大自然的启示教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。教学设计应该怎么写才好呢?下面是我收集整理的大自然的启示教学设计,希望能够帮助到大家。
大自然的启示教学设计 1
教学目标:
1、认识8个生字
2、朗读课文,把握文章主要内容,认识到大自然能给人以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。
3、激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点:
把握主要内容
教学难点:
学习用联系的眼光认识自然界
教学准备:
小黑板
教学过程:
一、激情导入
1、同学们,你喜欢大自然吗?有人说大自然是一本无字的百科全书,它能给我们带来许多启发。如果你是生活中的有心人,平时多观察一下大自然,一定会获得许多关于大自然的知识,受到许多启示。不信请看课文《大自然的启示》(板书课题)
2、学生齐读课题
3、同学们发现了吗?咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是《“打扫”森林》,另一篇是《人类的老师》,(板书。)看看老师写对了吗?(“打扫森林”未加引号。)你真是一个细心的孩子。
二、出示教学目标
过渡:这是一篇阅读课文,那么让我们来知道我们学习的目标(小黑板出示)
教学目标:
1、认识8个生字
2、朗读课文,知道文章主要内容,认识到大自然能给人以警示和启发。
学习目标:
1、用自己喜欢的方式读课文,把课文读正确,读通顺。
2、使森林遭殃的根本原因是什么?说说你从这篇短文中受到了什么启发?
3、人类的老师讲了什么?
4、为什么说生物是人类的`好老师?读了本文后,你受到了什么启示?
三、学生自学讨论
1、同桌互相抽认生字词和课文,要求读熟课文。
2、小组讨论课文的主要内容
三、提问展示,交流感受
1、学生提问生字词问题(学生解答,教师解答)
(一)学习“打扫”森林
过渡:谁愿意当小老师,帮助老师解决一个疑问?
1、使森林遭殃的根本原因是什么?
生畅谈想法,指导朗读第5、6自然段。
教师出示实物线段图帮助学生理解。
2、说说你从这篇短文中受到了什么启发?学生自由说
(二)学习《人类的老师》
1、课文主要讲了什么?(两种启示)学生说出来即可
过渡:那么(3)为什么说生物是人类的好老师?学生自由发表
通过学习本文后,你受到了什么启示?学生交流
2、读出你认为最喜欢的句子(学生自由读)
四、巩固提高
选词填空
吃 钻 咬
森林里的害虫成群结队地向树木进攻,()树叶,()树根,()树心。
发现 发明
科学家()每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块币周围略重一些的斑点。
科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所(),有所创造。
五、全课小结
林务官打扫森林,结果给森林带来了灾难;人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡,就会遭到大自然的惩罚;如果我们拜大自然为师,虚心地向它学习,就能从中得到启发,造福人类。
板书设计:
“打扫”森林 人类的老师
破环是无间的联系 蜻蜓 鲸
破坏了生态平衡 防止机翼破碎 流线型
大自然的启示教学设计 2
学情分析:
《大自然的启示》本次习作要求孩子们先是走进大自然,开展观察植物、动物的综合性学习,从而得出启示。时值春暖花开之际,面对这样的综合实践活动,孩子们兴趣盎然。所以在动笔之前,我引导学生回想一下自己实践的综合性活动,确定写作重点。完成本次习作就水到渠成,出现了不少的佳作。
教学目标:
1、充分肯定学生的习作,采用多种方式给予赏识,培养学生的作文兴趣,增强学生习作的自信心。激发学生写作的热情。
2、培养学生的鉴赏能力,在赏析过程中,善于发现和欣赏伙伴文章中的闪光点。
3、通过评改使学生初步学会本次作文评改的方法,根据范文引路和能评改他人与自己的文章。
4、使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足,提高作文修改能力。
教学重点:
1、培养学生的鉴赏能力,在赏析过程中,善于发现和欣赏伙伴文章中的闪光点。
2、通过评改使学生初步学会本次作文评改的方法,根据范文引路和能评改他人与自己的文章。
教学难点:
运用修改作文的具体方法修改他人与自己的习作。
教学课时:
1课时
教学过程:
一、“点播屋,赏一赏”(优秀习作展示)
1、师读题目,生读作者。
2、师出示范文,请生点播。
3、生读习作,其他生评议习作优点。
4、采访优秀习作的作者。
5、师生共同总结习作突出优点。
二、“诊疗室,帮一帮”(共同修改习作)
1、师出示问题习作。《鱼死之谜》
2、师提出修改建议。(根据第一环节总结的习作突出优点)
①初读病文,找出病因。
②生自由发言,提出诊疗方法。
③师生下笔共改。
④悟得修改方法。
三、“自助餐,改一改”(独立修改习作)
1、自己独立修改习作。(根据修改提示)
2、师随机巡视指导。
四、“展示台,晒一晒”(精彩句段展示)
1、师出示晒一晒的要求。
①晒一晒谁是修改高手。
②晒一晒我最满意的句段。
③先在小组里晒一晒。再推荐一位代表在班里晒。
2、先小组展示精彩句段,再推荐代表在班里展示。
五、布置作业。
1、把习作读给爸爸妈妈听,听一听他们的建议,再次修改习作。
2、把本次习作认真誊写在正式作文本上。
板书设计:
大自然的启示
突出心理活动描写
观察过程要详细
恰当使用修辞手法
大自然的启示 资料
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滴水穿石的启示教学设计
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博野县13327043474: 大自然的启示这一课主要讲了什么? - ?
示希中诺: 一、教材解读这是一篇略读课文,语言通俗易懂,表达方式独特,是由两篇科普小短文组成的.《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事:从前德国有个林务官,一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽,结果此...
博野县13327043474: 大自然的启示讲评过程 - ?
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博野县13327043474: 大自然的启示起因经过结果 - ?
示希中诺: (1)如果破坏了生态平衡,好心也会办坏事.(2)研究大自然的规律, 研究动植物的特点,可以从中受到启发,为人类服务.《大自然的启示》是四年级下册第三单元的一篇略读课文,语言通俗易懂,表达方式独特,是由《“打扫”森林》《人...
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示希中诺: 大自然的启示指做任何事情都不能破坏大自然的生态平衡,不然就会产生与愿望相反的结果.有些动物专门吃树上的害虫如小鸟,啄木鸟等等,如果没有它们,害虫就会渐渐把树林给毁了,所以它们也是好朋友.
博野县13327043474: 《大自然的启示》分段和段意 - ?
示希中诺: 要分成三段:1自然段为第一段,2-5自然段为第二段,6自然段为第三段 1.朋友,在大自然中你最喜欢什么呢?是蓝天上的朵朵白云?是苍翠的座座山峰?是香味四溢的奇花异草?还是碧波荡漾的湖水?至于我,我却要向绿叶献上一片痴情——...