虽然我们还小,但这妨碍我们和老师或家长交朋友吗？
我觉得应该和老师沟通。孩子是二年级的小朋友，叙述事情肯定不会特别清楚明白，说不定只能说清楚自己的委屈，和同学们的不好行为，所以家长如果只听孩子说，基本搞不清楚到底发生了什么事，这就要家长和老师进行沟通。
如果老师了解事情始末，就听听老师的意见，再联合老师一起解决这件事，有了老师帮忙，相信孩子被孤立的事情会得到改善，因为年纪小的孩子们更愿意听老师的话；如果老师不了解这件事情，那你沟通后，就能让老师重视起来，进而处理这件事，所以家长应该和老师沟通。
而家长自己能做的，有这么几个：
第一、耐心安抚孩子。孩子还小，遇到被孤立的事情会很伤心，有些孩子还会怀疑是不是自己不够好，所以家长就要耐心的开导孩子，让他知道，不是所有人都会喜欢自己的，再抱抱自己的孩子，安慰他，让孩子从负面情绪里走出来。
第二、结合老师和孩子的说法，理性分析到底什么原因导致孩子被孤立。有时候可能是孩子自己的原因，比如我家外甥，长得又高又胖，有时候下课会欺负矮个子的小朋友，推对方一下，或者拍一下，他觉得是在开玩笑，但是他力气大，对方就很疼，对方人缘又好，所以班级里的学生要么怕我外甥，不敢和他玩，要么讨厌他欺负人，不理他，所以他就被孤立了，但是他回家只说了别人不理他，所以我们还是通过老师，才知道他被孤立的原因。然后就教导他，打人很疼的，还在他身上实验了一下，哈哈，然后他就明白了，在班级里就不会动手了，开玩笑，和小伙伴玩也会轻轻地。
第三、培养孩子好习惯。现在小朋友基本都是家里面的宝贝，所以个性都很鲜明，这就导致有些小朋友融入集体时，会被排斥。虽然孩子很好，但某些行为会无意间伤害到其他小朋友的心。比如有的小朋友，学习很好，上课老师提问，他总是抢着回答，举手举得很高，老师如果处理不当，总是提问他，那其他孩子就会觉得不公平，然后孤立他；或者孩子上课喜欢说话，或者接老师的话，影响其他小朋友上课，老师总批评他，那其他小朋友也会和老师一样不下喜欢他；再有就是孩子可能个人卫生不太好，或者爱说脏话等等，都可能导致孩子被孤立。所以家长应该注意培养自己孩子的好习惯，不能有滤镜，觉得自己的孩子哪里都好，被孤立一定是别人家孩子的问题。
总之，家长和老师配合，一起解决孩子被孤立的事情，这样效果会更好。
与什么样的人成为朋友是我们自主选择的，但幼儿所交的朋友在家长眼中或许并不是正确的交友。不少家长都有一套自己认为正确的交友准则，那么当幼儿交友与家长的准则相悖时，家长应及时干预幼儿交友吗？
一、家长认为正确的交友每个人对于朋友的定义是不一样的，幼儿更是如此，在幼儿眼中只要能给自己带来快乐，或是与自己分享的便是朋友。但在家长眼中，朋友的定义是要对孩子有帮助，最好是一个学霸或是乖巧安静的孩子。在不同家长眼中也有着不同的交友准则，但每个家长都希望孩子能交到品学兼优的孩子作为朋友，这种交友准则无可厚非，但孩子并不明白其中利弊，只会觉得对方能给自己糖吃，能带自己玩耍，那他便是自己的好朋友。
幼儿交友是指孩子在幼儿园阶段交到的朋友，这时孩子性格发展尚未全面，可能有的孩子还是活蹦乱跳，喜欢恶作剧，这类孩子在他人眼中便是所谓不好的孩子，家长会认为这类孩子过于活泼，影响了学习。此时幼儿便会逐渐形成不同的交友观，这对孩子未来交友也产生一定影响，因此在幼儿交流方面，或许是需要家长干预的，这时家长的干预方式非常讲究学问。
二、家长应及时干预交友在交友方面家长是应及时干预幼儿的，毕竟幼儿不知道该如何选择朋友，更不知道其中利弊。干预的方式并不是说直截了当与孩子说“不要与他做朋友”，毕竟家长对他的朋友也没有全面了解，只是根据表面判断，因此家长在干预之前应多方面了解。不要根据老师或自己单方面的认知，就判断孩子的好坏。
有些家长眼中的坏孩子对幼儿的成长是有一定帮助的，部分幼儿比较内向，交到大大咧咧的朋友，这能帮幼儿打开心扉，学会沟通。此时家长的干预应该是帮助孩子与他人多进行交流，让孩子抒发内心感受，了解孩子与这个朋友之间的真实相处模式，而不是仅凭一两句话就判断这个好友是好是坏。干预孩子的交友是为了让孩子正确认识朋友对自己的作用，而不是帮助孩子选择朋友，家长能做的只是引导幼儿交到更好的朋友，但不能帮孩子作出决定。
有人曾说过，朋友就是我们主动选择的亲人，在幼儿园交到的朋友中更是如此，在校内他们朝夕相处，学会互相分享食物，分享情绪，他们的相处或许与家长相处来得更加愉快，所以家长的干预应该是侧面敲打地引导孩子，而不是强硬的帮孩子选择。
，你们是可以把老师和家长作为朋友的。朋友是一种友情。但是16周岁以下，属于无完全民事行为能力人。你们的认知是有缺陷的。你们跟你们的老师和家长具有平等的社会地位。尤其是家长，他的监护人的权利和义务是法律规定的。你在学校的时候，老师就是家长请来的教育者。尽管在感情方面可以把你看做朋友。但是在一起活动的时候，他们有责任，有义务不让你做错误的事。在最后时刻，你们是不平等的。当你们是未成年人的时候，你们的朋友是有特殊意义的。
，把你16周岁以后，完全民事行为能力人。这时候你们和老师或者家长之间的朋友，才是真正的朋友。只是这种朋友关系，还受到两个因素的影响。你们和家长老师的关系，还是有长幼之分的。但是，这时候，大家都是社会意义上的公民。是平等的。
就是在这种情况下，也不能因为是朋友而忘乎所以。因为家长就是你们的父母，他们生你养你，你们要学会感恩。而老师，有道是一日为师，终身为父。与老师的尊敬也不能打折扣。
，因此，你们还小，要在学习中长大。尊重长者，就是你们学习的一个内容。因为大家都知道朋友，是应该值得尊敬的。而家长跟老师，是更值得尊敬的。
你们还小，会不会妨碍你们和老师或者家长交朋友呢？要看你，年龄到底有多小。这里面有条界限，那就是16周岁。未满16周岁的时候，你是未成年了。你们是可以把老师和家长作为朋友的。朋友是一种友情。
但是16周岁以下，属于无完全民事行为能力人。你们的认知是有缺陷的。你们跟你们的老师和家长具有平等的社会地位。尤其是家长，他的监护人的权利和义务是法律规定的。你在学校的时候，老师就是家长请来的教育者。尽管在感情方面可以把你看做朋友。但是在一起活动的时候，他们有责任，有义务不让你做错误的事。在最后时刻，你们是不平等的。
当你们是未成年人的时候，你们的朋友是有特殊意义的。，把你16周岁以后，完全民事行为能力人。这时候你们和老师或者家长之间的朋友，才是真正的朋友。只是这种朋友关系，还受到两个因素的影响。你们和家长老师的关系，还是有长幼之分的。但是，这时候，大家都是社会意义上的公民。是平等的。
就是在这种情况下，也不能因为是朋友而忘乎所以。因为家长就是你们的父母，他们生你养你，你们要学会感恩。而老师，有道是一日为师，终身为父。与老师的尊敬也不能打折扣。，因此，你们还小，要在学习中长大。尊重长者，就是你们学习的一个内容。因为大家都知道朋友，是应该值得尊敬的。而家长跟老师，是更值得尊敬的。
一点都不妨碍。
我们与老师，与家长都是独立的个体，都是平等的，没有谁高谁低之分，我们年纪小，但是我们也有独立的人格，有着自己的想法，要敢于直面问题，父母和老师也没有权利强迫我们，我们应该是平等有爱的。
我们要做到不卑不亢，自然而然的与他们相处，可以成为好朋友的。
一点都不妨碍。
我们与老师，与家长都是独立的个体，都是平等的，没有谁高谁低之分，我们年纪小，但是我们也有独立的人格，有着自己的想法，要敢于直面问题，父母和老师也没有权利强迫我们，我们应该是平等有爱的。
我们要做到不卑不亢，自然而然的与他们相处，可以成为好朋友的。
你们还小，会不会妨碍你们和老师或者家长交朋友呢？要看你，年龄到底有多小。这里面有条界限，那就是16周岁。未满16周岁的时候，你是未成年了。你们是可以把老师和家长作为朋友的。朋友是一种友情。
但是16周岁以下，属于无完全民事行为能力人。你们的认知是有缺陷的。你们跟你们的老师和家长具有平等的社会地位。尤其是家长，他的监护人的权利和义务是法律规定的。你在学校的时候，老师就是家长请来的教育者。尽管在感情方面可以把你看做朋友。但是在一起活动的时候，他们有责任，有义务不让你做错误的事。在最后时刻，你们是不平等的。
当你们是未成年人的时候，你们的朋友是有特殊意义的。，把你16周岁以后，完全民事行为能力人。这时候你们和老师或者家长之间的朋友，才是真正的朋友。只是这种朋友关系，还受到两个因素的影响。你们和家长老师的关系，还是有长幼之分的。但是，这时候，大家都是社会意义上的公民。是平等的。
就是在这种情况下，也不能因为是朋友而忘乎所以。因为家长就是你们的父母，他们生你养你，你们要学会感恩。而老师，有道是一日为师，终身为父。与老师的尊敬也不能打折扣。，因此，你们还小，要在学习中长大。尊重长者，就是你们学习的一个内容。因为大家都知道朋友，是应该值得尊敬的。而家长跟老师，是更值得尊敬的。
虽然我们还小,但这妨碍我们和老师或家长交朋友吗?
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