加里培林提出的智力活动形成的几个阶段是( )
加里培林提出的智力活动形成的几个阶段是：
1、活动定向阶段：是儿童发展的一个重要阶段，通常发生在7岁到12岁之间。在这个阶段，儿童开始逐渐形成自己的兴趣、爱好和价值观，并且能够更加自主地选择活动和任务。
2、物质活动阶段：在物质活动阶段，婴幼儿通过吸吮、抓握、观察、探索等方式，积极与周围环境进行互动，主要表现为感觉运动行为。
3、在物质化活动阶段：幼儿开始逐渐使用物品、工具和符号来实现自己的意图和目标，表现出更加复杂和灵活的操作技能和认知能力。这一阶段通常从2岁左右开始，持续到7岁左右，也被称为前运算期。
4、出声的外部言语活动阶段：是儿童语言发展的一个重要阶段，在语言学中也被称为“语言表达”（expressive language）阶段。在出声的外部言语活动阶段，儿童开始能够使用口头语言来表达自己的意思和情感，并逐渐掌握了语音、词汇和语法等语言基本要素。
5、不出声的外部言语阶段：又称为内部言语阶段，是儿童语言发展的一个重要阶段，在语言学中也被称为“语言思维”（thinking in language）阶段。这个阶段通常发生在5岁到7岁之间。
6、内部言语阶段：又称为内化言语或思维言语阶段，是儿童语言发展的一个重要阶段。在这个阶段，儿童开始使用内部语言来进行思维活动，而不再需要依赖于外部的口头语言。
幼儿智力
宝宝从一出生就开始发育长大，因此从出生到三岁是宝宝治理发育的关键时期，他的语言和听说能力就是在这个阶段培养的。其次，从三岁到五岁，是宝宝发展兴趣爱好的另一个重要阶段。
五岁至八岁又是另一个阶段/因此家长在孩子的成长过程中，一定要悉心陪伴照顾孩子，注意给宝宝补充营养，带孩子多出去游玩，和他人交流，有助于孩子智力的发育。
加里培林提出的智力活动形成的几个阶段是( )
加里培林提出的智力活动形成的几个阶段是：1、活动定向阶段：是儿童发展的一个重要阶段，通常发生在7岁到12岁之间。在这个阶段，儿童开始逐渐形成自己的兴趣、爱好和价值观，并且能够更加自主地选择活动和任务。2、物质活动阶段：在物质活动阶段，婴幼儿通过吸吮、抓握、观察、探索等方式，积极与周围环境进行...
小学智力技能阶段谁提出的
加里培林。苏联教育心理学家加里培林认为，智力活动是外部的物质活动的反映，是外部物质活动向反映方面——知觉、表象和概念方面转化的结果。这种转化是通过一系列的阶段来实现的，在每个阶段上都产生新的反映和活动的再现以及它的系统的改造，这就是他的智力活动按阶段形成的基本观点。其形成的阶段如下。1...
试述加里培林的智力技能形成阶段论,并与冯忠良的智力技能形成阶_百度知 ...
在加里培林看来，智力动作既非神秘的灵魂的特性，也不是人脑固有的本领。智力动作里不同于实践动作（指操作动作，即物质或物质化动作或外部动作），但来源于实践动作。智力动作本身是实践动作的反映。智力动作是通过实践动作的“内化”而实现的，“内化”即外部动作向内部转化，也就是内部的动作映象形成的过...
简述加里培林的智力技能形成阶段理论的要点
这一阶段是智力技能形成的准备阶段，其主要特点是学生对即将进行的智力活动有一个大致的了解，明确活动的目的和任务，并意识到完成任务所需的具体步骤和操作方式。在这一阶段，学生的注意力主要集中在活动的目的、任务和操作方式上，而不是具体的知识和技能。作用：这一阶段的作用是为整个智力技能的形成打...
智力是孩子各种认识能力的总和
前苏联的心理学家加里培林认为,智力活动的形成过程一般有五个阶段: 第一,了解当前活动阶段。如听老师讲解或演示获得一般的表象和初步理解。 第二,运用各种实物来完成活动的阶段。如用小石子或小棍计算活动。 第三,有外部语言参加的,依靠表象(头脑中的形象)来完成活动的阶段。在这一阶段,儿童能离开实物,而依靠外...
教师考试教育心理学考试题(四)
5、教育机智 五、简答题 1、简述加里培林的智力技能形成阶段理论的要点。2、促进陈述性知识学习与保持的策略有哪些？3、影响动作技能学习的内外因素有哪些？4、简要说明智力水平与学生的学业成绩之间的关系。六、论述题（每小题10分，共20分）1、论现代迁移理论的教学含义 2、分析品德心理结构 ...
教育教学知识与能力中最早发现了儿童的教育学家是谁
以巴甫洛夫的经典条件反射理论为基础的学习理论也得到进一步的发展,列昂节夫和加里培林等提出了学习活动理论。 我国的教育心理学在 60 年代受十年动乱的冲击,研究曾一度中断。70 年代末,我国教育心理学重新繁荣。教育心理学家们自编了多本教材,同时,许多专家、学者结合我国教育实际开展了大量的实验研究,其中有些研究的...
怎样开发5-7岁孩子的智力
前苏联的心理学家加里培林认为，智力活动的形成过程一般有五个阶段：第一，了解当前活动阶段。如听老师讲解或演示获得一般的表象和初步理解。第二，运用各种实物来完成活动的阶段。如用小石子或小棍计算活动。第三、有外部语言参加的，依靠表象(头脑中的形象)，来完成活动的阶段。在这一阶段，儿童能离开...
如何开发10岁儿童智力
一次偶然中搜找到能够提高智力的“尼古拉特斯拉训练”，看完之后，才开始改变了孩子这种的不好情况。读书不再犯困，成绩都开始提高。愿你能心想事成！3多听音乐：音乐是一种奇妙的音符，音乐能激活孩子右脑细胞并得到很好的开发，有一些潜能音乐可以提高情商、自信心、专注能力和记忆能力.所以，父母要让孩子...
教育心理学的研究教学情景中生理的各种机能吗
19IQ是指智商它有两种确定方法斯坦福-比纳量表、韦克斯勒量表。20.学生的学习是人类学习中的一种特殊形式,其学习内容大致可分为三个方面知识、技能和学习策略的掌握、问题解决能力和创造性的发展、道德品质和健康心理的培养。21。加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序,把学习分成八类信号学习、...
翟缸盐酸： 心智技能形成理论包括:原型定向阶段、原型操作阶段、原型内化阶段.(1)原型定向 原型定向就是了解心智活动的实践模式,了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序,了解原型的活动结构(包括动作构成要素、动作执行...
安泽县13212214249： 什么是加里培林心智技能形成的理论 - ？
翟缸盐酸： 心智技能是由一系列的心智动作构成的,所以心智动作的形成过程与心智技能的形成过程是一致的,心智动作的形成阶段也可用来说明心智技能的形成阶段.加里培林将心智动作的形成分成以下五个阶段. (1)活动的定向阶段. (2)物质或物质化活动阶段.这个阶段也叫做“活动以物质或物质化形式形成的阶段”. (3)出声的外部言语阶段. (4)不出声的外部言语阶段. (5)内部言语阶段. 详细内容请参见北师大版《教育心理学》P317-319
安泽县13212214249： 加里培林提出了( ) 的理论 A掌握学习 B关察学习 C学习结果的分类 - ？
翟缸盐酸： 智力活动按阶段形成
安泽县13212214249： 如何运用凑十法 - ？
翟缸盐酸： 凑十法是20以内进位加法的基本思路.运用凑十法能将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目,从而化难为易,为学生正确迅速地进行计算铺路搭桥.怎样才能使学生在自主的探索过程中掌握凑十法,并能在实际计算中灵活运用...
安泽县13212214249： 孩子智力差怎么办??用什么方法能补救呢 - ？
翟缸盐酸： 儿童智力开发问题,是当前世界上十分关注的重要研究课题.当今,科学技术、经济建设发展较快的国家,都把教育当做开发智力、培养人才的主要途径. 我国的教育要为社会主义四个现代化建设服务,培养出来的人,不仅要有实现...
安泽县13212214249： 原型定向是心智技能形成的最后阶段对吗 - ？
翟缸盐酸： 智力技能也叫心智技能.最初阶段,原型定向. A.冯忠良 心智技能的形成过程: a) 原型定向===动作的定向阶段 b) 原型操作===物质与物质化阶段 c) 原型内化===加里培林的后三个阶段(原型内化阶段培养的重点应放在考查言语的动作效应上) B. 加里
