多媒体教学课件四年级上册
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多媒体教学课件四年级上册:《我长高了》
一、教学内容
教科书第36---37页实践活动我长高了。
二、教学目标
1、通过学生活动,加深对长度单位米和厘米的认识,培养学生的动手能力,并通过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。
2、通过比赛,提高学生对测量的兴趣。同时在测量中培养学生的合作、分工意识,在活动中渗透统计的初步知识。
三、教学难点
体会米的'实际意义,会恰当选择长度单位。
四、教学设想
本课是在学生认识了厘米,能估计较小物体的长度会用刻度尺测量物体长度的基础上进行的,学生对米并不陌生。生活中经常接触到,但对于米这个抽象单位,体会到它的实际意义,估计较长物体的长度仍有一些困难,教材提供了一些测量活动,引导学生认识米,鼓励学生理解米的实际意义,使抽象的单位变得可以体验,并通过学生对米尺的观察,使学生认识米和厘米的关系,还安排了许多体验活动,以培养学生的估测意义和技能。
五、学生活动形式
以小组形式进行,6-7人一组,课桌呈U字型摆放。
六、学具准备
每组1把米尺,1根长绳,2张练习纸。
七、教学过程
(一)创设情境
今天我们在教室里举行一次测量大比拼,决出一个冠军小组。(老师出示课题和奖杯) 你们有信心吗?既然是测量大比拼,那谁来说一说,测量时,我们需要注意什么?
(二)展开活动
1、小组合作分别量出1米、2米长的绳子。
(1)量出1米长的绳子
请大家量出1米长的绳子,做出记号,比比看,哪个小组量得又准又快。你们组量得既准又快,能说说你们是怎么分工的吗?(两个同学拿尺子,两个同学拉绳,一个同学检查,一个做记号。)他们不仅分工明确,而且还能互相配合,所以量得又准又快,希望其他组能向他们学习,学会分工、合作,在第二轮比赛中争当第一。
(2)量出2米长的绳子
第二轮比赛,请合作量出2米长的绳子,做好记号,开始。学生动手操作,师巡视指导,检查测量结果。
能说说你们组这次又是怎样测量的吗?学生可能会出现:1、1米后面再量出1米;2、把上次量的1米对折;3、重新量出2米
你们认为哪种测量方法最好?总结:看来,测量时,我们要选择既简单又方便的方法,这样才能又快又好的完成任务。
2、量出课桌的长、宽、高。
(1)大家先讨论一下,要想准确、快速地量出这3个数据,你们打算怎样分工合作呢?
(2)学生活动,老师指导。
(3)集体讲评
请说一下,你们组的测量结果。如果碰到不完全一样,教师可以告诉学生,在测量实物时,都会出现一些误差,这是正常现象。
3、联系生活,综合运用。
(1)出示 小小体检表
大家观察一下,这个表格需要测哪几项?
回想一下,医生是怎么给你测身高的?学生可能会出现:
1、头要挺直,不低头,不仰头。
2、不把尺子拉的太松,也不太紧。
3、手臂要抬平,不往前,也不往后。
(2)小组分工合作测量。
(3)小组汇报
(4)进行健康教育
出示制作好的身高统计表,这是同学们在活动中做出的咱们班的身高统计表,观察一下,你可以看出什么?
引导学生看对照表,我们量出了身高、头围、胸围,那怎样才能看出我们的生长发育情况呢?老师这里有一张6---8岁儿童生长发育对照表,(课件出示) 同学们可以对照 一下,看看自己的生长发育情况怎样?
(三)课外延伸
1、大家还想测什么?学习步长。
那什么叫步长呢?步长就是我们平时走路一步的距离,从脚尖到脚尖的长度,或者是从脚 跟到脚跟的长度。(课件演示步长)知道了步长有什么用呢?放学后,试着量出从家到学校有多远?
2、趣味延伸
大家来看一幅图,观察一下,这讲了什么故事呀!(课件出示蚂蚁与蜗牛的赛跑图),现在它们分别跑了多少?你猜一猜,它们谁会赢?为什么?
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