历史通过什么样的方式呈现出来呢？
分久必合合久必分
很遗憾，你说的口述和史书都不是，也都是。
口述的历史是不能长久的，所以口述的可信程度都不如史书，比如《史记》一直以来为后代所沿用，成为正史。
那么史书是否完全值得可信呢？也不全是，有句话说历史是胜利者书写的。那么如何才能了解到更真实的历史呢？对比+佐证。但这真的很难，并不是说操作起来难——当然操作起来也的确是难，更难的是需要你对历史知识的积累和沉淀。你的素养要能够指导你关注相关的方向，并能够在那个方向上寻求到相关的史料，在那些以为相关的史料中找到可以用来佐证或对比的蛛丝马迹。
不过，不要急。看史料的时候，不可先入为主，但弄明白是谁写的很重要。举例来说《明史》吧，是清朝胜利后写的官方历史。那么里面所有的人物事件都被矫正了，崇祯皇帝虽不昏聩却性格缺陷不足以君临天下，袁崇焕虽抗击满清却被自己的皇帝干掉了。李自成就是匪寇（也确实是）等。这样描写的目的就是告诉汉人，明朝的灭亡部分原因是自己的皇帝不配当皇帝了，另一个原因是匪寇闯贼的破坏。这样就起到安抚汉人的目的了，为了这个目的，真实的历史及事件当然得修正一下原来的面目。那我们该如何看待呢，一方面官方历史毕竟还是严肃的，另一方面我们可以通过《地方志》等、文人当时的文集、以及相互书信等多方面进行验证。
一般是通过书面文字的方式呈现。当然也有歌曲、戏曲、绘画等其他方式，但作为正统的历史内容并不算多。
文字呈现上，一种是文学类型文字作品的呈现，如小说、诗歌、散文，他们会在内容上提及历史内容。
如小说《九云记》《红楼梦》《拍案惊奇》系列……中除去架空性质的背景和奇幻瑰丽的想象，很多小说人物被设定的行为习惯、语言、风俗等内容中都会有作者生活的朝代的历史痕迹。
诗歌《诗经》唐诗、宋词、元曲文本、戏剧剧本记录的历史数不胜数。
专门的技术书《天工开物》等有关生活技术、饮食生活的书，虽然或有文人的哗众取宠在其中，但也是记录了部分历史上人民生活的方式。
当然，一本书的写作方式、表达的主旨情感与作者所处的时代息息相关，有鲜明的时空特色，这从宏观上又构成了文化历史的内容。
除了文学类型的文字作品，还有历史类文字作品。
《史记》就是中国当前最认可的、较为客观的历史作品。除此之外，25史、三家《春秋》、杂史、史抄、方志、各类通典通志，都饱含记录者在没有体系的社会学等理论构建下，以史为鉴的真诚愿望。记录历史的文字自古崇尚真实。
记录中，春秋已有这样的记录真史的风骨。
春秋战国时期的史官宁死不屈，以记录真实的历史为使命，有刚硬的风骨。《左传》中就曾记载，董狐为真实记录赵盾弑君的故事，宁死不屈，绝不褒扬，史称“董狐直笔”，被誉“书法不隐”“古之良史”。而齐国被杀害的太史官，大哥不屈被杀，二弟上，二弟仍然是那句“秉笔直书”，二弟被杀三弟上，却也仍然是那句“秉笔直书”。
这些史料文字，往往讲求真实逻辑，在没有社会学、心理学等现代学科的支持下，真诚而坦荡的历史，为人们留下了宝贵的智慧与高尚的精神品格。由以上看来，历史表面是通过文字这一媒介进行呈现，但根本上真正呈现历史的，是坦荡而客观的记录人间的文人之心。
可以通过书籍电视等方式呈现出来，相对来说，电视短视频的概述方式比较全面一些，比较直观，内容更加清晰。
历史往往通过史书记载的形式呈现在后人的面前。通过史书记载后人可以大致了解以前的历史，吸取历史上的一些经验教训，为了人类更好的发展而不断建设
在远古时期人类将事件刻在甲骨上流传下来，再后来出现纸张，人们将事件写在纸张上流传下来。口口相传也是重要的流传方式
明史的记载方式
《明史》是二十四史最后一部 包括本纪二十四卷，志七十五卷，列传二百二十卷，表十三卷 一部纪传体明代史 清代编写
历史教学中成功的课堂导入的方式有哪些
通过提出问题，设置悬念，可以吸引学生的注意，抓住学生的内心，激发学生的兴趣。例如在教学《“五四”爱国运动》一节时，老师就可以先通过讲火烧赵家楼，痛打章宗祥的故事，引起学生的兴趣，从而激发他们探讨的愿望，然后提出如下疑问：“在第一次世界大战中中国也是战胜国，为什么在巴黎和会上被当作战败国...
法的历史类型变更的实现要通过什么方式实现
从法的历史类型发生更替的方式上看，新历史类型的法取代旧类型的法都是在社会革命的过程中实现的。先进的生产关系取代落后的生产关系以及与之相伴随的先进的法律制度取代落后的法律制度，都不可能自发地和毫无阻力地实现，而必须借助于社会革命。社会革命的典型形式是自下而上的大规模暴力革命，在近代史上...
历史新课程改革下教学方法有何变化
课不管怎么上，我们总得实现一定的教学目标，必须明确这一节课应该让学生在知识、情感、技能等方面有哪些收获，让课堂变得开放一些，采取多种方式授课，讨论、辩论或者是通过角色演绎来让学生掌握学习内容，以更好的学习方式实现教学目标。历史学习的内容很广泛，对史料的认识也有一个过程，在历史教学中，要...
辨析:历史不过是追求着自己目的的人的活动。
恩格斯指出:“无论历史的结局如何,人们总是通过每一个人追求他自己的、自觉预期的目的来创造他们的历史,而这许多按不同方向活动的愿望及其对外部世界的各种各样作用的合力,就是历史。” [6]历史注释的大小取决于历史活动的主体对社会历史贡献的大小和影响程度,取决于历史事件本身在人类发展史中作用和影响程度的大小...
如何学好历史的10种方法
历史科《考试说明》列出的“能力要求”4项10条中,明确提出“史论结合”,这就要求历史阐释时要论从史出,立论鲜明,要把基本的理论观点溶入对历史事实的分析评价之中,既不能把理论像标签样贴在史事上,也不能理论加史事搞成拼盘状。 第四步:“史感”——感受历史。 学生通过系统的历史学习和复习,感受历史,走进...
自唐修《晋书》开始中国古代正史的修撰方式发生了什么样的变化?
自唐修《晋书》开始，中国古代正史的修撰方式发生的变化：由史官个人修史变成了国家组织编撰史书。武德五年（622），高祖采纳令狐德棻建议，集中一批文臣编修魏、周、齐、梁、陈、隋六朝史，结果因领导不力，具体措施不力而半废废之。唐太宗鉴于此次教训，决定改组史馆，建立必要的修史制度。贞观三年（...
分析历史事件的方法,分析历史事件的原因
教师通过一定的资料收集,结合学生的认知情况,运用多种教学方式将过去几百上千年的历史情境化,再让学生在具体的时空条件下真实地感知历史人物与历史事件,梳理经历人类社会曾经的生活习惯与民族风俗。只有当学生亲身回溯历史感知历史,才能充分理解历史的前世今生。 逻辑分析作为解决问题的基本方法,需要在思维层面剖析历史的前...
夏朝在历史上是通过什么途径去建立的呢?
此外，禹的居处即所谓“禹都”阳城，也不在嵩山之下，因为那里也不会发生汗漫无际的洪水。据《世本·居篇》,所谓“禹都”阳城乃在战国魏都大梁之南，当今河南开封一带，正好处在河济之间的中心。这样，禹治洪水地域与夏朝都邑所在地域两相吻合，说明有关夏朝的史事并非出于后人的编造。禹的治水，对于...
如何实施新形势下的历史教学
通过教学，我们应该引导学生从历史事件中汲取智慧，理解历史的规律和发展趋势，并培养学生对正义、自由、平等等价值观念的认同。只有通过培养学生正确的历史思维和价值观，才能使他们成为有责任感、有担当的公民。在实施新形势下的历史教学中，我们还应该注重多元化教学方法的运用。不同学生有不同的学习方式和...
务育鼻炎： 很遗憾,你说的口述和史书都不是,也都是.口述的历史是不能长久的,所以口述的可信程度都不如史书,比如《史记》一直以来为后代所沿用,成为正史.那么史书是否完全值得可信呢?也不全是,有句话说历史是胜利者书写的.那么如何才...
日喀则市13918744484： 历史是看不见摸不着的,作者用了什么方法使它看得见摸得着?举文中实例具体说说这样写得好处 - ？
务育鼻炎： 人都是有感情的,只要在文中要描绘出出一幅幅画面,并且身临其境,即使不是真正的历史,即使现实中你尚未见过,也能模拟出一幅画卷,当然,一般有这种感觉的人一定是比较感性的,想象力比较强的,且不说小说,哪怕是一个短短的小诗,如《咏鹅》 鹅,鹅,鹅, 曲项向天歌. 白毛浮绿水,红掌拨清波.也是自有其意境美的,这首诗是唐代诗人骆宾王七岁时的作品.全诗共四句,分别写鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作,表达了作者对鹅的喜爱之情.想象一下一个小孩子在河边认真的在河边观察鹅的游动,随着鹅的游动,欢快的笑着,乐着,是不是,别有一番风味呢!
日喀则市13918744484： 《史记》被鲁迅称为史家之绝唱 无韵之离骚 的原因是什么 - ？
务育鼻炎： 首先,它是中国第一部纪传体通史,是一部真正的世界史,记载了从黄帝至汉武帝的历史.且其开创了纪传体通史的先河,通过记载人物的活动来呈现历史的态势.再者,它的思想内容复杂有丰富,包含朴素的辩证法思想,无谓的批判精神,进步的历史观等.其三,它的文学成就很高.是中国 古代最伟大的历史著作,也是中国古代著名的文学著作,更是典范的古文著作.开创了史传文学的先河,开创了史传文学任务描写的独特写法,如互见法等,其语言艺术也十分高超,具有很高的史学文学艺术价值 .其艺术价值等可以和屈原的《离骚》媲美.另外,司马迁与屈原的经历相似,著书经过,情感色彩等也相似
日喀则市13918744484： 在文字发明之前,人类的历史依靠什么方式流传下来,成为古史传说. - ？
务育鼻炎：口述/结绳记事.一般来说,部落会有一个年长的长老.负责这些事情,直到各文明的原始文字,如中国的象形字,古希腊字母等现.才开始有文字性流传.
日喀则市13918744484： 可以通过什么途径了解历史,具体途径有?比如某朝代的某人某事 - ？
务育鼻炎： 史书、文物、遗址、博物馆
日喀则市13918744484： 文化发展规律呈现的方式是什么 - ？
务育鼻炎： 从文化哲学的角度,文化发展规律的内容即:文化的发展与人的本质实现具有内在一致性. 呈现的方式我个人觉得是:人的观念与追求.
日喀则市13918744484： 如何看待高中历史＂模块+专题＂的内容呈现方式 - ？
务育鼻炎： 一、更新教学观念,深入践行朴实教学模式 传统教学的最大特点在于教师基本上包办或者代替了学生的学习,没有尊重学生在学习中的感受和主体地位.新课程标准提出,普通高中历史课程的设计与实施要有利于学生学习方式的转变,倡导学生...
日喀则市13918744484： 如何将自己学到的历史展示出来?？
务育鼻炎： 你就像老师那样先预习备课 然后再加上些提问、表演节目性质的活动
日喀则市13918744484： 问:我在Livespaces收到的历史评论是以什么方式呈现的? - ？
务育鼻炎： 答:,保留原始评论时间,并在评论下方显示“来自MSN”的文字提示
日喀则市13918744484： 历史上传递信息的方法有什么? - ？
务育鼻炎： ·古人传递信息的方法: 1.鸡毛信:一般用于民间. 2.飞鸽传书:用候鸟,特别是鸽子,大雁等作传输工具. 3.快马传书:由驿差乘马传递书信的通信方式. 4.传竹筒:官家、民间都用,类似现在的信封. 5.急脚递:跑步传递,用于传递紧急军事情报之用,俗称“传金牌”. 6.烽火、狼烟等不同的朝代有不同的传递方式. 7.以特殊声音,如钟声,鼓声,鞭炮声等传递信息. 8.作内馅的方式,如藏在鱼肚、饼类、包子、漂流瓶等.
