《把我的心脏带回祖国》这一课中的“我”是谁？怎么会离开祖国？

《把我的心脏带回祖国》中肖邦为什么离开自己的祖国?为什么要把心脏带回祖国?为什 《把我的%~

因为他的祖国波兰遭到侵略。
因为肖邦对祖国的无限热爱，对和平的无限向往，对同胞的无限深情，都凝聚在他那一颗炽热的心脏里，表现了他至死不忘祖国的强烈爱国情感，以及希望魂归故里，与祖国为伴的美好愿因为他的祖国波兰遭到侵略。这是为了保存音乐种子，将来有机会更好地号召人民保卫自己的祖国——波兰即使自己死了，自己的心脏也要和祖国一起跳动，永远和祖国、和人民在一起因为波兰遭到了欧洲列强的瓜分，肖邦实在呆不下去了。
因为他死也要死在祖国的怀抱里，他永远和波兰人民在一起。肖邦为什么离开自己的祖国?
答：因为他不得不离开自己的祖国，如果还留在祖国，他就会有生命危险，所以大家都劝他离开波兰。
为什么要把心脏带回祖国?
答：因为人到快死的时候所牵挂的必然是最重要最放不下的事情，而肖邦要求把自己的心脏带回祖国，长眠在祖国的地下，可见肖邦至死不渝的爱国情感。
因为这篇文章我刚刚学完呢！

3、把我的心脏带回祖国
[教学要求]
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字。理解由生字组成的词语。
3．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
[教学时间]
三课时。
预习。
按要求预习：读顺课文、掌握生字、理解有关词语（弥留之际、悲愤欲绝、疾驰等）、写出对课文的总体的初步感受、写出对课文中自己感触最深的句子段落的感受与体会、提出一二个有价值或自己解决不了的问题。
第一课时
一、揭示课题。
出示“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”一句，齐读，思考：想想这是谁说的？是什么时候说的？从这句话中，你认为他是一个什么样的人？他又是含着什么样的感情说的？怎样才能读好？你了解他吗？（学生根据课前收集的资料介绍肖邦）
我们今天就来学习一篇写他的故事的课文。(板书：把我的心脏带回祖国)
昨天已经预习了课文，你解决了哪些问题？还有什么疑问吗?(整合学生的问题)
整合后的问题：
(1)肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？
(2)埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛満泥土的银杯？
(3)肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中？
二、检查预习情况。
(1) 读生字词，相机正音。
维斯瓦河 疾驰 蜡烛 消逝 催人奋起 肺结核病
（2）指导书写
邦：左右基本等宽。 瓦：末笔是点。
驰：左窄而长，右宽而扁。 亡：横要长。
催：范写。指出注意点。 逝：注意笔顺。
烛：笔画安排要匀称。 肺：右边末笔是“ ”。
描红
抄写本练习书写词语。
（3）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。
三、再自由朗读课文。同桌互读互纠。
四、默读课文，思考整合时大家遗留的问。如果有答案了，做好记号。又有新问题产生做好记号。
第二教时
一、复习导入。
师：上节课我们初步学习了课文“把我的心脏带回祖国”，经过大家的努力和整合一共留下了几个问题？谁来说说。根据学生回答归纳出示：
(1)肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？
(2)埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛満泥土的银杯？
(3)肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中？
二、解疑。
这节课我们就一起来研究探讨这三个问题。
（预设：按以上三个问题的顺序进行按部就班地解决，比较符合课文的顺序，但还可能有学生为了说明肖邦离开祖国不是为了逃避而是为了更好地同侵略者作斗争，会同后文进行联系。如果这样，就把第三个问题提前解决。）
（一） 探讨研究(1)肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？
根据学生回答情况，学习文章第一节。
注意：“瓜分”“落到”“陷入深渊”“满怀悲愤”“不得不”等重点词句。进行研究，肖邦离开祖国的真正原因。
突出地让学生重点理解感受肖邦的热爱祖国。
集体朗读本整节。
（二） 探讨研究(2)埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛満泥土的银杯？
此段的学习就按照学生的回答，让学生体会、感悟①肖邦对于老师来说，是得意门生（相机渗透肖邦的音乐天才资料）②老师和同学都十分地依恋肖邦③老师和同学都不希望肖邦出国后忘记自己的祖国。④肖邦内心是不太想离开牌子祖国的。而第三、四点是需要学生重点体会的。
本段学习重点通过朗读来深入体会感受。
过渡：肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了他深爱着的家园，上路了。他有没有忘记自己亲爱的教师和同学的嘱托呢？（没有）为什么？
（三）研究探讨“(3)肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中？”
重点理解：“悲愤欲绝” “彻夜”等词。
朗读并展开想象：波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下，这时，波兰人民听到《革命进行曲》，振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。
说说你从肖邦的举动中感受到了什么?
朗读体会肖邦忘我工作的精神并展开想象。
出示“肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。”朗读。
结合插图，肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。
三、试背第二段 想想如何记忆。
四、布置作业：
1、 朗读背诵
2、 完成练习册
第三教时

一、复习导人
1．昨天我们研究了大家提出的三个问题，通过研究与探讨，你有什么感受？
2．读读你最受感动的句段，说说为什么感动你。
二、巩固背诵第二段，交流记忆方法
三、继续精读
过渡：时间在肖邦的紧张工作中飞逝。
1．出示：弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”指名读。
2． (1)理解“弥留之际”、“紧紧握着”。
(2)朗读肖邦的话，看看表达了他怎样的思想感情。(至刃不忘祖国的强烈的爱国情感)
3．想象肖邦此时在想什么。
4．引读第6自然段。
(1)出示理解“与世长辞”
①查字典，解释“辞”。(告别)
②说说它的意思。(永远离开人世)
(2)读一读，比—比，说说有什么不同。
肖邦就是这样与世长辞了。
肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。
当时他39岁。
当时他才39岁。
交流，小结：
两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。
5．用缓慢的语速，低沉的语调齐读第6自然段，
三、总结课文，朗读全文
课文讲波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。
(指课题)“把心脏带回祖国”，肖邦弥留之际的请求是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀至极的表现。
播放肖邦的《革命进行曲》，朗读全文，进一步体会。
【教后记】
（1）设计思路：本课我采用了好久没用了的“质疑教学法”。初衷是一位网友（至于哪位我忘记了）在集体备课时提醒了我。是啊，这篇课文我们老师在集体备课时也有问不完的问题，何况是我们的那些好问的孩子们呢！于是，我设计了这样的思路。用两三个切入文章主题的问题进行探究、研究，以此为突破口，让学生去体悟。应该不错！
（2）在第二教时探究三个问题时，正如我预设的。学生果然联系到后面的句子来加以说明肖邦出国后并没有忘记老师的嘱托，忘记自己的祖国，而是深深地怀念着自己亲爱的祖国。我在实际教学中，就先研究解决第三个问题，再回头解决第二个问题。
（3）至少在集体备课中研究的“肖邦为什么要离开祖国”我明确告诉孩子：肖邦是爱国的，但他同样也十分热爱艺术。我发现我的学生并没有因为我告诉他们这一点，而使他们对于肖邦的爱国有所怀疑。

《把我的心脏带回祖国》原文

19世纪初，波兰遭到欧洲列强的瓜分，有十分之九的领土落到了沙皇俄国的手里。波兰人民从此陷入了被欺凌、被压迫的深渊。年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。

1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了首都华沙。在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国呀！”肖邦感动地点了点头。这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。

就在他离开祖国的那几天，华沙爆发了反抗沙俄统治的起义。可是，没过多久，起义失败了。肖邦得知这一消息，悲愤欲绝。他将自己的一腔热血化成了音符，写下了著名的《革命进行曲》。那催人奋起的旋律，表现了波兰人民的呐喊与抗争。

肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。他勉励自己要工作、工作、再工作。他常常把自己关在幽暗的房间里，点上一支蜡烛，彻夜地作曲、弹琴。时间在消逝，可是他已根本没有了时间的概念。

肖邦在法国巴黎一住就是18年。为了祖国，也为了生计，肖邦四处奔波。疲劳加上忧愤，使肖邦原来的肺结核病又复发了。1849年10月，他终于躺倒在病床上。弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”

肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。当时他才39岁。

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博野县15658647313： 课文《把我的心脏带回祖国》的主要内容是什么?课文功可以分为几段?段意是什么? - ？
成邹盐酸：[答案] 主要内容:本文写波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨,弥留之际请求把心脏带回祖国,表现了他对祖国强烈的爱,高度赞扬了肖邦的爱国情怀. 第一段(第1自然段):波兰被欧洲列强瓜分,肖邦不得不离开自己的祖国. 第二段(第2自然段):...

博野县15658647313： 把我的心脏带回祖国课文写了几件事来变现肖邦的爱国之情的 - ？
成邹盐酸：[答案] 写了3件事分别是: 1、老师赠送祖国的泥土,让他不要忘记在水深火热中的人民. 2、自己把对祖国的悲愤转成忘我的创作音乐. 3、让姐姐把心脏带回祖国(波兰) LZ我们刚学完这课,答案肯定对滴.

博野县15658647313： 《把我的心脏带回祖国》的中心思想、分段、段意、课后答案？
成邹盐酸： 中心思想:音乐家肖邦,不忘灭国之仇,弥留之际,他让姐姐把心在带回祖国. 分段:(一):1 写波兰被欧洲列强瓜分,肖邦不得不离开自己的祖国. (二):2 肖邦带着祖国的泥土,离开亲人. (三):3~4 写肖邦日夜思念祖国,将一腔...

博野县15658647313： 《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了(),表达了() - ？
成邹盐酸： 、《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡 国之恨,弥留之际请求把心脏带回祖国,表达了对祖国强烈的爱.采纳哦

博野县15658647313： 《把我的心脏带回祖国》的中心思想、分段、段意、课后答案 - ？
成邹盐酸： 中心思想:波兰遭到欧洲列强的瓜分,肖邦带着祖国的泥土,被迫离开了祖国.在国外,他把自己的爱国之情都倾注在音乐创作上.弥留之际,他请求姐姐把自己的心脏带回祖国.分段写段意:第一段(1)波兰遭到欧洲列强的瓜分,肖邦被迫离开祖国. 第二段(2)肖邦带着祖国的泥土,离开了华沙. 第三段(3-4)肖邦把对祖国的思念化作音符,倾注在音乐创作上. 第四段(6)肖邦在弥留之际请求姐姐把自己的心脏带回祖国.对不起,课后答案我还没学,学了再告诉你.

博野县15658647313： 六年级上册《把我的心脏带回祖国》里 “郑重”一词是什么意思?这个词说明了什么? - ？
成邹盐酸：[答案] 郑重是庄重,慎重的意思.这个词说明肖邦答应老师,永远不会也忘记祖国.

博野县15658647313： 《把我的心脏带回祖国》中课文写了肖邦作文的哪几件事情? - ？
成邹盐酸： 四件事1. 在肖邦被迫离开祖国的那一天,他的老师和同学们为他送行.2. 肖邦得知反沙俄统治的起义失败的消息,悲愤欲绝,写下了《革命进行曲》.3. 肖邦把亡国的痛苦和对祖国前途的忧愁,倾注在音乐创作之中,废寝忘食的工作.4. 肖邦在弥留之际紧紧握住姐姐的手,恳求她把自己的心脏带回祖国.

博野县15658647313： 把我的心脏带回祖国这篇课文主要写了什么? - ？
成邹盐酸： 课文讲波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨,弥留之际请求把心脏带回祖国,表达了他对祖国强烈的爱.

博野县15658647313： 《把我的心脏带回祖国》一课中,课文写出了埃斯内尔给肖邦送别时说话的动作“ ?”,神态表情“ ?”？
成邹盐酸： 1、 ai埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说 孩子,无论你走到哪里,都不要忘记祖国呀.

博野县15658647313： 把我的心脏带回祖国这篇课文主要写了什么? - ？
成邹盐酸：[答案] 课文讲波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨,弥留之际请求把心脏带回祖国,表达了他对祖国强烈的爱.