六年级作文评分标准
小学语文考试作文评分四大标准:
作文评分标准(一)
A等(27—30):切题,思想健康,中心明确,内容具体,层次清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面清洁。
B等(24—27):切题,思想健康,中心明确,内容比较具体,层次较清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面整洁。
C等(18—24):基本切题,思想健康,中心基本明确,内容欠具体,层次不够清楚,语句基本通顺,标点使用大体正确,错别字多。
D等(18分以下):不合题意,中心不明确,内容很不具体,层次不清,语句不通,标点错误和错别字多。
其中:错别字每个扣0.5分,扣足5分为止;标点错误每个扣0.5分,扣足3分为止;卷面太乱,字迹潦草酌扣1—2分。
作文评分标准(二)
为了改变考试作文评分的随意性,规范作文评改,达到激励学生,客观公正评价老师教学效果的目的,特拟定如下作文评分标准。
小学生作文应注重写真实的内容,抒真挚的情感,语句通顺,条理清楚,标点正确,不写错别字,鼓励创新,写出个性,尽量减少模仿。作文评价应以激励为主,不吝啬分数。
作文内容分数值比例:
思想健康,中心明确(30%)(附标题可占5%)
内容与题目相符,叙述具体(20%)
条理清楚,段落分明(20%)
语句通顺(20%)
会用标点,错别字少(10%)
评分参考:(以总分30分为例)
一类文(27—30):切题,思想健康,中心明确,内容具体,层次清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面清洁。
二类文(20—27):切题,思想健康,中心明确,内容比较具体,层次较清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面整洁。
三类文(12—20):基本切题,思想健康,中心基本明确,内容欠具体,层次不够清楚,语句基本通顺,标点使用大体正确,错别字多。
四类文(0—12):不合题意,中心不明确,内容很不具体,语句表达很差,层次不清,语句不通,标点错误和错别字多。
评分时还可规定,错别字每个扣0.5分,扣足5分为止;标点错误每个扣0.5分,扣足3分为止;卷面太乱,字迹潦草酌扣1—2分。
作文评分标准(三)
三 —六年级作文评分标准
1、内容 结构 语言 卷面
一 类 文:(100~90分)
内容:主题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求
结构:结构严谨、条理清晰、分段表述
语言:语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字
卷面:卷面整洁、书写工整
二 类 文(80—89分) 内容:题较明确、内容具体、感情真实、符合作文要求
结构:结构完整、层次较分明、分段表述
语言:语言较通顺、用语较准确、形象较生动、不写错别字
卷面:卷面整洁、书写规范
三 类 文 (70—79分)
内容:主题基本明确、内容比较具体、有感情表达、偏离作文要求
结构:结构较合理、层次欠清楚、分段表述
语言:语言较通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字
卷面:卷面较整洁、书写较规范
四 类 文(60—69分)
内容:主题基本明确、内容不够具体、离题
结构:层次较清楚、结构较乱
语言:语言基本通顺,有少量语病
卷面:卷面较整洁、书写较规范
五 类 文(60分以下)
内容:中心不明确、内容不具体、偏离题意
结构:条理不清、结构混乱
语言:语句不通顺
卷面:卷面杂乱、字迹不清
注:1)没有标题扣5分。
(2)满分100,酌情按分值打分。
(3)出现多篇作文雷同的,只判其中一篇实分,其它降两等计。
(4)分每本试卷在拆卷前相关负责人要进行抽查,必要时可重评。
(5)特色加分(3分)。达到下列三项之一者可加1—3分。
① 感情真挚,有自己的深切感悟。
② 构思或选材新颖,见解独特,有个性。
③ 语言生动,有文采。
作文评分标准(四)
为了改变考试作文评分的随意性,规范作文评改,达到激励学生,客观公正评价老师教学效果的目的,特拟定如下作文评分标准。
小学生作文应注重写真实的内容,抒真挚的情感,语句通顺,条理清楚,标点正确,不写错别字,鼓励创新,写出个性,尽量减少模仿。
一、作文内容分数值比例:
1、作文题目恰当(5% 1.5分)
2、思想健康,中心明确(25% 7.5分)
3、内容与题目相符,描写具体、生动(30% 9分)
4、条理清楚,段落分明(10% 3分)
5、语句通顺(20% 6分)
6、会用标点,错别字少(10% 3分)错别字每个扣0.5分,标点错误每个扣0.5分,扣足3分为止。
附:书写工整、美观(卷面分 3分) 卷面太乱,字迹潦草酌扣1—3分。
二、评分参考:(以总分30分为例)
一类文(27—30):1、字迹工整、美观;2、写作文题目;3、语句通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,能用上学过的成语、谚语、名句等,会用恰当的修辞方法;4、精心选材,内容具体,能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚,能进行生动而细致的描述;5、段落层次分明,有一定的逻辑性和思想内涵;6、正确使用标点符号;7、达到规定字数。(扣0—3分)
二类文(24—26):1、字迹比较工整、美观;2、写作文题目;3、语句较通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等,会用常用的修辞方法;4、内容比较具体,能围绕一个中心把意思表达得较清楚,描述较生动;5、能合理地分段写作;6、能正确使用常用的标点符号;7、达到规定字数。(扣4—6分)
三类文(18—23): 1、字迹欠工整。2、写作文题目;3、语句基本通顺流畅,基本能用完整的句子表达出自己的意思,缺乏常用的修辞方法;4、内容欠具体,中心基本明确,缺乏生动的描写;5、层次不够清楚;6、标点使用大体正确,错别字多;7、达到规定字数。(扣7—12分)
四类文(12—17):1、书写不够认真;2、语句的完整性和通顺程度不够,句子的表达不完整,有语病,错别字较多;3、内容比较简单,中心不明确,文章的意思表达不清楚;4、层次不够清楚;5、标点符号使用不当;6、字数略少。(扣13—18分)
五类文(0—11):1、字迹潦草辨识困难;2、语句不通顺、不完整,病句多,错别字多;3、内容很简单,没有中心,记流水帐,重复啰嗦,不知所云;4、标点符号错误明显;5、跑题;6、字数在300字以下、只写一个作文题目,或者干脆空白。(扣19—30分)
攀登,是因为绝顶有光彩夺目的太阳,有动人心魄的灿烂美景
题记
我曾多次梦见自己站在一座高耸入云的山峰下,迷茫地望着峰顶。那种高
度让人眩晕,让我的心里生出恐惧。那种居高临下的气势压得我不敢正视一切,
我和高山就这样一直对峙着。山顶那一片绿茵地曾无数次勾起我内心的欲望,
然而那耸入云霄的高度让我失去了攀登的欲望。
于是,我开始思索。猛然,脑际闪过一个片断:一只蝴蝶挣扎着爬出了蚕
茧,刹那间,在阳光下,一对美丽的翅膀翩翩扇起,那五彩的色调编织成的光
环显得明亮耀眼,正如宇宙爆炸瞬间的光辉。我下意识地拔起脚向悬崖走去,
一种莫名的力量推动着我慢慢地向上攀登,心里充满着从来未有过的勇气我决
心挑战峰顶。
我不再回头,眼睛直盯着那山顶的绿意,凭着内心的感觉和那股势血努力
向上攀登,就这样不停地往上攀。也不知过了多久,我的手触摸到了那软绵绵
的绿地,一股暧流流进我的手臂,我知道那是阳光对我的酬劳。也就在那一刻,
我感觉背后张开了两扇巨大的羽翼,我终于飞起来了。
站在绝顶,轻舞的原野、跳动的旭日、层叠的碧绿嫣红、奔流的飞瀑,一
切都尽收眼底,一种从未有过的愉悦涌上心头。我不由得想起了史铁生:一个
下身瘫患并伴有多种并发症的人竟也战胜了病魔的困挠,重新拾起生活的勇气,
而且乐此不疲。他该是承爱了多少常人难以预料的痛苦,然而,他没有放弃残
缺的花苞。他定要它在雪山上绽放。是的,他就是一个登山者,他失去了攀登
的先天条件,但他有别人无法企及的毅志,顽强地冲破阻碍,达到人生的巅峰。
我的脑海里又闪现着蝴蝶破茧的镜头,正是那种勇气,那种不畏险阻,敢
于挑战绝顶的勇气让我有机会触摸到山顶的草地。生命一次,美丽一次。聚集
勇气,绽放如火的青春,而这一次勇气的决定必然带给你无悔的人生。
泰山顶上有一副对联,海到尽头天作岸,山登绝顶我为峰,不知是哪位智
者所书。我们也不妨借一借这豪情,放手去拼搏一回,必然会攀到自己人生的
绝顶。
A类:30~27主题明确,符合要求,内容具体,感情真挚;结构完整,条理清楚;语言流畅、准确、形象生动,卷面整洁无错别字。450字以上
B类:26~24主题较明确,符合要求,内容具体,感情真挚;结构完整,条理较清楚,语言较流畅、用词较准确、生动;卷面整洁,书写规范。400字以上
C类:21~23主题基本明确,内容比较具体,有感情表达;结构较合理,层次欠清楚,语言较通顺,有形象刻画;书写较规范300~400字
D类:20~18主题明基本明确,内容不够具体、偏题,结构较乱,层次较清楚;语言基本通顺,少量语病。300~350字
E类:18分以下中心不明确,内容不具体,偏离题意;条理不清,结构混乱、不完整或篇幅太短;语句不通,字迹不清。
说明 :
(1)没有标题扣2分。
(2)满分30,酌情按分值打分。
(3)1个错别字扣0.5分,重现不计。
(4)每少50字扣1分。
(5)大致比例为:A类占20%, B类占30%,C类占30%,DE类占20%.
(6)作文尺度校对:每组作 文阅卷老师,取3-5份作文共同批阅,指定语文权威老师一起校对给分尺度,然后再批阅。
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小学生语文作文评分标准?
作文题目恰当(1.5分)中心明确(7.5分)描写具体、生动( 9分)条理清楚,段落分明(3分)语句通顺(6分)标点、错别字少(3分)书写(3分)
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