仿写和改写：在语言转换中鉴赏诗歌

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    仿写诗句，将诗歌改换成其他形式的文体，也是一种具有审美特质的艺术认识过程。这个过程离不开改作者的鉴赏水平，语言运用能力。读者可以在语言的转换过程中了解改写作品对原作的鉴赏和品味。

    一.仿写。主要是要求根据给定的诗句与以仿作如2002年全国高考题，要求选择新的本体和喻体，另外写一组句子。原句是：海水是一部字典，浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。

      下面是一首仿作较为成功的诗：春天是四季的一个乐章。春风是旋律，春雨是歌词，春草是春跳动的音符。这首仿作，很好地理解了原作的第一句比喻，领有下面的三个比喻。四个比喻构成一个完整的意思，并且合理贴切。另外一类仿写是在原诗的内容上翻出别意。例如：

        我爱这土地                                                              我爱这土地        艾青

    假如我是一只黄鹂                                              假如我是一只鸟

    我会用圆润悦耳的喉咙歌唱                              我也应该用嘶哑的喉咙歌唱

    这沐浴着灿烂春晖的土地                                  这被暴风雨所打击着的土地

    这不断传播着春天的故事的河流                        这永远汹涌着我们悲愤的河流

    这无止息地吹拂着的春风                                  这无止息地吹刮着的愤怒的风

    和那憧憬无限未来的美好春天                          和那来自林间的无比温柔的黎明

    ——然后我展翅高飞                                              ——然后我死了

    扶摇直上九天云端                                                连羽毛也腐烂在土地里面

    为什么我的翅膀坚强有力                                      为什么我的眼里常含着泪水？   

    因为我有给予力量的伟大的土地……                    因为我对这土地爱得深沉

                                                   

      左边的仿作，改作者设想艾青如果还活着，看到改革开放的今天，用另外一种声音歌唱，这是在分析原作时代背景的基础上的“逆向思维”，是理解诗人思想感情的再创造。

    二.改写。把原诗转化为另外一种表现形式，如将古诗改成白话诗或者改写成散文故事等等，可以使改作者进一步领会诗中的意境。

      将古诗改写成白话诗，既要理解原作，又要考虑如何运用语言来表达，句式整齐，注意雅韵。如《邶风•静女》中的一段：静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。改成：姑娘温柔美娟娟，赠我一支赤红管，红管红管放光彩，美似丹心我钟美。这段改写，上下句整齐、匀称，读来琅琅上口。这种改作看似简单，其实不容易，不开动脑筋，难以做到。

    将古诗改写成散文，要在原作的基础上展开想象，补充形象，如有人将《涉江》中的第四段写成：怀着满腹的惆怅，屈原登上了去沅水的航程传志，在沅水中艰难行走，船夫们奋力地划桨，秋风阵阵，浪花四溅舲船在漩涡中徘徊，眼看着越来越远了，心情愈发沉重，他仿佛看到哀鸿遍野，百姓在危难中真的一幅惨景，屈原的心在哭泣，滔滔沅江如同也在呜咽……这种改作，着眼于人物的内心世界，很好地体现了原作。而改写故事，则应补充细节和展开情节，交代事件的基本脉络，给人以整体印象，对话要切合人物身份，并富于时代特征，例如：

                                            城角之会

                                                    ——改写《静女》

        今晚，我心如鹿撞，我等待了多少时日，终于等到了这次约会。

        今晚，我心如明月，我期盼了多少星辰，终于盼到了你的心。

        今晚你约我在城角相会，走在月光下，回想往事一幕幕如在眼前，那一天你我不期而遇，在长长的流水边，我赤脚走过水流，看见你在对岸跺脚，我搬来大石块，让你轻盈地跳跃而过，我持竹简在林中读书，林间闪过你的身影，那回眸的一瞬间，秋波盈盈……我抬起头，近了，近了。那东南向的角楼，渐渐露出了身影。我加快了脚步，生怕耽误了我们的约会。

        到了，到了角楼，冷冷清清，空空荡荡，我慌张起来，你在哪里？为什么不让我瞧见？还是你先走了？我们跨越万水千山，终于等到这天，千万不要不辞而别啊，我的心在跳动，揪动，犹豫，徘徊。

        这时从墙后传来一阵笑声，是你吗？我寻声想走过去，你却含笑出来了，你是如此的娴静美丽，好像天上仙女。我惊呆了，你缓缓的朝我走来，纤纤细步，洁白，玉立，宛若出水芙蓉，我沉醉了。

        “你来迟了，我…等你很久了。”你用甜美的声音，把我从沉醉中唤醒。

        “对不起，我……”我向你道歉，怕你误会我，而认为我不守信用，但又不知如何说起。

          正当我还想说些什么，一阵风吹来，轻轻地撩起你的秀发，使你更加迷人。            也许你冷了，打了个寒颤。我顿时心生怜爱，把身上的风衣替你披上。

          你望着我，从怀中掏出一款红色的箫笛，轻轻地放在我的手上，含情脉脉：“这是红色的箫笛，送给你，它代表我的心，但愿我们彼此箫歌长相和。”

        我接过箫，放在嘴边吹了起来，你也用甜润的歌喉为我伴唱，连夜莺都飞来倾听这“琴瑟和鸣”之声。

        你笑着将一支白茅芽送给我，脸上泛起红晕。啊，白茅芽，这是定情的信物啊，它虽然普通，但却无比珍贵，碧空如洗，我与你相依，携手陶醉在皎洁的月光下……

                                                                                                        （虞倩影）

        这是根据《诗经•邶风•静女》而改写的一则小故事，改写以抒情的笔触和第二人称讲述主人公的故事，作者补充交代了两人的相识与发展，为爱情的进程做了合理的铺垫，并根据原诗的一些细节加以提炼，如将“彤管”设计为“箫笛”，既具有诗意，又增添了爱的氛围，有关“热恋”的描述也显得含蓄，别致，符合时代的特征。

        仿写和改写是在语言转换中的另外一种鉴赏诗歌的训练形式，它对于提高，中学生的鉴赏能力大有裨益。

        首先，这种写作必须建立在充分把握和理解原著的基础上，对原作的内容和艺术手法理解越深，仿写和改写就越具有深度，深度和心意，其实这种写作也需要有丰富的想象和联想，要去作者调动积累在线诗人创造的形象，或赋予新的内涵，知识面越宽，想象和联想的拓展面就越大，吉山这样的写作强化了语言的运用能力，侏罗纪是修辞音韵，直至遣词能力都会有全面的提高。

        需要说明的是，如果我们能够在语文学习的训练中，把上面的多种形式进行恰当的安排，开展这方面的训练，这会使学生的欣赏水平和写作能力得到不断的提高。

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