小学二年级上册《我要的是葫芦》课文
我要的是葫芦
作者:刘仲元
从前,有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次。
有一天,他看见叶子上爬着一些蚜虫,心里想,有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
一个邻居看见了,对他说:“你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧!”那个人感到很奇怪,他说:“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”
没过几天,叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。
《我要的是葫芦》教学设计
教学目标
1.认识本课六个生字“葫、芦、怪、治”等,从中体会形声字偏旁表义的特点。正确书写“怪”“慢”,掌握竖心旁的写法。
2.积累语言,会用“多么……哇!”说出自己的感受,在语言环境中认识到反问句“叶子上的虫还用治?”的意思是“叶子上的虫不用治”,感受到反问句的强调作用。
3.朗读课文,知道只有叶子长得好,葫芦才能结得好的道理,从而明白事物之间有联系。
学习过程
一
情境导入,落实分散识字
同学们,每当夏季来临,在很多农家小院里会出现葫芦的身影。瞧,它们多么可爱。让我们读词语——葫芦。这个“芦”字单独读是二声,放在词语后面是轻声。齐读“葫芦”这个词语,知道这两个字为什么是草字头吗?从前有一个人和我们一样喜欢葫芦,甚至比我们还要喜欢葫芦。让我们打开书读读课文,看看在他身上发生了什么样的故事。
二
初读感知,自主学习生字
1.提示读书方法:认认真真地读课文,把每个字音都读准。遇到不会的字怎么办呢?可以问同学,问老师,更好的办法是看书上的小树叶里的注音。
2.教师巡视,帮助朗读有困难的学生。
三
交流讨论,互动识记字词
1.出示:“葫芦藤”“蚜虫”“治一治”“奇怪”“盯着”“慢慢的”“自言自语”。
2.学生读词语,在师生互动中认识事物,识记字词。
看图片了解“葫芦藤”,认识“蚜虫”。
“盯着”“盯”读后鼻音,“慢慢的”第二个“慢”读轻声。
3.出示句子,指导朗读句子。
◇多么可爱的小葫芦哇!
◇我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!
◇叶子上生了蚜虫,快治一治吧!
(1)每句话后面都有一个带有“口”的字,认识吗?它们分别表示不同的感情,谁来读一读句子?
(2)“哇”,表示赞叹、赞美。你的朗读要让大家听到对小葫芦的赞美之情。
“呢”表示确定,小葫芦能赛过大南瓜吗?这个人认为就可以,他多么喜欢小葫芦啊!
“吧”劝告,邻居这样对他说话,意思是什么?读出邻居对他的'劝告。
(3)学生再次练读,从中感受到叹词的不同作用。
4.学习生字。
(1)出示生字,和小伙伴认一认,读一读,说说自己的识字好方法。
(2)学生汇报识字情况,重点引导形声字偏旁表意的方法。
盯,目字旁表示什么?与“看”有什么区别?你还知道哪些表示“看”的词语?
邻,右耳旁表示什么?(出示小篆)“邻”,右边的右耳上面是一块地方,下面是跪着的一个人,表示这块地方已经有人在。“邻居”是什么意思?
“怪”和“慢”字有个共同点,说说偏旁表示什么意思?
四
有效训练,端正写字态度
1.出示“怪”“慢”,要求学生先观察它的结构,再找到关键笔画,然后动手写一写。
指导:竖心旁占格小,“圣”占格大,一大一小放在一起,协调占格才漂亮。竖心旁的写法:点占横中线,第二个点再横中线上方,第三笔写竖。
在指导笔画过程中欣赏汉字,感受汉字笔画之间的相互谦让。
2.学生练习书写,展示学生的书写成果。
3.师生相互点评,点评之后二度书写。自主感受汉字形体美。
五
情景朗读,感受文章内容
1.朗读第一段。出示图片,指导学生口头表达——你会说“多么可爱的( )!那个人没有和我们一样喜欢绿叶、小花,他喜欢的是什么?从反复朗读“多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次”中体会那个人喜欢葫芦的心情。
2.过渡语创设情境:有一天,葫芦叶子上长了蚜虫,这可怎么办呢?请你和同桌小伙伴读一读文章二、三段的内容,再演一演,一个演种葫芦的人,一个演邻居,看看谁更像小演员。练习之后学生进行汇报演出,展示读书本领。
3.“叶子上的虫还用治?”这句话是什么意思?看着是问句,实际上是反问句,答案就在这段话中藏着。出示“有几个虫子怕什么!”那个种葫芦的人想的是 。请学生进行合理补充。根据补充的内容,学生加上动作演一演,感受反问句的语气特点。
4.继续创设情境过渡:同学们认为叶子上的虫用不用治?我们二年级小学生都知道的道理,那个人却不明白。请同学们齐读第四段,看看事情后面的结果怎样。
5.出示图片,当种葫芦的人看到他心爱的小葫芦都落了,会想些什么呢?替他说一说。
六
总结检测,引发课外思考
1.你知道故事主要讲了什么事?这是一篇寓言故事,告诉我们什么?
2.出示词语连一连,读一读。
挂了 小花 雪白的 小葫芦
开了 虫 可爱的 南瓜
生了 绿叶 细长的 小花
长了 小葫芦 圆圆的 葫芦藤
3.假如第二年那个人又种了一棵葫芦,会发生什么故事呢?请同学们想一想,编一编。
我要的是葫芦的主人公是谁
大海。《我要的是葫芦》是人教版小学二年级语文上册(包括2017版)第14课的课文,课文中的主人公是叫大海,讲述的是:大海一心想要心爱的小葫芦长大,认为叶子上的蚜虫与葫芦毫无关联,毫不在乎,最终葫芦被蚜虫蛀了,大海的愿望也落空了。
我要的葫芦为什么最终没有得到?
原因是:那个人忽视了蚜虫、叶子和葫芦之间的密切联系,不听邻居的劝告,导致葫芦都落了的结果,最后没有得到葫芦。《我要的是葫芦》为人教版小学二年级语文上册第14课的课文。从文中第三、四自然段可以看出原因:一个邻居看见了,对他说:“你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧!”那个...
人教版语文二年级上册第14课我要的是葫芦词语盘点
人教版语文二年级上册第14课《我要的是葫芦》教学建议 一、识字写字 1、生字的出示与感知:⑴出示课题,认识“葫、芦”二字,告诉学生“芦”在“葫芦”一词中读轻声。⑵观察课文插图,认识“藤”字。⑶观察课文插图中的人物,出示“哇”...
小学二年级上册语文《我要的是葫芦》教案三篇
我整理了小学二年级上册语文《我要的是葫芦》教案三篇,希望对你有帮助!我要的是葫芦教案一教学目标:1、认识生字“葫、芦、藤、哇、盯、邻”。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会感叹句的语气。3、学写“挂、哇、每、慢”这四个字。教学重点:1、学会本课生字新词。2、读课文,自己观察画面,初步了解课文...
小学二年级语文上册我要的是葫芦教学反思
导语:《我要的是葫芦》是人教版第三册第四单元的一篇课文。这一单元的主题是让学生学会怎样看问题、想问题。接下来我搜集了小学二年级语文上册我要的是葫芦教学反思,欢迎查看,希望帮助到大家。 小学二年级语文上册我要的是葫芦教学反思 这学期在校教研活动中,执教了《我要的是葫芦》第一课时,反思如下: 1、内容教...
我要的是葫芦的原文是什么?
1. 《我要的是葫芦》是一篇寓言故事,收录在人教版小学二年级上册的课文中。2. 故事讲述一个人种了一棵葫芦,细长的葫芦藤上长满了绿叶,并开放了几朵雪白的花。3. 花谢后,藤上结出了几个小葫芦,这个人每天都会多次去看望它们。4. 有天,他发现叶子上有几只蚜虫,但他并不在意,心想“有几...
请说一说《我要的是葫芦》这篇课文告诉我们什么道理?
《我要的是葫芦》是人教版小学二年级语文上册(包括2017版 )第14课的课文 。文章讲述了一个人一心想要心爱的小葫芦长大,认为叶子上的蚜虫与葫芦毫无关联,毫不在乎。最终葫芦被蚜虫蛀了,他的愿望也落空了。课文由陆洋朗读;在2017版中,课文改由陈亮、左小群、杨海波朗读。1、学习目标 认识“葫、...
我要的是葫芦这则小故事从中明白了什么道理
《我要的是葫芦》是人教版小学二年级语文上册(包括2017版)第14课的课文 。文章讲述了一个人一心想要心爱的小葫芦长大,认为叶子上的蚜虫与葫芦毫无关联,毫不在乎。最终葫芦被蚜虫蛀了,他的愿望也落空了。故事告诉我们:事物与事物之间关系密切,不可为追求结果而不在乎细节。教材课文 从前,有个...
我要的是葫芦一文中,我从短文中得到了什么启示
1、《我要的是葫芦》是人教版小学二年级语文上册第14课的课文 ,这个短文故事告诉我们:事物与事物之间关系密切,不可为追求结果而不在乎细节。事物与事物之间关系密切,如果只顾葫芦不管叶子,最后葫芦也长不成,所以我们在做事情的时候,不能为了追求结果而不在乎细节。我们都知道,植物的生长都是要经历...
我要的是葫芦,二年级的上册,怎样读
二年级上册《我要的是葫芦》如下:1、棵kē:一棵树、发棵、棵儿、花棵、棵松、棵秆、棵把、塌棵菜。2、谢xiè:谢谢、答谢、鸣谢、谢意、道谢、谢绝、致谢、谢词、凋谢、谢客。3、想xiǎng:想念、想象、猜想、思想、不想、休想、想法、空想。4、盯dīng:盯住、盯紧、盯防。5、言yán:发言、...
伏曲同仁:[答案] 从前,有个人种了一棵葫芦,细长的葫芦藤上爬满了绿叶,开出了几朵雪白的花,花谢了以后,藤上结了几个小葫芦.多么可爱的小葫芦啊!他每天都要去看几次.有一天,他看见叶子上有几只蚜虫,他想:“有几只虫子怕什么呀?”他盯着小葫芦自...
眉山市19455534395: 我要的是葫芦这篇寓言故事讲了一件什么事 - ?
伏曲同仁: 《我要的是葫芦》为人教版小学二年级上册课文,原文如下: 从前,有个人种了一棵葫芦,细长的葫芦藤上爬满了绿叶,开出了几朵雪白的花,花谢了以后,藤上结了几个小葫芦.多么可爱的小葫芦啊!他每天都要去看几次. 有一天,他看见...
眉山市19455534395: 我要的是葫芦,一文中,那个人没有得到葫芦,原因是. - ?
伏曲同仁: 原因是:那个人忽视了蚜虫、叶子和葫芦之间的密切联系,不听邻居的劝告,导致葫芦都落了的结果,最后没有得到葫芦. 《我要的是葫芦》为人教版小学二年级语文上册第14课的课文. 从文中第三、四自然段可以看出原因: 一个邻居看见了...
眉山市19455534395: 小学二年级 我要的是葫芦一文怎么导入 - ?
伏曲同仁: 人教版二年级上册《我要的是葫芦》一. 图片揭题导入 1. 指导读音“葫芦” 同学们,今天老师给大家带来一位新朋友,看,它是——小葫芦(课件:葫芦动画 跳出).咦,小葫芦怎么不高兴啦?(课件:葫芦不高兴.)原来有些同学把它的名字读错了,它叫——葫芦(学生答).(课件:图变成字,加上拼音) 2. 读题 你喜欢葫芦吗?有一个人也非常喜欢葫芦,他天天读去看葫芦,总是说-- --我要的是葫芦.
眉山市19455534395: 《我要的是葫芦》一文中,你明白了一个什么道理??
伏曲同仁: 《我要的是葫芦》是人教版小学二年级语文上册第14课的课文.文章讲述了一个人一心想要心爱的小葫芦长大,认为叶子上的蚜虫与葫芦毫无关联,毫不在乎.最终葫芦被蚜虫蛀了,他的愿望也落空了.这个故事让我们明白了一个道理:事物与事物之间关系密切,不可为追求结果而不在乎细节. 植物生长所必需的五大要素是:阳光、温度、水分、空气、养料,它们是植物的生命线.
眉山市19455534395: 叶子上的虫还用冶? - ?
伏曲同仁: 叶子上的虫不用治. 出自人教版小学二年级语文上册《我要的是葫芦》 从前,有个人种了一棵葫芦.细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花.花谢以后,藤上挂了几个小葫芦.多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次.[8] 有一天,他看见叶子上爬着一些蚜虫,心里想,有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!” 一个邻居看见了,对他说:“你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧!”那个人感到很奇怪,他说:“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦.” 没过几天,叶子上的蚜虫更多了.小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了.
眉山市19455534395: 二年级上册课文我要的是葫芦,是一篇寓意还是短文 - ?
伏曲同仁: 寓意文
眉山市19455534395: 二年级语文我要的是葫芦人教版叶子上有出了,怎么葫芦会落了 - ?
伏曲同仁: 这个寓言故事告诉我们叶子上有了虫子如果不及时治葫芦就会落. 原因是因为只有叶子好,才能进行光合作用,才会吸收养分,葫芦才会长大. 也就是告诉我们要想得到葫芦就必须得治好叶子上的虫子. 就像我们学习要想取得好成绩就必须得用心听讲,按时完成作业,克服懒惰的毛病.
眉山市19455534395: 二年级语文我要的是葫芦葫芦的生长过程 - ?
伏曲同仁: 种葫芦的人看见小葫芦都落了,才明白:原来看似弱小的蚜虫这么厉害.它吃完叶又吃瓜,最后瓜藤也会被它无情地消灭掉. 我们小朋友也一样,有些不起眼的坏习惯就要早早改正.不要让坏习惯继续扩大,不要等到变成大坏蛋时才后悔.到那时,一切都晚了
眉山市19455534395: 小学语文课文《我要的是葫芦》第一课时应该教什么内容?我该怎么做相应的课件? - ?
伏曲同仁: 人教版新课程小学语文教材课文目录大全 人教版新课程小学语文一年级上下册课文目录 一年级上册 入学教育 汉语拼音(a o e) 汉语拼音(i u ü) 汉语拼音(b p m f) 汉语拼音(d t n l) 复习一 汉语拼音(g k h) 汉语拼音(j q x) 汉语拼音(z c s...