语文A版小学五年级下册《黛玉初进荣国府》课件【三篇】
【 篇一 】
教学目标：
1、知识与技能：了解林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要写法。
2、过程与方法：借助工具书，通读课文，了解主要内容。
3、情感态度与价值观：认识《红楼梦》的反封建意义和曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。
教学重点：人物的性格特点及描写人物的方法。
教学难点：体会《红楼梦》一书的反封建意义。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。它高度的艺术性，在我国以及世界文学发展占有重要位置。鲁迅先生给与它高度的评价。“自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。”“全书所写，虽不外悲喜之情，聚散之迹，而人物故事，则摆脱旧套，与在先之人情小说甚不同。要点在敢于如实描写，并无讳饰。”
2、今天，我们就来学习改编自《红楼梦》的《黛玉初进荣国府》。板书课题。
二、了解作者及《红楼梦》创作过程。
三、初读课文，感知内容
1、借助工具书，通读课文。
2、指名分段朗读课文，要求读准字音。
3、交流不理解的词句。
四、理清情节，把握结构
1、这篇课文以什么线索展开故事情节？按情节发展，课文可以分为几部分，每部分写什么内容？
2、交流并归纳。
课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体分为两部分：
第一部分（1）故事的开端，林黛玉到了荣国府。
第二部分（2~8）故事情节的发展，介绍贾府的环境和府中的众多人物。
五、课堂小结
这节课，我们了解了作者以及《红楼梦》创作过程，理清了故事情节。下一节课，就让我们走进贾府，了解环境，同时感知林黛玉和王熙凤的艺术形象。
六、布置作业
熟读课文。
板书设计：
选读九黛玉初进荣国府
第一部分（1）故事的开端，林黛玉到了荣国府。
第二部分（2~8）故事情节的发展，介绍贾府的环境和府中的众多人物。
【 篇二 】
教学目标：
1、知识与技能（1）了解林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画主要写法。
（2）了解本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
2、过程与方法（1）借助工具书，通读课文，了解主要内容。
（2）抓住人物的肖像、语言、心理、动作，去感知人物的形象。
3、情感态度与价值观：曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。
教学重点：人物的性格特点及描写人物的方法。
教学难点：体会《红楼梦》一书的反封建意义。
教学准备：课文重点语句
教学过程
一、复习导入，激发兴趣
1、说说课文以什么线索展开故事情节？按情节发展，课文可分为几部分？每部分写什么内容？
2、小说第三回在全书中的主要作用是介绍环境，我们来了解一下贾府。
二、走进贾府，了解环境
1、贾府的“硬件”
（1）宏伟的外观。处于繁华街市的贾府建筑，在林黛玉的眼中，仅就外观，就突出感觉“大”，“大”不但表现了贾府建筑的宏伟外观，而且也暗示了贾府显豁高贵的社会地位。
（2）讲究的布局。比如贾母的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂作掩映，既庄严肃穆，又表现出豪门贵族气派。
2、贾府的“软件”
（1）非凡的服饰。如王熙凤的衣饰打扮，王夫人等乃至仆妇下人，“包装”都是很“精良”。
（2）骄矜的气质。贾母、邢夫人、王夫人等人，身上都有一种骄矜之气。
（3）更重要的，家父有着一套繁文缛节。由此看出，贾府的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教的；不仅写出了富贵尊荣，也写出了封建社会的等级森严。
三、感知人物，分析性格
1、林黛玉
林黛玉母亲去世后“上无亲母教养，下午姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去都中投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹”。过去在家“常听母亲说起，外祖母家十分显赫，因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑。”尽管外祖母“心肝儿肉”地疼她，宝贝儿似的待她，但总有寄人篱下之感，待人处事始终是“步步留心，时时在意”。
2、王熙凤
王熙凤是一个精明能干，惯于玩弄权术的人。为人刁钻狡猾，明是一盆火，暗是一把刀。
节选部分以四个层次展示王熙凤的性格特征：
（1）写出场。（2）绘肖像。（3）见黛玉。（4）见王夫人。
四、课堂小结
说说课文的艺术特色。
1、围绕中心描写。
2、人物出场，先后适宜，详略得当。
五、布置作业
课外选读《红楼梦》部分章节，或者阅读《红楼梦》全书。
板书设计：
选读九黛玉初进荣国府
艺术特色：围绕中心描写
人物出场，先后适宜，详略得当
教学目标：
1.激发学生阅读名著的兴趣。
2.能用已掌握的学习方法了解生词的意思。
3.运用学习前两课的方法读文章，了解人物的性格。
4.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
教学重点：
运用学习前两课的方法读文章，了解人物的性格。
教学难点：
体会文中人物的性格。
教学准备：
《红楼梦》相关资料；电视剧《红楼梦》片段。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、复习导入新课
1.这个单元我们都学习了哪些文章？作者是谁？
2.学习这几篇文章我们都采用了什么方法？
3.今天我们又要采用这种读书方法来学习一篇经典的文章《黛玉初进荣国府》。读课题。
二、交流预习的收获
1.说说这篇文章改编自哪一部小说？作者是谁？你对这部小说有多少了解？
2.教师补充《红楼梦》的相关知识。《红楼梦》中写到的人物有四百多个，这些人物各具特色，对主要人物的描写更是惟妙惟肖，足见作家的功力。
三、浏览课文，说说文章都写了哪些内容？找出文章主要描写的人物
四、自学重点段落第5、6、7自然段
1、出示思考题：王熙凤都说过些什么话？分别在什么情况下对谁说的？
2、学生自学，在书上作记号。
3、小组范围内交流，教师巡视。
4、全班交流，教师相机点拨。
5、出示思考题：王熙凤是一个什么样的人？
6、小组内探究、讨论，并做记录。教师巡视。
7、小组内推举代表在全班发言。
小结：通过今天的学习你学会了什么新的揣摩人物性格的方法？用这种方法再谈课文，想想从文中你了解到黛玉是个怎样的人。
五、自学课文第1、2、3、4自然段，在书上作记号
1.交流，你从这四段中又读出了什么？
2.播放录像，让学生直观感受封建贵族的奢华，了解林黛玉的谨小慎微、冰雪聪明和王熙凤泼辣爽快、圆滑的性格。
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利婷麦芙：[答案] 人教版的,我的那本六年级语文书上是林黛玉进入贾府的片段
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