我的书丢在学校了，请给我讲高三生物课本里的目录内容，介绍的详细点为好，谢谢
目 录
绪论
〔研究性课题〕收集有关生物工程产业发展的信息
第一章 人体生命活动的调节及营养和免疫
第一节 人体的稳态
一 水和无机盐的平衡和调节
二 血糖的调节
三 人的体温及其调节
第二节 人体的营养与健康
〔实验一〕几种果蔬中维生素C含量的测定
●课外读 什么是“第七营养素”?
第三节免疫
一 特异性免疫
二 免疫失调引起的疾病
第二章 光合作用与生物固氮
第一节 光合作用
一 光能在叶绿体中的转换
二 C3植物和C4植物
●课外读 如何鉴别C3植物和C4植物
三 提高农作物的光合作用效率
第二节 生物固氮
[实验二]自生固氮菌的分离
●课外读 生物固氮研究的前景
第三章 遗传与基因工程
第一节 细胞质遗传
●课外读 希望的田野
——记“杂交水稻之父”袁隆平
第二节 基因的结构
第三节 基因表达的调控
第四节 基因工程简介
一 基因工程的基本内容
二 基因工程的成果与发展前景
●课外读 基因工程的延伸——蛋白质工程
第四章 细胞与细胞工程
第一节 细胞的生物膜系统
●课外读 细胞的骨架系统
第二节 细胞工程简介
一 植物细胞工程
〔实习1〕学习植物组织培养技术（选做）
二 动物细胞工程
●课外读 核移植技术漫谈
第五章 微生物与发酵工程
第一节 微生物的类群
第二节 微生物的营养、代谢和生长
一微生物的营养
二微生物的代谢
三 微生物的生长
●课外读 食品的保存
〔实验三〕学习细菌培养的基本技术
第三节 发酵工程简介
●课外读 发酵工程的发展简史
第四节 酶工程简介
〔研究性课题〕调查生物工程制品在社会生活中的应用情况
第六章 人与生物圈
第一节 生物圈的稳态
〔实验四〕观察二氧化硫对植物的影响
〔实习2〕学习测量空气中二氧化硫污染的方法（选做）
第二节 森林生态系统
第三节 草原生态系统
第四节 海洋生态系统
●课外读 湿地的合理利用和保护
第五节 农业生态系统
〔研究性课题〕设计农业生态系统
第六节 城市生态系统
〔研究性课题〕调查、分析和评价一个社区的生态系统
附录 部分中英文名词对照表
点击http://www.pep.com.cn/gswxzy/index.htm后，在左边列表中找“教学资源”—“全日制普通高中教科书”—“选修（全一册）”
现在的初高中生物学都比较浅显，其实生物原理都比较简单，首先把基本原理搞清楚，这是最基本的，其次就是要花时间记忆勒。记忆的方式最好是勤做练习，并且在做联系的时候把课本放在旁边，碰到不明白的东西就翻。我高中的生物书被我翻烂了，高考就OK勒。一句话：不懂就想，想不通就问，勤能补拙，相信自己，没有什么学不好的！
生物和数理化不同，数理化讲究多做题（不是说生物不做），而生物则强调多看书，把老师说的重点知识掌握。
具体方法：将老师所说的重点章节的概念记牢，着重理解，并且要将容易搞混的概念拿来对比记忆。
将做错的题型统计一下，看看最近你这段时间内，是不是有一类或者几类题型错得比较多（不管是什么原因做错的，包括你自己认为是粗心做错的），那么这些就是你不擅长的题，要下大功夫。
另外，我不知道你是哪个省份的，但是一般的省份来说，高考生物的分数相对其他科目来说是最低的，你的时间要分配好，不要花太多时间在生物上面！
切记不要急功近利，要踏踏实实做好基础工作。
我又找了一点学生物的方法
[思路分析]
生物是正确了解身体，学习人和环境（植物，动物，自然界）之间关系的科目。 不要盲目记忆，跟生活中的经验联系起来理解。
1．仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。
1）根据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习。
2）不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习。
3）要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。
2．把所学的内容跟实际生活联系起来理解。
3．把日常用语和科学用语互做比较，确实理解整理后再记忆。
4．把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。
5．实验整理以后跟概念联系起来理解。
（把握实验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因）
* 正确了解显微镜的结构和使用方法，直接观察了解各生物的特征。
* 养成写实验观察日记的习惯。
6．以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。
7．根据内容用不同方法记忆。
1）把所学的内容联系起来整理进行记忆。
* 把想起来的主题不管顺序先随便记下来。
* 把中心主题写在中间位置。
* 按照知识间的相互关系用线或图连接起来完成地图。
2）利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。
3）同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。
8．不懂的题必须解决。
（先给自己提问，把握自己具体不懂哪部分后再请教其他人。）
9．通过解题确认所学内容。
1）整理做错的题，下次考试前重点复习。
2）不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。
3）以基本题---中等难度题----难题的顺序做题，理解内容。
其他
1．时间比较宽松的时候，如假期可先从自己感兴趣的部分开始重点学习。（相联系的部分也能培养兴趣）
2．平时利用百科全书查找不懂的事项。
[解题过程]
一、掌握基本知识要点，“先记忆，后理解”
同学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。对于大家学习了许多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维要素你已经一清二楚，比如：数学中的未知数 X 和加减乘除运算，化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。而对于生物学来说，你要思考的对象既思维元素却是陌生的细胞、组织各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此你只有在记住了这些名词、术语之后才有可能生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。
二、弄清知识内在联系，“瞻前顾后，”
在记住了基本的名词、术语和概念之后，你就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系（因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体），也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。如：关于 DNA ，我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到，但教材中在三个地方的论述各有侧重，你要前后联系起来思考，既所谓“瞻前顾后”。在比如：在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器，敲凑庑┫赴�鞯慕峁购凸δ苡泻我焱�兀空庑枰�蠹易鲆幌卤冉喜拍苤�溃�人�健白蠊擞遗巍薄?br>
三、深刻理解重点知识，读书做到“六个 W ”
对于一些重点和难点知识，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？大家读书时要时时思考“六个 W ”，这六个 W 分别是： Who （谁或什么结构）、 What （发生了什么变化或有什么）、 How （怎样发生的）、 When （什么时间或什么顺序）、 Where （在什么场所或结构中发生的）、 Why （为什么会发生这样的变化）。大家在思考中经常将这六个 W 连起来思考
绪论
〔研究性课题〕收集有关生物工程产业发展的信息
第一章 人体生命活动的调节及营养和免疫
第一节 人体的稳态
一 水和无机盐的平衡和调节
二 血糖的调节
三 人的体温及其调节
第二节 人体的营养与健康
〔实验一〕几种果蔬中维生素C含量的测定
●课外读 什么是“第七营养素”?
第三节免疫
一 特异性免疫
二 免疫失调引起的疾病
第二章 光合作用与生物固氮
第一节 光合作用
一 光能在叶绿体中的转换
二 C3植物和C4植物
●课外读 如何鉴别C3植物和C4植物
三 提高农作物的光合作用效率
第二节 生物固氮
[实验二]自生固氮菌的分离
●课外读 生物固氮研究的前景
第三章 遗传与基因工程
第一节 细胞质遗传
●课外读 希望的田野
——记“杂交水稻之父”袁隆平
第二节 基因的结构
第三节 基因表达的调控
第四节 基因工程简介
一 基因工程的基本内容
二 基因工程的成果与发展前景
●课外读 基因工程的延伸——蛋白质工程
第四章 细胞与细胞工程
第一节 细胞的生物膜系统
●课外读 细胞的骨架系统
第二节 细胞工程简介
一 植物细胞工程
〔实习1〕学习植物组织培养技术（选做）
二 动物细胞工程
●课外读 核移植技术漫谈
第五章 微生物与发酵工程
第一节 微生物的类群
第二节 微生物的营养、代谢和生长
一微生物的营养
二微生物的代谢
三 微生物的生长
●课外读 食品的保存
〔实验三〕学习细菌培养的基本技术
第三节 发酵工程简介
●课外读 发酵工程的发展简史
第四节 酶工程简介
〔研究性课题〕调查生物工程制品在社会生活中的应用情况
第六章 人与生物圈
第一节 生物圈的稳态
〔实验四〕观察二氧化硫对植物的影响
〔实习2〕学习测量空气中二氧化硫污染的方法（选做）
第二节 森林生态系统
第三节 草原生态系统
第四节 海洋生态系统
●课外读 湿地的合理利用和保护
第五节 农业生态系统
〔研究性课题〕设计农业生态系统
第六节 城市生态系统
〔研究性课题〕调查、分析和评价一个社区的生态系统
附录 部分中英文名词对照表
点击http://www.pep.com.cn/gswxzy/index.htm后，在左边列表中找“教学资源”—“全日制普通高中教科书”—“选修（全一册）”
厉害，厉害！
小学生在学校书丢了,家长叫他去偷一本回来可以吗?
不可以，小孩子如果做了一次小偷，不管偷的是什么，他的心里就发生了变化，以后需要什么东西，缺什么东西的时候，他就会再去偷，直至盗窃数额达到被判刑的地步
如果小明在学校丢了一本语文书,如果别的同学捡到了,应该交到学校的哪里...
小明丢了一本语文书，如果别的同学捡到了应该交到广播室，让其失物招领，或者交给班主任，让班主任交给广播室。
如果在学校语文书丢了,而且确定找不到了那该找谁再拿一本?德育处还是哪...
教导处 班主任 语文老师 书店 找同学
如果你们的书丢了你会跟老师怎么说
书丢了 不是什么大不了的事儿 如果认识高年级的学长、学姐 问他们借一本就是了 反正他们学完了 也不学了 有的高年级学长、学姐可能也要用：比如初中升高中阶段 他们是需要以前的课本复习的 能借就借 借不来 一般学校仓库都会有多余教材 如果学校没有了 当地新华书店都有卖的 新华书店没有了 网上...
马上上学校了英语书丢了怎么办?
英语书丢了呢，你先不要着急，可以到书店去买同年级的书，然后回来呢，把笔记什么抄上去就可以了
大学书丢了在哪可以买
大学书丢了在学校书店、网店、二手店购买如下。1、前往学校书店。学校书店会有教材的销售，可以前往书店询问是否有需要的教材，如果有现货的话，可以当场购买。2、在线购买。在电商平台上可以轻松搜索到所需的教材，并且价格相对较便宜。3、二手书店。如果想省钱，可以去二手书店寻找所需教材。虽然二手书...
学校统一发的课外书丢了怎么办在哪买?
如果走学校途径，可以到教务处或总务处采购科咨询购买。如果去书店能买到也行。还有在网上1般也能网购到的。计划地读书：面对浩瀚的书海，如果读书没有目的和计划，将会无所适从。中学生的大部分时间是在课堂上度过的，每天又要完成当天的学习任务，因此，可供阅读的时间，尤其是课外阅读的时间并不多，...
学生的书在学校掉了,老师有责任吗
学校属于人流较大场所 自己的物品应当看好 你的书丢了老师没有责任
孩子书本丢了,学校要求家长给教育局写申请书,才能补回,请问改怎样...
不可能出现这样的事情，教育局也没有书本的。建议你看看学校有没有剩余的，如果没有，就到新华书店去找找看。
雪娟逸林： 目 录绪论〔研究性课题〕收集有关生物工程产业发展的信息第一章62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333231613935 人体生命活动的调节及营养和免疫第一节 人体的稳态一 水和无机盐的平衡和调节二 血糖的调节三 人的体温...
浠水县19142278407： 在家里丢了一本很重要的书明天就要拿到学校里去了怎么办 - ？
雪娟逸林： 一,尽快找,尽量找到,在家里还能丢哪去?二,再买一本.三,明天照常去学校,跟老师说,帮助解决一下.只有这样办了.
浠水县19142278407： 我在学校丢了一本书,我应该怎么找到这本书? - ？
雪娟逸林： 集中你的意志 心中默默念着你丢失的书的名字 然后大喊一声 出来吧 我的书 此时你一定要注意你的头上 可能书就会砸下来 最好找人帮你接住
浠水县19142278407： 我的全部课本放在学校里 丢了学校应与赔偿吗? - ？
雪娟逸林： 一、学校应尽力保护学生财产安全,门坏不修,造成丢失,应负一定的民事责任; 二、你个人明知你存放书籍的场所不安全,仍不注意加强措施来保管,对书籍的丢失也应负有责任; 三、综上,从法理上讲对你的损失应由学校和你分担. 以上意见供参考.
浠水县19142278407： 我的书在上周四搬寝室时丢失,学校让我写个申请交给教务处,重新给我配书.请问我该怎么写?求例文？
雪娟逸林： 校教育处: 因本人不慎,上周调换宿舍时将 XXXXX 书丢失.为不影响学习,现申请学校酌情予以补发. 万分感谢! 学生: XXX 年 月 日
浠水县19142278407： 反思怎么写??我的生物书忘带了?300字检讨?急急急 - ？
雪娟逸林： 老师我很对不起,没有带生物书,我真的不是故意的,并且我在课上打扰了你上课,我对不起 .原谅我吧,那天我一直没睡着,我对我的行为改到羞愧.原谅我吧.
浠水县19142278407： 我书和卷子在学校里被同学扔了,求高手给出好的建议 - ？
雪娟逸林： 同学,我认为你可以先冷静地思考一下事情的来龙去脉,先想想自己的问题,然后写一张纸条给那个人讲讲自己的想法,同学之间要学会来换位思考,相信你们能建立良好的友谊!或者你可以当做什么事情都没发生,还主动关心帮助他,说不定你们能和睦相处
浠水县19142278407： 谁有“书放在学校,没拿回家的原因”200字的原因书,前提是:我主颗书有拿回家 - ？
雪娟逸林： 老师:实在对不起,因为种种原因,我最终没有把书带回家.以下,我把几点原因很真诚的说一下,请您过目并给予指点.1,由于一天的课实在太多.我上的昏头转向,都忘了要带什么书了 .2,我身体不是太好.,貌似书很多,我妈妈说...
浠水县19142278407： 高一的书不见了会不会影响高三复习 - ？
雪娟逸林： 会影响 特别你书上记得一些老师上课讲的精髓 最好去书店买一本回来 在借同学的书抄下笔记希望你满意
