浅谈如何发挥多媒体在学前教育中的作用

如何发挥多媒体在学前教育中的作用~

随着科技的不断发展和教育现代化的逐步深入,多媒体教育手段也得到了越来越广泛的运用。多媒体教学是现代化教学手段的重要组成部分,它集声音、图像、动画为一体,集游戏、学习于一体,以特有的新颖、趣味、直观和艺术性,使原本枯燥的教学活动变得丰富、新颖、有趣。
在教学中,适时、适度、适量地运用多媒体进行辅助教学,能优化幼儿学习心理,突破教学重点难点,弥补传统教育手段的不足,有利于活跃课堂教学氛围,激发幼儿的学习兴趣及学习的主动性,促进幼儿的有效学习。

学前教育是一门综合性非常强的学科。要进入学前儿童教育的领域，你必须经历书本和实践的双重历练，技术与艺术的双重修习，思想和体验的双重积淀。你要以哲学和心理学、人体生理解剖学和脑科学作为学前教育的敲门砖，再学习关于儿童发展和儿童教育的基本理念，从而进入一个更为具体的层次，学习如何针对儿童在语言、社会、科学、艺术、身体等方面的特点因循其规律来实施教育，你还需要学习儿童游戏、儿童文学等课程。如果你希望将来成为一个幼教机构的管理者，或者课程研发人员，也有相应的选修课程来支持你。在理论学习的同时，我们非常重视实践性教学，从艺术实践到科研方法的训练，从教学实习到科研实习，都有着较为严谨和完善的管理。

信息技术和教育作为推动社会经济文化发展的动力，大力发展信息技术教育，既是当前社会的需要，也是国家发展的需要。随着社会步入信息时代，信息技术在各个领域的广泛应用，在教育领域渗透信息技术教育势在必行！作为有启蒙性的幼儿教育，把信息技术融合到幼儿教育中是信息技术在教育领域应用的必要性和可能性，奠定了信息技术与幼儿教育有效结合的基础。
　　现代教育技术手段目前已在中小学教学活动中普遍使用。面临教育形势的挑战，对于幼儿园发展的要求也越来越高。在信息技术的环境中，幼儿教师多了一个快捷获取优质资源的途径，教师可以充分利用多媒体、因特网为教育教学服务；园长也通过管理软件和网络交互平台提高了管理的效能；家园联系也因此丰富起来。更为重要的是：幼儿园教师可以从传统的信息孤岛中解脱出来，自身的素质也得到了极大的提高。
　　《课程指南》中指出：积极推进信息技术在课程实施中的有效应用，逐步实现信息手段与幼儿园课程的优化整合。建立由教学辅助软件和多媒体学习软件交织构成的立体的信息环境，发挥各种网络技术手段的作用，以实现教育内容的呈现方式、幼儿的学习方式及师生互动方式的变革，为幼儿的学习和发展提供更丰富的资源和广阔的时空。
　　一、多媒体辅助教学在实际运用中的优势及作用。
　　多媒体技术是以计算机为核心能同时获取、处理、编辑、储存有机结合和展示图像、文字、音频、视频、动画等多种信息的媒体系统，其最大的特点是集成性和交互性。
　　（一）根据其特点，在课堂辅助教学中应用多媒体手段有以下优势：
　　①可控性强。
　　②能创造出灵活生动的媒体使用环境。
　　③可以及时反馈信息。
　　④现象直观、明了、多样。
　　⑤幼儿可以通过多媒体手段主动参与学习过程并与教师交流，具有很大程度的独立性。
　　（二）开展多媒体辅助教学的作用。
　　多媒体技术能把文字、图像、语言、实物等各种媒体经过处理，组成一个交互系统，它的出现从根本上改变了人们获取和交流信息的手段，多媒体技术适当地运用于教学，会增强教学效果。
　　1.优化教学情境。
　　美国心理学家布鲁纳说过："学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。"孔子也曾说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"学习兴趣是学生获得知识，扩大眼界，丰富知识经验的最重要的推动力。多媒体辅助教学综合运用形、声、色、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，唤起了幼儿的有意注意，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣，陶冶幼儿的情操，还极大地增强幼儿的认识动力和能力，推动他们学习。
　　例如：大班散文诗欣赏《秋天的雨》，散文诗欣赏教学时往往比较枯燥、乏味，在运用多媒体技术后，将静态的、平面的画面变成动态、生动形象的情景，同时背景音乐轻轻地响起《秋日的私语》，雨滴答滴答地从天空中落下来，秋天的大门徐徐打开，一朵朵美丽的菊花盛开了，银杏变黄了，枫叶变红了，果子成熟了，诱人的糖炒栗子冒着香气，秋天的落叶慢慢地从树上飘落下来，人们忙着采摘果子……，在这种诗情画意的教学情境中，幼儿的注意集中，兴趣浓厚，积极主动地把所听、所看到的秋天告诉大家。活动中有声有色，情景交融，个个投入，幼儿充分感受到了散文中所表现的意境，感受到了文学作品中的文字美。
　　2．优化教学内容。
　　多媒体技术可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，以图、文、声、像并茂地从多层次、多角度地呈现，创造立体性的教学空间，使深奥抽象的知识具体化、形象化，便于幼儿掌握，使得教学内容变得可视、可听，易感知、理解新知识，在探索中了解事物发展的规律和变化。
　　例如：大班数学"认识时钟"一课，其难点是让幼儿掌握时、分针之间的运转特点和相互关系。我们运用电脑动态、逼真的模拟，使此部分教学内容跃然于屏幕上，抽象概念形象化，清楚、准确地表现出时、分针的运转情况。通过幼儿电脑显示的时针、分针在钟面上的走向，在清晰、动感的画面中帮助幼儿发展规律，理解关系，建立表象，化解难点，使幼儿获得了直观形象、生动活泼的知识经验，取得良好的教学效果。
　　3．优化教学过程。
　　多媒体计算机具有灵活、随意的界面交互功能，教师可以让显示屏上的画面和存贮的声音根据教学的需要进行主动调控，快捷交互，方便的播放功能避免了录音、录像机因倒回播放而中断教学分散幼儿注意力，影响幼儿思维等弊端的发生，使教师能更主动地控制教学过程，从而增强教学效果。人机对话方式，改变了单一的教师讲述形式，同时为幼儿提供了丰富的素材，又可以使幼儿在此基础上发现其他问题，得到其它结论，充分发挥了幼儿的主体作用。与媒体进行双向交流，还能让幼儿及时得到计算机的鼓励与帮助。

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莫蝶芪参： 随着现代科技向社会迅速而广泛的渗透,多媒体已经悄然走入了幼儿园的课堂中,它不仅对幼儿园的教学活动起到了很大的辅助作用,而且对现代幼儿教育也提出了更高、更新的要求.乌申斯基曾说:“孩子是用形式、声音、色彩和感受来感知...

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莫蝶芪参： 使每个学生在各个层面上获的成功,他们参与学习的热情就会更高,想办法让每个学生体验学习成功的快感,这样对中学生的激励作用将会更大

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莫蝶芪参： 怎样才能发挥多媒体教学的优势呢?(一) 注意在多媒体教学中设计真实的背景.教学中要运用多媒体提供丰富的、真实的背景资料,它反映知识在实际中运用的方法,它要求考虑实际问题的复杂性并从中进行探索,以便学生形成自己的认知...