大班幼儿经常出现的问题
大班幼儿是面临着大班毕业，上小学的，所以面临的最主要的问题就是学习习惯和生活自理能力，同时还需要做好大班的幼小衔接，让孩子能够很好的去迎接小学的到来。
当前许多资料表明，幼儿大班孩子在同伴交往中表现出自我中心化、性格孤僻、任性、固执等不良性格，由此阻碍了大班幼儿的同伴交往，阻碍了幼儿良好社会行为的发展。具体表现主要有以下4个方面，需要引起重视。
通过以肢体动作或言语行为作为表达的媒介，推攘、抓咬小伙伴，或作出欺负的动作、讽刺小伙伴。
这一现象在大班幼儿表现极其显著。幼儿攻击对象性别比率年龄变化的原因主要在于其性别角色认同的发展。
伴随着儿童性别角色认知的发展，从这个年龄起，儿童开始更多以同性别的同伴为活动和社会交往的对象，由于儿童在幼儿园的这种行为主要起源于同伴间的消极的互动，自然，其攻击行为的对象也多为同性别同伴。
协商在幼儿行为中的具体体现，大班幼儿以一定方式、采取一定的方法，通过协商这么一个过程，将自己想要表达的信息，完整无误地传递给他人，并对他人的行为产生实质性地影响，进而实现幼儿自己主张的想法。
具体表现为如交往知识、交往经验缺失，高度以自我为中心，漠视他人的存在，极力主张自己的主观判断和认识，期待以一己之利改变现状，包括伙伴的态度、言论和行为等。所以，幼儿老师努力营造幼儿与同伴交往和协商的机会，让幼儿园生活教学的方方面面、各个环节，同时悉心指导调教，不断的提升大班幼儿的交往能力、协商能力。
2、大班的孩子往往会与同伴发生冲突。那为什么会同伴发生冲突？原因有3点：
第一，强烈的物品控制欲：对于大班幼儿这一年龄阶段来说，普遍有着很强的物品控制欲望，如食物，玩具等等。而且目前幼儿多为独生子女，家长猫猫会尽量满足幼儿的各种需求，这就进一步增大了与幼儿物品控制欲望 。
第二 ，意见分歧：意见分歧也是幼儿同伴冲突十分常见的一个诱因。在幼儿同伴交往中，两人对于某一事物的意见发生了分歧。由于幼儿在对事物认知和思考方面还不够很成熟，这种意见分歧业就极有可能演变为冲突 。
第三，故意挑衅：一些幼儿生长在“娇生惯养”家庭中不当的家庭教育方式，使得幼儿养成了娇纵和自我为中心的性格，使得幼儿在同伴交往中容易。故意其他幼儿从而树立自己的权威 。
3、大班幼儿告状行为。
对孩子们对孩子们的告状必须有正确的对策解决问题。其实幼儿告状的内容无非是一日活动中“鸡毛蒜皮的小事儿”，可是，如果这些得不到及时的解决，根据大班幼儿身心发展特点，他们有可能误以为老师不重视他们，从而会做出一些过激的反应 。
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幼儿园小班一般会出现那些细节问题需要跟家长沟通
1.小孩子吃饭不好的话需要和家长说明，以便家长回家后喂食其他食物。2.小孩子便便不好（稀或干燥）也要和家长说明。3.小孩子有感冒或其他生病特征也要和家长说明，以便观察采取适当措施。
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