我的书丢在学校了,请给我讲高三生物课本里的目录内容,介绍的详细点为好,谢谢
目 录
绪论
〔研究性课题〕收集有关生物工程产业发展的信息
第一章 人体生命活动的调节及营养和免疫
第一节 人体的稳态
一 水和无机盐的平衡和调节
二 血糖的调节
三 人的体温及其调节
第二节 人体的营养与健康
〔实验一〕几种果蔬中维生素C含量的测定
●课外读 什么是“第七营养素”?
第三节免疫
一 特异性免疫
二 免疫失调引起的疾病
第二章 光合作用与生物固氮
第一节 光合作用
一 光能在叶绿体中的转换
二 C3植物和C4植物
●课外读 如何鉴别C3植物和C4植物
三 提高农作物的光合作用效率
第二节 生物固氮
[实验二]自生固氮菌的分离
●课外读 生物固氮研究的前景
第三章 遗传与基因工程
第一节 细胞质遗传
●课外读 希望的田野
——记“杂交水稻之父”袁隆平
第二节 基因的结构
第三节 基因表达的调控
第四节 基因工程简介
一 基因工程的基本内容
二 基因工程的成果与发展前景
●课外读 基因工程的延伸——蛋白质工程
第四章 细胞与细胞工程
第一节 细胞的生物膜系统
●课外读 细胞的骨架系统
第二节 细胞工程简介
一 植物细胞工程
〔实习1〕学习植物组织培养技术(选做)
二 动物细胞工程
●课外读 核移植技术漫谈
第五章 微生物与发酵工程
第一节 微生物的类群
第二节 微生物的营养、代谢和生长
一微生物的营养
二微生物的代谢
三 微生物的生长
●课外读 食品的保存
〔实验三〕学习细菌培养的基本技术
第三节 发酵工程简介
●课外读 发酵工程的发展简史
第四节 酶工程简介
〔研究性课题〕调查生物工程制品在社会生活中的应用情况
第六章 人与生物圈
第一节 生物圈的稳态
〔实验四〕观察二氧化硫对植物的影响
〔实习2〕学习测量空气中二氧化硫污染的方法(选做)
第二节 森林生态系统
第三节 草原生态系统
第四节 海洋生态系统
●课外读 湿地的合理利用和保护
第五节 农业生态系统
〔研究性课题〕设计农业生态系统
第六节 城市生态系统
〔研究性课题〕调查、分析和评价一个社区的生态系统
附录 部分中英文名词对照表
点击http://www.pep.com.cn/gswxzy/index.htm后,在左边列表中找“教学资源”—“全日制普通高中教科书”—“选修(全一册)”
现在的初高中生物学都比较浅显,其实生物原理都比较简单,首先把基本原理搞清楚,这是最基本的,其次就是要花时间记忆勒。记忆的方式最好是勤做练习,并且在做联系的时候把课本放在旁边,碰到不明白的东西就翻。我高中的生物书被我翻烂了,高考就OK勒。一句话:不懂就想,想不通就问,勤能补拙,相信自己,没有什么学不好的!
生物和数理化不同,数理化讲究多做题(不是说生物不做),而生物则强调多看书,把老师说的重点知识掌握。
具体方法:将老师所说的重点章节的概念记牢,着重理解,并且要将容易搞混的概念拿来对比记忆。
将做错的题型统计一下,看看最近你这段时间内,是不是有一类或者几类题型错得比较多(不管是什么原因做错的,包括你自己认为是粗心做错的),那么这些就是你不擅长的题,要下大功夫。
另外,我不知道你是哪个省份的,但是一般的省份来说,高考生物的分数相对其他科目来说是最低的,你的时间要分配好,不要花太多时间在生物上面!
切记不要急功近利,要踏踏实实做好基础工作。
我又找了一点学生物的方法
[思路分析]
生物是正确了解身体,学习人和环境(植物,动物,自然界)之间关系的科目。 不要盲目记忆,跟生活中的经验联系起来理解。
1.仔细了解课本内容,理解和记忆基本概念。
1)根据每单元的学习目标,联系各个概念进行学习。
2)不要只记忆核心事项,要一步一步进行深入的学习。
3)要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。
2.把所学的内容跟实际生活联系起来理解。
3.把日常用语和科学用语互做比较,确实理解整理后再记忆。
4.把内容用图或表格表述后,再进行整理和理解。
5.实验整理以后跟概念联系起来理解。
(把握实验目的,把结果跟自己的想法做比较,找出差距,并分析差距产生的原因)
* 正确了解显微镜的结构和使用方法,直接观察了解各生物的特征。
* 养成写实验观察日记的习惯。
6.以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。
7.根据内容用不同方法记忆。
1)把所学的内容联系起来整理进行记忆。
* 把想起来的主题不管顺序先随便记下来。
* 把中心主题写在中间位置。
* 按照知识间的相互关系用线或图连接起来完成地图。
2)利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。
3)同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。
8.不懂的题必须解决。
(先给自己提问,把握自己具体不懂哪部分后再请教其他人。)
9.通过解题确认所学内容。
1)整理做错的题,下次考试前重点复习。
2)不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。
3)以基本题---中等难度题----难题的顺序做题,理解内容。
其他
1.时间比较宽松的时候,如假期可先从自己感兴趣的部分开始重点学习。(相联系的部分也能培养兴趣)
2.平时利用百科全书查找不懂的事项。
[解题过程]
一、掌握基本知识要点,“先记忆,后理解”
同学习其它理科一样,生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆,但是,高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。对于大家学习了许多年的数学、物理、化学来说,这些学科的一些基本思维要素你已经一清二楚,比如:数学中的未知数 X 和加减乘除运算,化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。而对于生物学来说,你要思考的对象既思维元素却是陌生的细胞、组织各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此你只有在记住了这些名词、术语之后才有可能生物学的逻辑规律,既所谓“先记忆,后理解”。
二、弄清知识内在联系,“瞻前顾后,”
在记住了基本的名词、术语和概念之后,你就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系(因为生物个体或群体都是内部相互联系,相互统一的整体),也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。如:关于 DNA ,我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到,但教材中在三个地方的论述各有侧重,你要前后联系起来思考,既所谓“瞻前顾后”。在比如:在学习细胞的结构时,我们会学习许多细胞器,敲凑庑┫赴�鞯慕峁购凸δ苡泻我焱�兀空庑枰�蠹易鲆幌卤冉喜拍苤�溃�人�健白蠊擞遗巍薄?br>
三、深刻理解重点知识,读书做到“六个 W ”
对于一些重点和难点知识,大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家读书时要时时思考“六个 W ”,这六个 W 分别是: Who (谁或什么结构)、 What (发生了什么变化或有什么)、 How (怎样发生的)、 When (什么时间或什么顺序)、 Where (在什么场所或结构中发生的)、 Why (为什么会发生这样的变化)。大家在思考中经常将这六个 W 连起来思考
绪论
〔研究性课题〕收集有关生物工程产业发展的信息
第一章 人体生命活动的调节及营养和免疫
第一节 人体的稳态
一 水和无机盐的平衡和调节
二 血糖的调节
三 人的体温及其调节
第二节 人体的营养与健康
〔实验一〕几种果蔬中维生素C含量的测定
●课外读 什么是“第七营养素”?
第三节免疫
一 特异性免疫
二 免疫失调引起的疾病
第二章 光合作用与生物固氮
第一节 光合作用
一 光能在叶绿体中的转换
二 C3植物和C4植物
●课外读 如何鉴别C3植物和C4植物
三 提高农作物的光合作用效率
第二节 生物固氮
[实验二]自生固氮菌的分离
●课外读 生物固氮研究的前景
第三章 遗传与基因工程
第一节 细胞质遗传
●课外读 希望的田野
——记“杂交水稻之父”袁隆平
第二节 基因的结构
第三节 基因表达的调控
第四节 基因工程简介
一 基因工程的基本内容
二 基因工程的成果与发展前景
●课外读 基因工程的延伸——蛋白质工程
第四章 细胞与细胞工程
第一节 细胞的生物膜系统
●课外读 细胞的骨架系统
第二节 细胞工程简介
一 植物细胞工程
〔实习1〕学习植物组织培养技术(选做)
二 动物细胞工程
●课外读 核移植技术漫谈
第五章 微生物与发酵工程
第一节 微生物的类群
第二节 微生物的营养、代谢和生长
一微生物的营养
二微生物的代谢
三 微生物的生长
●课外读 食品的保存
〔实验三〕学习细菌培养的基本技术
第三节 发酵工程简介
●课外读 发酵工程的发展简史
第四节 酶工程简介
〔研究性课题〕调查生物工程制品在社会生活中的应用情况
第六章 人与生物圈
第一节 生物圈的稳态
〔实验四〕观察二氧化硫对植物的影响
〔实习2〕学习测量空气中二氧化硫污染的方法(选做)
第二节 森林生态系统
第三节 草原生态系统
第四节 海洋生态系统
●课外读 湿地的合理利用和保护
第五节 农业生态系统
〔研究性课题〕设计农业生态系统
第六节 城市生态系统
〔研究性课题〕调查、分析和评价一个社区的生态系统
附录 部分中英文名词对照表
点击http://www.pep.com.cn/gswxzy/index.htm后,在左边列表中找“教学资源”—“全日制普通高中教科书”—“选修(全一册)”
厉害,厉害!
小学生在学校书丢了,家长叫他去偷一本回来可以吗?
不可以,小孩子如果做了一次小偷,不管偷的是什么,他的心里就发生了变化,以后需要什么东西,缺什么东西的时候,他就会再去偷,直至盗窃数额达到被判刑的地步
如果小明在学校丢了一本语文书,如果别的同学捡到了,应该交到学校的哪里...
小明丢了一本语文书,如果别的同学捡到了应该交到广播室,让其失物招领,或者交给班主任,让班主任交给广播室。
如果在学校语文书丢了,而且确定找不到了那该找谁再拿一本?德育处还是哪...
教导处 班主任 语文老师 书店 找同学
如果你们的书丢了你会跟老师怎么说
书丢了 不是什么大不了的事儿 如果认识高年级的学长、学姐 问他们借一本就是了 反正他们学完了 也不学了 有的高年级学长、学姐可能也要用:比如初中升高中阶段 他们是需要以前的课本复习的 能借就借 借不来 一般学校仓库都会有多余教材 如果学校没有了 当地新华书店都有卖的 新华书店没有了 网上...
马上上学校了英语书丢了怎么办?
英语书丢了呢,你先不要着急,可以到书店去买同年级的书,然后回来呢,把笔记什么抄上去就可以了
大学书丢了在哪可以买
大学书丢了在学校书店、网店、二手店购买如下。1、前往学校书店。学校书店会有教材的销售,可以前往书店询问是否有需要的教材,如果有现货的话,可以当场购买。2、在线购买。在电商平台上可以轻松搜索到所需的教材,并且价格相对较便宜。3、二手书店。如果想省钱,可以去二手书店寻找所需教材。虽然二手书...
学校统一发的课外书丢了怎么办在哪买?
如果走学校途径,可以到教务处或总务处采购科咨询购买。如果去书店能买到也行。还有在网上1般也能网购到的。计划地读书:面对浩瀚的书海,如果读书没有目的和计划,将会无所适从。中学生的大部分时间是在课堂上度过的,每天又要完成当天的学习任务,因此,可供阅读的时间,尤其是课外阅读的时间并不多,...
学生的书在学校掉了,老师有责任吗
学校属于人流较大场所 自己的物品应当看好 你的书丢了老师没有责任
孩子书本丢了,学校要求家长给教育局写申请书,才能补回,请问改怎样...
不可能出现这样的事情,教育局也没有书本的。建议你看看学校有没有剩余的,如果没有,就到新华书店去找找看。
雪娟逸林: 目 录绪论〔研究性课题〕收集有关生物工程产业发展的信息第一章62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333231613935 人体生命活动的调节及营养和免疫第一节 人体的稳态一 水和无机盐的平衡和调节二 血糖的调节三 人的体温...
浠水县19142278407: 在家里丢了一本很重要的书明天就要拿到学校里去了怎么办 - ?
雪娟逸林: 一,尽快找,尽量找到,在家里还能丢哪去?二,再买一本.三,明天照常去学校,跟老师说,帮助解决一下.只有这样办了.
浠水县19142278407: 我在学校丢了一本书,我应该怎么找到这本书? - ?
雪娟逸林: 集中你的意志 心中默默念着你丢失的书的名字 然后大喊一声 出来吧 我的书 此时你一定要注意你的头上 可能书就会砸下来 最好找人帮你接住
浠水县19142278407: 我的全部课本放在学校里 丢了学校应与赔偿吗? - ?
雪娟逸林: 一、学校应尽力保护学生财产安全,门坏不修,造成丢失,应负一定的民事责任; 二、你个人明知你存放书籍的场所不安全,仍不注意加强措施来保管,对书籍的丢失也应负有责任; 三、综上,从法理上讲对你的损失应由学校和你分担. 以上意见供参考.
浠水县19142278407: 我的书在上周四搬寝室时丢失,学校让我写个申请交给教务处,重新给我配书.请问我该怎么写?求例文?
雪娟逸林: 校教育处: 因本人不慎,上周调换宿舍时将 XXXXX 书丢失.为不影响学习,现申请学校酌情予以补发. 万分感谢! 学生: XXX 年 月 日
浠水县19142278407: 反思怎么写??我的生物书忘带了?300字检讨?急急急 - ?
雪娟逸林: 老师我很对不起,没有带生物书,我真的不是故意的,并且我在课上打扰了你上课,我对不起 .原谅我吧,那天我一直没睡着,我对我的行为改到羞愧.原谅我吧.
浠水县19142278407: 我书和卷子在学校里被同学扔了,求高手给出好的建议 - ?
雪娟逸林: 同学,我认为你可以先冷静地思考一下事情的来龙去脉,先想想自己的问题,然后写一张纸条给那个人讲讲自己的想法,同学之间要学会来换位思考,相信你们能建立良好的友谊!或者你可以当做什么事情都没发生,还主动关心帮助他,说不定你们能和睦相处
浠水县19142278407: 谁有“书放在学校,没拿回家的原因”200字的原因书,前提是:我主颗书有拿回家 - ?
雪娟逸林: 老师:实在对不起,因为种种原因,我最终没有把书带回家.以下,我把几点原因很真诚的说一下,请您过目并给予指点.1,由于一天的课实在太多.我上的昏头转向,都忘了要带什么书了 .2,我身体不是太好.,貌似书很多,我妈妈说...
浠水县19142278407: 高一的书不见了会不会影响高三复习 - ?
雪娟逸林: 会影响 特别你书上记得一些老师上课讲的精髓 最好去书店买一本回来 在借同学的书抄下笔记希望你满意