一年级下册数学《十几减8、7、6》教案

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　　一年级下册数学《十几减8、7、6》教案【1】

　　 教学内容： 新人教版一年级下数学书第13-14页

　　 教学目标：

　　1.以“风车”“金鱼”为情境，引导学生在情境中提出并解决问题，初步渗透“数学来源于生活”的思想，培养学生应用数学的意识

　　2.注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作，体验十几减8、7、6的计算方法多样性，并引导学生比较与优化方法，培养学生交流的能力与合作意识

　　 教学重点： 理解“十几减8、7、6”的算理，能正确计算“十几减8、7、6”。

　　 教学难点： 理解“十几减8、7、6”的计算算理

　　 教学用具： 口算卡片、实物投影、图片、20根小棒

　　 教学过程：

　　一、 复习：

　　1、(1) 16-6-2=() 13-3-4=()

　　(2)10-8+4=() 10-7+7=()

　　(3)8+()=12 7+()=13

　　2、出示花朵图。

　　问：1)从12朵花里拿走9朵，你想怎么拿?为什么?

　　2)还剩多少朵?

　　(设计理念：1、让学生会计算拆数，为十几减8、7、6的破十法和想加算减法做准备。2、让学生再次加深破十和连减的算理，让学生有意识的明白计算的多样性，从而在讲8和7、6时，学生自然就会多样去想算法，培养了学生的迁移能力。)

　　二、 新授十几减8(例2)

　　出示例2主题图

　　1、收集信息，回答问题

　　1). 在图中你都知道了什么?能到前面边指边说吗?

　　2). 要求的问题是什么?

　　3). 你能完整地说说这幅图的意思吗?

　　4). 要求“还剩几个”你能解答吗?

　　5).你是怎么算出答案出来的?把你的算法和同桌的小朋友

　　说一说，也可以用学具摆一摆。

　　2. 自主探究、比较算理并优化

　　1)让学生主动向全班汇报他的想法，师结合课件也可以适时引导生(见课件)

　　2)让生自己说说：哪种方法更好?你更喜欢哪种?

　　3)师小结：破十法、连减法和想加算减法，都有他的优势，小朋友觉得哪种方法更快就用哪种。

　　4)挑一种喜欢的方法和你的同桌说一说。

　　3.运用新知，自主练习(书第13页做一做)

　　1)做一做第1题

　　问题： (1)结果是多少?

　　(2)为什么这么圈?

　　2)做一做第2题

　　问题： 1)边算边思考，你有什么发现?

　　2)你能照样子再出三组题吗?说给同桌听一听

　　3)做一做第3题

　　问题：你发现了什么?

　　三、 新授十几减7、6

　　出示主题图例3。

　　1、 收集信息，提出问题

　　问题：1). 根据图意，你能提出数学问题吗?先独立思考，再同桌交流。

　　2). 谁来说说你提出了什么问题?

　　3). 你能根据提出的问题列式解答吗?

　　4)你是怎么计算的?

　　2、自主探究、迁移类推

　　1)小组内先自由讨论算法

　　2)交流汇报本组的算法，并说你是怎么想的

　　3)师根据学生的汇报情况，引导学生用十几减8的方法整理出大概以下算法：(见课件)

　　(设计理念：教师有导向性的小结，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想家算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。)

　　3.运用新知，自主练习(书第14页做一做)

　　1)做一做第1题

　　你能完整地说说这幅图的意思吗?

　　你是怎么算的?

　　2)做一做第2题

　　问题：边算边思考，你有什么发现?

　　3)做一做第3题

　　你发现了什么?

　　四、小结与作业

　　这节课，你学到了什么?

　　作业：书第15页练习三第1至4题。

　　一年级下册数学《十几减8、7、6》教案【2】

　　 教学目标

　　1.使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。

　　2.训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。

　 　教学过程

　　一、复习

　　教科书P15第4题

　　二、课堂练习

　　1.完成P16页的第7题。

　　首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，教师在巡视过程要加以提示，发现问题及时指导，提醒学生不要漏写。

　　2.完成P16页的第8题。学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。

　　3.完成P16页的第9题。

　　学生独立完成，集体订正。

　　三、数学游戏

　　教科书P16页的第6题。教师准备好两套不同颜色的卡片，一套写上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、11—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套写上5、6、7、8等数字卡片。开始“找朋友”游戏。

　　游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比如：5。这名学生手举卡片问全班学生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的学生接着说：“5的朋友在这里。”边说，边跑上讲台，站在拿5卡片的学生的两旁，再齐问台下的学生：“我们算得对吗?”全班学生齐答：“对、对、对。”紧接着热烈鼓掌。

　　其余各题也按上法进行。

　　四、板书设计： 十几减8、7、6练习课

　　14 - 8 = 6 12 - 5 = 7

　　4 10

　　2 10

　　2 5

　　16 - 9 = 7 13 - 8 = 5

　　6 10

　　3 10

　　课后反思：

　　一年级下册数学《十几减8、7、6》教案【3】

　　 教学内容： 十几减8、7、6

　 　教学目标：

　　1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。

　　2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。

　　 教学重点： 掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。

　　 教学难点： 能够运用多种方法进行口算并且正确率高

　　 教具准备： 挂图

　　 教学过程：

　　一、复习旧知，沟通联系

　　出示口算：

　　8+5　　7+8　　 7+6　　　6+8　　　5+7　　 5+9　　　　13-9　　　　16-9　　　18-9　　　 15-9　 17-9　　　　14-9 13+7 12-8

　　(全班齐练，集体订正)

　　二、自主探索，学习新知

　　1、出示“鱼缸内金鱼的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一情景，调动学生的兴趣。

　　2、同学们发现左边小猫嘴边有“13条金鱼，花的8条，黑的有几条?”的文字。同时右边小猫嘴边也有“13条金鱼，黑的5条，花的有几条?”的文字。

　　3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。

　　4、启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。

　　5、组织小组讨论，广泛发表自己意见

　　6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。

　　在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。

　　7、有导向性的小结

　　教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。

　　三、巩固计算方法

　　1、先在书(上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量，另一方面提高兴趣。

　　2、为变化方式，把“做一做”第2题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习速度。

　　四、联系实际，解决问题

　　练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。教师老师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。

　　五、课堂小结：

　　今天我们学习了十几减几的退位减法，我们发现用“破十法”和“想加算减”的方法比较简便。

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丰台区13257902636： 怎么给一年级上数学课十几减8,7,6 - ？
穆蓉脑灵： 建议使用比较具象的表达方式,这样比较能让小学一年级的学生所理解.也比较能激起他们的兴趣爱好. 比如可以装备20个左右的乒乓球,在拿掉相应的乒乓球数,让学生们数剩下的乒乓球个数,这样的方式比较能让学生理解,也能够比较直接的引出主题. 如果班上女孩子比较多,还可以使用发卡等工具用来教学.

丰台区13257902636： 人教版小学数学一年级下册第二单元(十几减几)备课 - ？
穆蓉脑灵： 十几减几 教学内容:教材15页、练习三的1—3题.教学目标:1、通过独立探究和合作学习,使学生主动获取十几减几的计算方法.2、初步培养学生的合作意识和交流意识,开拓学生的思维空间.3、初步渗透“数学来源于生活”的思想,使学...

丰台区13257902636： 一年级数学下册十几减几的退位减法口算题 - ？
穆蓉脑灵：[答案] 14-5= 18-9= 11-2= 12-3= 13-4= 15-6= 16-7= 17-8= 赞同0| 评论 检举 | 2012-2-19 14:50 迪比狗宝宝 | 二级 14-5= 18-9= 11-2= 12-3= 13-4= 15-6= 16-7= 17-8= 赞同0| 评论 检举 | 2012-2-20 18:55 热心网友 18-1.18...

丰台区13257902636： 小学一年级数学下册破十法怎么算 - ？
穆蓉脑灵： 因为小学一年级学生对10以内的加、减法很熟了,所以用破十法来算.举例说明:13-6这道题,先把13分成3和10,然后用10去和6相减,把10-6得到的4再与前面的3加到一起( ),现在比较提倡想加算减.

丰台区13257902636： 问下小学一年级数学 16一8 如何计算更简变 - ？
穆蓉脑灵： 1、小学一年级减法计算用的基本方法是叫“想加算减”.(别看过程好像更复杂了,但这就是适应一年级学生最初的思考方式) 所以是8+( )=16.学生思考得8+2=10,10+6=16,所以2+6=8.16-8=8.2、分成组成法: 方法1:分成法 16可以分成10和6.6不够减8,所以用10-8=2,2+6=8.得16-8=8 方法2:组成法: 想:8和2组成10,8+2=10,16-10+2=8多减补还.3、分减:16-8=16-6-2=8 这种方法在后期学生比较爱用.

丰台区13257902636： 小学数学一年级下册第四单元100以内数的认识最后小结该怎样写 - ？
穆蓉脑灵： 人教版小学一年级数学教材下册目录第一单元位置:1、位置(1)2、位置(2)第二单元20以内的退位减法:1、十几减92、十几减83、十几减74、十几减6、5、4、3、2第三单元图形的拼组:1、图形的拼组(1)2、图形的拼组(2)第四单...

丰台区13257902636： 一年纪级填一填,算一算.减法怎么算 - ？
穆蓉脑灵： 一年级数学,根据减法表中的规律填一填.16-9=(15)一(8)=(14)一(7)=(13)一(6)=(12)一(5)=(7)

丰台区13257902636： 小学一年级下册数学题86一6=?用破十法 - ？
穆蓉脑灵： 破十法:是一种计算方法,即:当个位不够减时,就用10减去减数,剩下的数和个位上的数相加,即破十法.86-6=80 个位数够减,不需要破十例如82-6, 2不够减6 ,才需要用10去减,,82-6=72+4=76

丰台区13257902636： 一年级1.2.3.4.5.6.7.8.9每个数字用一次减法怎么做 - ？
穆蓉脑灵： 9-8=7-6=5-4=3-2=1