻盈的脚步,悄悄地来到了人间.走进公园,一阵花香迎面扑来,迎着花香找去,原来桂花开了,一个个白色的桂花就像天上的小星星,美丽地点缀在树枝上.走进果园,苹果就像一个个红彤彤的灯笼;香蕉黄澄澄的...

定结县15045876773： 小学略读课文怎样教学? - ？
庾耍凯斯：[答案] 略读课文教学 一、把握略读课文地位 略读课文一般文字较浅显,便于学生阅读和理解.与精读课文的教学相比,略读课文的教学对学生自学的要求有所提高,但理解的深度有所下降.新课标语文(人教版)从三年级开始安排略读课文:三年级上下册课...