儿童背诵古诗词究竟有什么用
我个人是赞成孩子背诵一些古诗词和古文的。但是,重点是让孩子体会到那种文字的韵律和美感,而不是简单的数量的累计。
就好比现在很多英语老师,都鼓励让孩子多听、多读、多背英文的童谣。简单的单词、朗朗上口的节奏,能够激发孩子对于英文的喜爱,有时候并不需要确切知道每一个单词的意思,但是却能帮助孩子理解一种或几种语境。
我们的古诗词也是。想来古人也是了不起,能够用寥寥数字,表达出很深的意境。而且这些语句,还符合平仄的规律,念上去也非常优美。
让孩子背诵古诗文,就是让孩子在潜移默化中感受这种文字的美、节奏的美、意境的美,因此,在背诵的过程中要注意:
第一,古诗词不一定非要理解。古诗词提供给我们的,最主要是“感受”,然后才是知识、道理等。
第二、背古诗词不仅仅是为了孩子现在用,更是为了以后用。小时候理解不了的东西,长大了说不定可以理解;小时候用不到的东西,长大时候可以用到。
第三,为什么要背诵?因为古诗词是很好的语言资源,可以提高学生的语言能力。子曰:“不学诗,无以言”。这里的“诗”并非现在“诗”的含义,而是指《诗经》。古诗词的语言优美、凝练、精致,其中蕴含的诗意也能给人以美的享受。许多词语可以在口语或者写作中为我所用,古人的表达手法、修辞手法等,也能潜移默化地提升我们的语言运用能力。而这些,必须要通过背诵,才能够做到活学活用。
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孩子们从小背诵古诗文有十大好处:
1、增强记忆力。有心理学家指出,人的记忆力在儿童时期发展极快,到13岁达到高峰。此后,主要是理解力的增强。从小背诵有利于增强孩子的记忆力。
2、提高语言文字能力。国家科技部研究中心对“古文诵读”试点活动的评估报告指出:94.2%的家长和100%的老师认为背诵古诗文对提高孩子的语言文字能力有好处。
3、扩大知识面,古诗文上自先秦,下至晚清,传统的经、史、子、集(四库)均有涉猎。从文体角度来看,除楹联和汉代大赋外,几乎包容了中国古代诗、词、歌、赋、散曲及各类散文等所有常见的文体。能熟背这些经典,可谓有了中国文化的基本修养。
4、培养学习兴趣。背诵古诗文经典是一种寓教于乐的活动,容易激发孩子的学习兴趣。杭州一所小学开展“古文诵读”活动,全班同学通过对诗、竞赛等各种活动,激发了大家的学习兴趣。在一次参加全市的活动时,一位以前学习成绩并不太好的孩子被分配背诵—首比较简单的古诗,他主动要求老师给他换一首较难的。老师认为这位同学的变化,正是一种难能可贵的学习兴趣。
5、提高审美能力。北京有个教现代文学的大学老师,原来她不太赞成自己的孩子背古典诗文。她认为这些内容很难,而且要求很高的审美水平,在不容易理解的情况下很有可能产生歧义。她主张先多读—些现代文学作品,在有—定的基础后再读古诗文。有一天,她带着二年级的女儿漫步在北大未名湖畔。面对着图画一样美丽的湖水清莲,她正琢磨着该如何描述,女儿脱口说出一句诗:“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”,她被女儿如此贴切的审美表述惊住了。这两句诗动静结合,远近相交,体现了一种非常生动的意境。这使她认识到,孩子的审美能力是需要幼年时期开发的。
6、增强自信心。这个活动不同于其它活动的一个特点是,人人都能成为诵读高手。越是那些在正规教学课程中学习成绩不太好的孩子,反而越有可能在诵读活动中走到前面,因为这使他第一次感到是与其它同学站在同一起跑线上。河南濮阳子路小学—个学生,由于学习成绩一直不见提高,他的家长给他定的学习目标是,希望在小学毕业的时候,能够打破倒数第十名。造成厂孩子的自卑感,不愿意与他人交流。参加“古文诵读”活动以后,他现在已经能背300多篇,成为学校的诵读尖子。学习成绩成为全年级前10名,而且性格变得非常开朗,他的家长觉得孩子好像变了一个人。在最近一次河南省举行的古文诵读表演活动中,一个专家现场点篇目,连续点了十多篇古诗文,他非常准确而流利地全部背诵出来,得到大家的高度赞扬,孩子的自信心更强了。
7、培养耐性。孩子背诵的古诗文,难易结合,长短相交。一篇篇诗文的成功背诵,孩子在获得成就感的同时,培养了持之以恒的精神。
从根本上提高孩子的人格修养。前苏联的一位教育家苏霍姆林斯基,留下一句教育学上的名言:“不怕学生做坏事,就怕学生不去做好事”。孩子们不懂事,做点坏事是难免的。但如果一个孩子,他从来不去做好事,说明他心里不知道什么是好事。这个做好事的原动力,表现出来的是孩子们的道德、情操、胸怀、毅力。这种原动力,恰恰是我们这个工程能够给孩子们的力量,在这一方面的实例令我们深有感触。老子也曾说道:“天下难事,必作于易;天下大事,必作于细。”我们有许多家长在教育子女时常常把做大事与成名成家相联系,使孩子们认为凡成功者是不做小事的,这样的教育是不对的。
教儿童背诵古典诗词究竟有什么用?死记硬背有没有可取之处?怎样做才能既让儿童接受古典诗词的熏陶,又不至于给他们造成伤害?带着这些问题,本刊记者展开新闻调查。
横看成岭侧成峰
记者首先来到郑州一所小学采访。一名二年级男生听记者说到唐诗宋词,马上跑过来搭话。他告诉记者,自己从3岁起开始背唐诗,从未间断,能背100多首,还当场给记者表演。当记者问他,背诵古诗词对学习是否有帮助时,小家伙挠挠头,不好意思地说:“好像没啥帮助。老师上课不提问古诗词,考试也不考。要是学校组织诗词大会就好了,我一定能得第一名!”听得出,他的语气里有怀才不遇的遗憾。
教二年级语文课的甘老师对记者说:“背诵古诗词当然是好事,学有余力的学生可以涉猎,但家长要把它放在第二位,毕竟现在各门功课要求背诵的知识很多,要是因为背诵古诗词耽误了课本知识的学习,那就得不偿失了,毕竟考试不考这个。”
教五年级语文课的杨老师对儿童背诵古诗词持反对意见。接受采访时他说:“古诗词都是古代的成人写的,反映的是复杂的社会背景和作者对人生的深刻感悟,现在的孩子不可能理解。既然不理解,那怎么背?只能是死记硬背,就算背得滚瓜烂熟,还是不理解。这不是胡闹吗?央视的《中国诗词大会》尽管办得红红火火,收视率也很高,但我认为仍属于剑走偏锋,选手们应该较量的是对古诗词的理解,而不是记忆力。现在都什么时代了,你记忆力再好,能比得过搜索引擎吗?”
记者在濮阳采访时,专攻脑科学的医学博士林先生提出了与杨老师针锋相对的意见:“大家都知道记忆力对学习的重要性,既然重要,那就要从小训练。首先,背诵可以使孩子精确又牢固地掌握一些重要的知识,善于背诵可以使孩子的知识库存日益丰厚。作为一种记忆方法,背诵最主要的一点是必须与原文一字不差。这是一种既常用而又特殊的方法。检验一个人记忆力的好坏,最重要的一项指标就是记忆的正确性,如果记得不准,那么背得再快再多也没有意义。其次,背诵不仅是一种有效的记忆方法,而且通过背诵还可以锻炼人的记忆能力。脑科学研究证明,重复的刺激有助于条件反射的建立和强化。人的记忆力也和肌肉一样,只有锻炼才能增强。对学龄前的幼儿来说,发展语言能力非常重要,而优美的古诗词是汉语言的精华所在,背诵它们大有裨益。儿童学习语言有特殊的大脑机制。语言有特定的脑区,而且语言活动涉及的记忆类型属于内隐记忆,往往能够保持很久甚至终生不忘。就像我们一旦学会了游泳,学会了骑自行车往往终生不忘一样。内隐记忆与动作、情感密切相关,小脑起着重要的协同作用。总之,我赞成儿童多背古诗词。”
江苏盐城家长刘先生是“儿童背诵唐诗活动”的倡议者。他引经据典地对记者说:“古往今来许多伟大和知识渊博的人,大多与他们善于背诵、记忆力惊人有关。马克思、恩格斯、列宁都精通多种外语。马克思能背诵许多歌德和海涅的诗歌,并在谈话中经常引用,增加了谈话内容的精辟性、哲理性和趣味性。如果他不善于背诵,这是绝不可能做到的。我国古代早就有‘熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟’的说法。俄国文豪列夫·托尔斯泰之所以博闻强记,并非他有什么特异功能,而是他坚持每天背诵的结果。他有一句名言:‘背诵是记忆力的体操。’现在的孩子,胃口被洋快餐异化了,精神生活被网络游戏和动画片异化了,照此发展下去,他们将成为数典忘祖的一代!我倡导儿童背诵古诗词,目的正是传承祖国传统文化,把孩子培养成堂堂正正的中国人!”
炎黄诗词协会的理事蒋老先生接受采访时,首先吟诵了苏东坡的《题西林壁》:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”他说,“古诗词就像重峦叠障的山峰,在不同人的眼里呈现出不同的神态,有的人奉之为中华文明的精髓,有的人视之为过时的老古董,其实都是食古不化。为什么呢?只缘身在‘功利’这座山中。对中考、高考来说,古诗词没什么用,对求职、升迁来说,古诗词也没什么用。那么,背诵古诗词究竟有什么价值呢?老朽以为,背诵古诗词是无用之用,说穿了,是给孩子的灵魂建造一个家。其中道理,不能说,只能悟。”
本刊认为,有人反对背诵,认为背诵就是死记硬背,这是一种偏见。背诵可以分为机械背诵和理解背诵。机械背诵是在无需理解材料的情况下机械地重复记住,理解背诵则是在对材料理解消化的基础上进行的。我们提倡的是理解背诵,不过,即使是机械背诵,也不能一概反对,而应该因势利导,发挥理解的优势,利用机械背诵的长处去记忆。父母教幼儿背诵古诗词,利大于弊,但在古诗词的选择上要力求简单易懂,并耐心给孩子讲解诗歌的意境,让孩子从小接受文字美的熏陶,把机械背诵的副作用降到最低。
众里寻他千百度
乘高铁赴外地采访的途中,记者与邻座吕先生聊了起来。聊天中记者得知,吕先生是一名建筑工程师,职业跟古诗词没有关系。不过,他说自己小时候在父亲的督促下背过许多古诗词,还没到上学年龄就能背200多首。“记得每天晚饭后,爸爸就会考我。他手拿一本《唐诗三百首》,随便翻到一页,念出第一句,我就得背出下文。如果我背不出,就得挨板子。到最后,我总是一边哭一边背,妈妈在旁边陪着我落泪,说这孩子真不容易。”吕先生说。
记者问:“为背唐诗挨了那么多打,心里一定很委屈吧?是恨爸爸还是恨唐诗?”
吕先生吃惊地盯着记者,问:“恨?为什么要恨?唐诗是世界上最好的东西,爸爸把它给我,我感谢他还来不及呢。上学以后,我还背过《诗经》和《宋词三百首》。”记者问:“那您认为儿童背古诗词有什么用?”
吕先生笑出声来,说:“没用。指望背诵古诗词致富?纯属天方夜谭。靠它吃饭的人少之又少,并且大多生活得不太好。指望背诵古诗词提升优越感,纯属痴人说梦,想想看,对朋友圈里那些出口成章的朋友,大家的赞美有几句是真心的?指望背诵古诗词提升作文水平更不现实,高考作文大多有严禁写成诗歌的规定。所以,说背诵古诗词有好处,都是骗人的。”他顿了一下,看了一眼记者惊讶的表情,加了一句,“除了让孩子的生命更丰满之外,这件事真的没什么用处。”
吕先生说,小时候背古诗词,大多不明白什么意思,只知道诗的意境很美。后来长大了,才慢慢懂得。“每一次懂得,都是一次喜悦。”他举例说,“比如,春天看到盛开的桃花,突然明白什么是‘桃之夭夭,灼灼其华’;冬天,西风凛冽,天空阴沉,行人都急匆匆地奔走,到了家,烤着炉火,外边洋洋洒洒地下起了雪,知道了什么是‘晚来天欲雪’,什么是‘红泥小火炉’;夏天,带孩子去湖边玩,小舟在荷叶中穿行,知道了什么是‘接天莲叶无穷碧’,什么是‘水光潋滟晴方好’;秋天,凉风乍起,黄叶飘零,知道了什么是‘老树呈秋色’,什么是‘苒苒物华休’;发愁的时候,知道了什么是‘伫倚危楼风细细’;高兴的时候,知道了什么是‘春风得意马蹄疾’……您明白我的意思吗?中国人的感情,只有用中国的方式才能充分表达,如果不了解这个中国的方式,或者不会用,那我们的生命就有可能是压抑的。”
记者问:“小孩子背诵古诗词,只背不懂,效率是不是太低了?”
吕先生优雅地微笑,耐心地解释:“这就像攒钱一样,一点一点地积累,最后才能买得起汽车和房子。儿童背诵古诗词也是在积累,把看不懂的画、模模糊糊的意境存在心里,某一天,见到某个风景,感受到某种心情,就忽然明白那首诗、那句词。那种感觉是穿越千年的心意相通。它是如此恰当,以至于无法用其他的词语形容。正如辛弃疾的《青玉案·元夕》所写的那样,‘蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。’”吟诵完,吕先生很享受地微闭双眼,像是在品味美酒的甘醇。
在广州,退休多年的初中语文老师魏先生接受了记者采访。他说:“说古诗词晦涩难懂是对古诗词的误解。比如,‘关关雎鸠,在河之洲;窈窕淑女,君子好逑。’翻译过来就是:‘鸟儿轻轻唱,落在河洲上;美丽的姑娘,青年好对象。’再比如,‘竹喧归浣女,莲动下渔舟。’一读就明白,有什么难懂的呢?比日常语言难懂到哪里去呢?古诗词里到处都是清澈见底的诗。跟散文、小说、戏剧比起来,诗歌的优势就是纯净。诗歌,哪怕不明白意思,只是领略它的音韵美也是大有好处的,总比背那些流行歌曲粗鄙的歌词要好些。”结束采访时,应记者请求,魏先生在采访本上写下了这样一句话:“小时候的阅读体验,往往决定了你一辈子的视野和性质。小时候诗词背多了,长大后每一次旅行,都像是故地重游。”
刚刚留学回国的秦先生向记者讲述他在英国经历的一件事:“一个人在国外很孤单,经常靠睡觉打发时间。有一天傍晚,我睡得正酣,听到急促的敲门声。我迷迷糊糊的,以为是同校的同胞叫我一起去吃饭,于是一跃而起,用汉语大声说:‘来了来了,一起吃一起吃!’打开门一看,是几个金发碧眼的老外同学,正莫名其妙地看着我。我这才彻底醒了,突然理解了小时候背过的那句诗‘梦里不知身是客’,顿时心头大亮,明白了诗中蕴含着多少悲伤、惆怅和惘然。这件事让我明白,我是中国人,我是伟大而优美的民族的后代,所以现在我回来了。”对于儿童背诵不理解的诗是否不妥这个问题,秦先生回答,“《倚天屠龙记》里,张无忌离开冰火岛前,谢逊曾逼迫他背下许多武功要诀,还说‘虽然你现在不懂,但先记着,将来总会懂的’。儿童背诵古诗词就是这样,绝对不浪费。如果一个人不懂诗歌,那就少了一种精彩!”
本刊认为,古诗词离我们并不遥远,它的存在是祖先活过的证明,是生命燃烧后留下的痕迹。古诗词所蕴含的情感和精神,是流传千百年的民族血脉,早已深深地扎根在我们生命的深处,与我们、我们的孩子以及孩子的孩子的幸福有千丝万缕的联系,所以,不能用功利的思维模式去曲解它,正如我们不能认为只有浪花是大海,而海底的暗流可以忽略不计一样。当下,社会文化日益多元化,许多国外文化相继被追捧,而传统文化日渐式微,应该引起家长们的警觉。
风物长宜放眼量
上海心理咨询师宋晓林博士认为,儿童背诵古诗词是件好事,对增强语言能力和记忆力、传承祖国传统文化有重要意义,但家庭教育是一门严谨的科学,不可感情用事。“正如杜甫的《春夜喜雨》所说的:‘好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。’家庭教育也应该如此,只有在正确的时间做正确的事,孩子才可能受益。”
宋博士解释道:“儿童心理学研究早已证明,七八岁儿童的记忆能力和学前儿童比较起来差别不大,到9~11岁,上小学的儿童能记忆的材料数量和学前儿童所能记忆的比较,一般可以增加一倍以上。实验中,让学龄前儿童和小学儿童同时识记15个单词,学龄前儿童平均能识记3~5个,小学儿童能识记6~8个。同时,根据一些心理学的研究材料看,识记诗篇的能力也是在7~11岁这一期间开始有显著的增长。有些家长让孩子从小背诵古诗词,孩子到了9岁以后,在记忆能力上表现突出,于是惊喜地宣称:‘我的孩子记忆力提高了,全拜幼时大量背诵所赐!’其实,这是一个误解,从小没有背诵过古诗词的孩子,到了这个年龄,记忆能力也会大幅飙升。所以,让学龄前儿童背诵大量诗篇的做法不可取,明智的家长应该把这项有益的工作留到孩子10岁左右再做。”
北京儿童启蒙专家孙纪先博士赞同宋博士的看法。他说:“总的来说,我不反对幼儿有选择地、适量地背诵古诗词,只要是有韵律的文章,包括儿歌、《三字经》、《弟子规》都可以背诵。这种背诵,不仅可以提高孩子的语言准确度,增强语言表达能力,也能丰富孩子的口头和书面语言。但家长要对背诵材料有所选择,让幼儿大量背诵那些既拗口,又难以理解的古诗词,奢望孩子长大后仍能牢记并能应用,这不能不说是一种迷信。前年我到一所幼儿园给家长们讲课的时候,一个5岁的小女孩在妈妈的鼓励下上台表演节目,居然完整地背出了《长恨歌》。家长很得意,我却不以为然,心想,为什么不让孩子背诵一些简单的诗呢?这不是事倍功半吗?”
珠海家庭教育专家、心理咨询师雷云燕博士认为,儿童背诵古诗词值得提倡,但父母不应该把孩子会背多少古诗词当成炫耀的资本。“据我所知,有些父母教孩子背唐诗、宋词的目的不纯。看到别人家的孩子会背几首唐诗,于是逼自家孩子也开始背;亲友聚会时,让孩子当众表演,然后父母享受教子有方的恭维……这些做法,暴露了父母的虚荣心和功利心。要知道,幼儿理解能力有限,对古诗词大多是一知半解,背诵对他们来说是困难的、枯燥的,也就是说,大多数幼儿背诵古诗词是被动的,只是迫于父母的压力罢了。长期做自己不愿做而且很难的事,事实上是在培养孩子的厌学情绪。更糟糕的是,当孩子明白这样做的目的只是在人前表演,给父母争光,可想而知孩子会多么沮丧。”
本刊认为,家庭教育事关孩子的未来,家长应具备科学的精神和严谨的思维,不可人云亦云,一拥而上。教孩子背诵古诗词也是如此,应该根据孩子的兴趣安排家教内容,不可逼迫孩子背诵,否则就会适得其反。另一方面,正如毛泽东的古体诗《赠柳亚子先生》中所写的:“牢骚太盛防肠断,风物长宜放眼量。”家庭教育中,家长不应该只盯着中考、高考,而应该高瞻远瞩,以孩子的终身幸福为目标,杜绝短视行为和功利思想,在适当的时候,以适当的方式让孩子领略古诗词的优美,则善莫大焉。
日前,央视10套播出的《中国诗词大会》成为热点节目。看着各路选手的神奇表演和专家们的精彩点评,观众们由衷地赞叹祖国传统文化的博大精深,对拥有古典诗词这块历史文化瑰宝感到无比自豪。许多家长重新萌发了对古诗词的兴趣,一时间,书店里古诗词类图书供不应求,尤其是浅显易懂的少儿版更是一册难求。由此可见,《中国诗词大会》势必掀起儿童背诗的热潮。但是,也有教育专家提醒家长们,古典诗词不失为传统文化的精髓,但因其晦涩难懂,不适合儿童阅读,而死记硬背更不是值得提倡的学习方法,让年龄较小的儿童背古典诗词,不仅没用,而且会给他们的身心健康带来消极影响。
教儿童背诵古典诗词究竟有什么用?死记硬背有没有可取之处?怎样做才能既让儿童接受古典诗词的熏陶,又不至于给他们造成伤害?带着这些问题,本刊记者展开新闻调查。
横看成岭侧成峰
记者首先来到郑州一所小学采访。一名二年级男生听记者说到唐诗宋词,马上跑过来搭话。他告诉记者,自己从3岁起开始背唐诗,从未间断,能背100多首,还当场给记者表演。当记者问他,背诵古诗词对学习是否有帮助时,小家伙挠挠头,不好意思地说:“好像没啥帮助。老师上课不提问古诗词,考试也不考。要是学校组织诗词大会就好了,我一定能得第一名!”听得出,他的语气里有怀才不遇的遗憾。
教二年级语文课的甘老师对记者说:“背诵古诗词当然是好事,学有余力的学生可以涉猎,但家长要把它放在第二位,毕竟现在各门功课要求背诵的知识很多,要是因为背诵古诗词耽误了课本知识的学习,那就得不偿失了,毕竟考试不考这个。”
教五年级语文课的杨老师对儿童背诵古诗词持反对意见。接受采访时他说:“古诗词都是古代的成人写的,反映的是复杂的社会背景和作者对人生的深刻感悟,现在的孩子不可能理解。既然不理解,那怎么背?只能是死记硬背,就算背得滚瓜烂熟,还是不理解。这不是胡闹吗?央视的《中国诗词大会》尽管办得红红火火,收视率也很高,但我认为仍属于剑走偏锋,选手们应该较量的是对古诗词的理解,而不是记忆力。现在都什么时代了,你记忆力再好,能比得过搜索引擎吗?”
记者在濮阳采访时,专攻脑科学的医学博士林先生提出了与杨老师针锋相对的意见:“大家都知道记忆力对学习的重要性,既然重要,那就要从小训练。首先,背诵可以使孩子精确又牢固地掌握一些重要的知识,善于背诵可以使孩子的知识库存日益丰厚。作为一种记忆方法,背诵最主要的一点是必须与原文一字不差。这是一种既常用而又特殊的方法。检验一个人记忆力的好坏,最重要的一项指标就是记忆的正确性,如果记得不准,那么背得再快再多也没有意义。其次,背诵不仅是一种有效的记忆方法,而且通过背诵还可以锻炼人的记忆能力。脑科学研究证明,重复的刺激有助于条件反射的建立和强化。人的记忆力也和肌肉一样,只有锻炼才能增强。对学龄前的幼儿来说,发展语言能力非常重要,而优美的古诗词是汉语言的精华所在,背诵它们大有裨益。儿童学习语言有特殊的大脑机制。语言有特定的脑区,而且语言活动涉及的记忆类型属于内隐记忆,往往能够保持很久甚至终生不忘。就像我们一旦学会了游泳,学会了骑自行车往往终生不忘一样。内隐记忆与动作、情感密切相关,小脑起着重要的协同作用。总之,我赞成儿童多背古诗词。”
江苏盐城家长刘先生是“儿童背诵唐诗活动”的倡议者。他引经据典地对记者说:“古往今来许多伟大和知识渊博的人,大多与他们善于背诵、记忆力惊人有关。马克思、恩格斯、列宁都精通多种外语。马克思能背诵许多歌德和海涅的诗歌,并在谈话中经常引用,增加了谈话内容的精辟性、哲理性和趣味性。如果他不善于背诵,这是绝不可能做到的。我国古代早就有‘熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟’的说法。俄国文豪列夫·托尔斯泰之所以博闻强记,并非他有什么特异功能,而是他坚持每天背诵的结果。他有一句名言:‘背诵是记忆力的体操。’现在的孩子,胃口被洋快餐异化了,精神生活被网络游戏和动画片异化了,照此发展下去,他们将成为数典忘祖的一代!我倡导儿童背诵古诗词,目的正是传承祖国传统文化,把孩子培养成堂堂正正的中国人!”
炎黄诗词协会的理事蒋老先生接受采访时,首先吟诵了苏东坡的《题西林壁》:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”他说,“古诗词就像重峦叠障的山峰,在不同人的眼里呈现出不同的神态,有的人奉之为中华文明的精髓,有的人视之为过时的老古董,其实都是食古不化。为什么呢?只缘身在‘功利’这座山中。对中考、高考来说,古诗词没什么用,对求职、升迁来说,古诗词也没什么用。那么,背诵古诗词究竟有什么价值呢?老朽以为,背诵古诗词是无用之用,说穿了,是给孩子的灵魂建造一个家。其中道理,不能说,只能悟。”
本刊认为,有人反对背诵,认为背诵就是死记硬背,这是一种偏见。背诵可以分为机械背诵和理解背诵。机械背诵是在无需理解材料的情况下机械地重复记住,理解背诵则是在对材料理解消化的基础上进行的。我们提倡的是理解背诵,不过,即使是机械背诵,也不能一概反对,而应该因势利导,发挥理解的优势,利用机械背诵的长处去记忆。父母教幼儿背诵古诗词,利大于弊,但在古诗词的选择上要力求简单易懂,并耐心给孩子讲解诗歌的意境,让孩子从小接受文字美的熏陶,把机械背诵的副作用降到最低。
众里寻他千百度
乘高铁赴外地采访的途中,记者与邻座吕先生聊了起来。聊天中记者得知,吕先生是一名建筑工程师,职业跟古诗词没有关系。不过,他说自己小时候在父亲的督促下背过许多古诗词,还没到上学年龄就能背200多首。“记得每天晚饭后,爸爸就会考我。他手拿一本《唐诗三百首》,随便翻到一页,念出第一句,我就得背出下文。如果我背不出,就得挨板子。到最后,我总是一边哭一边背,妈妈在旁边陪着我落泪,说这孩子真不容易。”吕先生说。
记者问:“为背唐诗挨了那么多打,心里一定很委屈吧?是恨爸爸还是恨唐诗?”
吕先生吃惊地盯着记者,问:“恨?为什么要恨?唐诗是世界上最好的东西,爸爸把它给我,我感谢他还来不及呢。上学以后,我还背过《诗经》和《宋词三百首》。”记者问:“那您认为儿童背古诗词有什么用?”
吕先生笑出声来,说:“没用。指望背诵古诗词致富?纯属天方夜谭。靠它吃饭的人少之又少,并且大多生活得不太好。指望背诵古诗词提升优越感,纯属痴人说梦,想想看,对朋友圈里那些出口成章的朋友,大家的赞美有几句是真心的?指望背诵古诗词提升作文水平更不现实,高考作文大多有严禁写成诗歌的规定。所以,说背诵古诗词有好处,都是骗人的。”他顿了一下,看了一眼记者惊讶的表情,加了一句,“除了让孩子的生命更丰满之外,这件事真的没什么用处。”
吕先生说,小时候背古诗词,大多不明白什么意思,只知道诗的意境很美。后来长大了,才慢慢懂得。“每一次懂得,都是一次喜悦。”他举例说,“比如,春天看到盛开的桃花,突然明白什么是‘桃之夭夭,灼灼其华’;冬天,西风凛冽,天空阴沉,行人都急匆匆地奔走,到了家,烤着炉火,外边洋洋洒洒地下起了雪,知道了什么是‘晚来天欲雪’,什么是‘红泥小火炉’;夏天,带孩子去湖边玩,小舟在荷叶中穿行,知道了什么是‘接天莲叶无穷碧’,什么是‘水光潋滟晴方好’;秋天,凉风乍起,黄叶飘零,知道了什么是‘老树呈秋色’,什么是‘苒苒物华休’;发愁的时候,知道了什么是‘伫倚危楼风细细’;高兴的时候,知道了什么是‘春风得意马蹄疾’……您明白我的意思吗?中国人的感情,只有用中国的方式才能充分表达,如果不了解这个中国的方式,或者不会用,那我们的生命就有可能是压抑的。”
记者问:“小孩子背诵古诗词,只背不懂,效率是不是太低了?”
吕先生优雅地微笑,耐心地解释:“这就像攒钱一样,一点一点地积累,最后才能买得起汽车和房子。儿童背诵古诗词也是在积累,把看不懂的画、模模糊糊的意境存在心里,某一天,见到某个风景,感受到某种心情,就忽然明白那首诗、那句词。那种感觉是穿越千年的心意相通。它是如此恰当,以至于无法用其他的词语形容。正如辛弃疾的《青玉案·元夕》所写的那样,‘蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。’”吟诵完,吕先生很享受地微闭双眼,像是在品味美酒的甘醇。
在广州,退休多年的初中语文老师魏先生接受了记者采访。他说:“说古诗词晦涩难懂是对古诗词的误解。比如,‘关关雎鸠,在河之洲;窈窕淑女,君子好逑。’翻译过来就是:‘鸟儿轻轻唱,落在河洲上;美丽的姑娘,青年好对象。’再比如,‘竹喧归浣女,莲动下渔舟。’一读就明白,有什么难懂的呢?比日常语言难懂到哪里去呢?古诗词里到处都是清澈见底的诗。跟散文、小说、戏剧比起来,诗歌的优势就是纯净。诗歌,哪怕不明白意思,只是领略它的音韵美也是大有好处的,总比背那些流行歌曲粗鄙的歌词要好些。”结束采访时,应记者请求,魏先生在采访本上写下了这样一句话:“小时候的阅读体验,往往决定了你一辈子的视野和性质。小时候诗词背多了,长大后每一次旅行,都像是故地重游。”
刚刚留学回国的秦先生向记者讲述他在英国经历的一件事:“一个人在国外很孤单,经常靠睡觉打发时间。有一天傍晚,我睡得正酣,听到急促的敲门声。我迷迷糊糊的,以为是同校的同胞叫我一起去吃饭,于是一跃而起,用汉语大声说:‘来了来了,一起吃一起吃!’打开门一看,是几个金发碧眼的老外同学,正莫名其妙地看着我。我这才彻底醒了,突然理解了小时候背过的那句诗‘梦里不知身是客’,顿时心头大亮,明白了诗中蕴含着多少悲伤、惆怅和惘然。这件事让我明白,我是中国人,我是伟大而优美的民族的后代,所以现在我回来了。”对于儿童背诵不理解的诗是否不妥这个问题,秦先生回答,“《倚天屠龙记》里,张无忌离开冰火岛前,谢逊曾逼迫他背下许多武功要诀,还说‘虽然你现在不懂,但先记着,将来总会懂的’。儿童背诵古诗词就是这样,绝对不浪费。如果一个人不懂诗歌,那就少了一种精彩!”
本刊认为,古诗词离我们并不遥远,它的存在是祖先活过的证明,是生命燃烧后留下的痕迹。古诗词所蕴含的情感和精神,是流传千百年的民族血脉,早已深深地扎根在我们生命的深处,与我们、我们的孩子以及孩子的孩子的幸福有千丝万缕的联系,所以,不能用功利的思维模式去曲解它,正如我们不能认为只有浪花是大海,而海底的暗流可以忽略不计一样。当下,社会文化日益多元化,许多国外文化相继被追捧,而传统文化日渐式微,应该引起家长们的警觉。
风物长宜放眼量
上海心理咨询师宋晓林博士认为,儿童背诵古诗词是件好事,对增强语言能力和记忆力、传承祖国传统文化有重要意义,但家庭教育是一门严谨的科学,不可感情用事。“正如杜甫的《春夜喜雨》所说的:‘好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。’家庭教育也应该如此,只有在正确的时间做正确的事,孩子才可能受益。”
宋博士解释道:“儿童心理学研究早已证明,七八岁儿童的记忆能力和学前儿童比较起来差别不大,到9~11岁,上小学的儿童能记忆的材料数量和学前儿童所能记忆的比较,一般可以增加一倍以上。实验中,让学龄前儿童和小学儿童同时识记15个单词,学龄前儿童平均能识记3~5个,小学儿童能识记6~8个。同时,根据一些心理学的研究材料看,识记诗篇的能力也是在7~11岁这一期间开始有显著的增长。有些家长让孩子从小背诵古诗词,孩子到了9岁以后,在记忆能力上表现突出,于是惊喜地宣称:‘我的孩子记忆力提高了,全拜幼时大量背诵所赐!’其实,这是一个误解,从小没有背诵过古诗词的孩子,到了这个年龄,记忆能力也会大幅飙升。所以,让学龄前儿童背诵大量诗篇的做法不可取,明智的家长应该把这项有益的工作留到孩子10岁左右再做。”
北京儿童启蒙专家孙纪先博士赞同宋博士的看法。他说:“总的来说,我不反对幼儿有选择地、适量地背诵古诗词,只要是有韵律的文章,包括儿歌、《三字经》、《弟子规》都可以背诵。这种背诵,不仅可以提高孩子的语言准确度,增强语言表达能力,也能丰富孩子的口头和书面语言。但家长要对背诵材料有所选择,让幼儿大量背诵那些既拗口,又难以理解的古诗词,奢望孩子长大后仍能牢记并能应用,这不能不说是一种迷信。前年我到一所幼儿园给家长们讲课的时候,一个5岁的小女孩在妈妈的鼓励下上台表演节目,居然完整地背出了《长恨歌》。家长很得意,我却不以为然,心想,为什么不让孩子背诵一些简单的诗呢?这不是事倍功半吗?”
珠海家庭教育专家、心理咨询师雷云燕博士认为,儿童背诵古诗词值得提倡,但父母不应该把孩子会背多少古诗词当成炫耀的资本。“据我所知,有些父母教孩子背唐诗、宋词的目的不纯。看到别人家的孩子会背几首唐诗,于是逼自家孩子也开始背;亲友聚会时,让孩子当众表演,然后父母享受教子有方的恭维……这些做法,暴露了父母的虚荣心和功利心。要知道,幼儿理解能力有限,对古诗词大多是一知半解,背诵对他们来说是困难的、枯燥的,也就是说,大多数幼儿背诵古诗词是被动的,只是迫于父母的压力罢了。长期做自己不愿做而且很难的事,事实上是在培养孩子的厌学情绪。更糟糕的是,当孩子明白这样做的目的只是在人前表演,给父母争光,可想而知孩子会多么沮丧。”
本刊认为,家庭教育事关孩子的未来,家长应具备科学的精神和严谨的思维,不可人云亦云,一拥而上。教孩子背诵古诗词也是如此,应该根据孩子的兴趣安排家教内容,不可逼迫孩子背诵,否则就会适得其反。另一方面,正如毛泽东的古体诗《赠柳亚子先生》中所写的:“牢骚太盛防肠断,风物长宜放眼量。”家庭教育中,家长不应该只盯着中考、高考,而应该高瞻远瞩,以孩子的终身幸福为目标,杜绝短视行为和功利思想,在适当的时候,以适当的方式让孩子领略古诗词的优美,则善莫大焉。
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让小朋友们学唐诗,爸妈们第一时间想到的是什么呢?是书本吗?最理想的应该是动画片。这里颜夕夕为大家分享一个巧虎学古诗的动画视频。巧虎对于小孩来说,可真是一个可靠的小伙伴。唱唱跳跳,能歌善舞。还能跟着见识许多有趣的动物和景观。
从潜意识上来说,儿童对巧虎的信任度相当高。所以让巧虎带领宝宝们学习,能取得事半功倍的效果。
小孩三岁,一周轻轻松松能够背诵三首诗,是好事吗?为何?
背诵古诗词对于孩子的成长十分有益处,父母给小孩背诵古诗词时必不可少注意方法 ,不能一味追求极致记诵的总数,不然会功亏一篑。学龄前儿童小孩背诵古诗词的好处,营造文章阅读文言文的个人爱好,学龄前儿童的孩子经常朗读古诗词,有利于营造孩子的语感,有益于小孩口头表达能力的提升,而且古文阅读了解...
教孩子背古诗有什么好处 表现在哪些方面
当然奇奇玩私下认为,还是孩子的实际效果和孩子自己说了算。三是有利于扩大小学生的知识面。熟背一些经典,也培养了中国文化的基本修养。同时对作者及其时代背景的了解也让孩子增加了知识点。四是有助于培养孩子的学习兴趣。背诵古诗文经典是一种寓教于乐的活动,容易激发孩子的学习兴趣。全班同学通过对诗...
让幼儿背诵古诗词有什么用?有意义吗?
那么,让你的孩子背诵古诗文,积淀文化气质和底蕴,不妨从读背《声律启蒙》开始吧。 让幼儿背诵古诗词很有意义。 从如下几个方面说明: 一.从文学修养方面 古诗词语句押韵,朗朗上口。幼儿背诵很容易记住。幼儿背诵之后不会立刻显现出效果,但是将来在某一个场景下,古诗词会脱口而出,很有韵味。 我的女儿就曾经看到一...
学龄前孩子背诵诗词,对孩子有哪些好处?
他读过的诗最终会变成他的骨肉、雕塑和其他艺术作品。一般孩子背诵古诗的父母并不多。虽然他们不是非常聪明,但他们看起来并不愚蠢。背诵诗歌可以培养婴儿的语感。诗歌最大的优点是里玛和蔼可亲,到底有什么太多的东西不能唠叨呢?背诵古诗词对儿童大脑发育的影响?事实上,如果你不懂,而且脊梁骨很硬,你...
孩子背古诗词的好处有哪些?
扩大儿童的知识面:古诗词中涵盖的只是和类型也是多样的,从而也能扩大孩子的知识视野;为将来孩子的学习打好基础:诗歌里的词语和语法运用也是随处可见的,有助于还在提前接触了解打下基础;还可以促进孩子和父母之间的交流:在孩子背诵古诗的时候父母可以适当地引导也有助于提高孩子和父母之间的交流。【...
幼儿背诵唐诗的五大好处
不过,花的时间有长有短。总的来说,随着年龄的增长,对诗的理解越来越深。这与让学生死记硬背课就不一样:它对孩子无思想压力,其目的是利用儿童良好的记忆潜力,使之不致浪费。幼儿背诵唐诗的五大好处2 第一个:背古诗词可以提高孩子的阅读理解能力 古诗词相比普通的文章,它们虽然更简短,但是...
让孩子背诵古诗词、古文有什么意义?
也许,这个意义的理解,我觉得大概是作用,就是让孩子背诵古诗词、古文有什么作用呢?第一、语感的培养 我们常说熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。多读多背古诗文、古文,会提升孩子对语言美的感知能力,对文章的鉴赏能力会提高,阅读能力、理解能力也会自然而然的水涨船高。其实对任何一种语言,背诵...
为什么让儿童背古诗?是否应该提倡背古诗?
对孩子来说,背也不过是多读几遍就记住了的, 多启发孩子的想象力,想象力丰富的孩子,快乐会更多。 文化源远流长的一个好途径,应当大力提倡推广。 优秀的古诗词,大都是名言警句,对陶冶儿童的思想道德情操,开发儿童思维有重要作用。要求儿童背诵古诗词,不仅可以提高儿童的诵读能力、记忆力,还可以提高儿童对古诗词的...
我们为什么要背诵古诗词
1、增强记忆力。有心理学家指出,人的记忆力在儿童时期发展 极快,到13 岁达到高峰。此后,主要是理解力的增强。从小背诵有 利于增强孩子的记忆力。2、提高语言文字能力。国家科技部研究中心对“古文诵读”试 点活动的评估报告指出:94.2%的家长和100%的老师认为背诵古诗文对提高孩子的语言文字能力...
小时候背那么多诗有什么用 这是我听过的最好的答案 微信
曾经背过无数遍而从不知其味的那句“梦里不知身是客”,瞬间在心头大亮,方才明白其中蕴有多少感伤、惆怅和惘然。经历越多才越发现,所有童年生吞硬嚼下去的古诗词们,都已经携带着作者创作时那一刻的情深,在我们此后漫长的一生中草蛇灰线、伏脉千里。mupeng——“作为理科生,工作上的确用不到...
强朱复方: 【好处】1. 使儿童的记忆力增强:古诗词都十分的有意境,比一般的儿歌要有画面感,孩子长时间背诵古诗有利于提高记忆能力; 2. 提高儿童的审美情趣:诗歌是我国灿烂的文化遗产,中国上下五千年中是个事一卷灿烂的画卷,尤其是古诗当...
临漳县19252007970: 让孩子背诵古诗词,古文有什么意义 - ?
强朱复方: 简说意义,"读史书使人明智,读诗书使人灵秀."学习古诗词不仅能使人灵秀,更重要的是使人脱离庸俗和低级趣味,更加文明和高雅. 学习古诗词能造就和改变一个人的性格,能陶冶一个人的情操,能使人的志向、情操得到陶冶和升华. ...
临漳县19252007970: 小朋友背古诗有什么用 - ?
强朱复方: 古诗有节奏感,有韵律,对小朋友的语言发育和发展都有帮助 而且它本身的韵律还能引起小朋友的兴趣. 另外大声朗读和背诵还能提高小朋友的语言能力.
临漳县19252007970: 小班背诵古诗的好处 - ?
强朱复方: 1﹑可以锻炼儿童的记忆力.唐诗有些篇章与儿歌相似,孩子记忆能力好,很容易背会.一般儿歌,艺术性差;唐诗中不少篇章、艺术性﹑思想意境均佳.常背一点唐诗,有助于增强孩子的记忆力. 2﹑可以使孩子受到美感的熏陶.唐诗中有不...
临漳县19252007970: 让孩子从小背古诗有什么用 - ?
强朱复方: 1、孤独的时候,想起抱膝灯前影伴身;愁的时候,想起不信人间有白头;乐的时候,想起一日看尽长安花;携手的时候,想起相知相悦相承欢;分手的时候,想起郎知石佛本无心….如果你没有背过这些古诗,即便处于相似的情景,你也不会...
临漳县19252007970: 教孩子背古诗有什么好处 表现在哪些方面 - ?
强朱复方: 对孩子来说背诵古诗文,主要有以下几点好处:一是有助于增强孩子的记忆力.有心理学家指出,人的记忆力在儿童时期发展极快,到13岁达到高峰.此后,主要是理解力的增强.从小背诵古诗等则有利于孩子在成长时期的记忆力.二是提高儿...
临漳县19252007970: 小学生背古诗词的好处 - ?
强朱复方: 拿奖状,哄爹妈开心,领零花钱……
临漳县19252007970: 童年死记硬背那些古诗词有什么意义 - ?
强朱复方: 首先“死记硬背”这个词说明题主对诗词抱着一个没有兴趣的态度…… 不喜欢才会觉得死记硬背.暂时不论是否是“死记“,因为对我而言喜欢的诗词不费力就可以背下来.所谓“腹有诗书气自华”,中国古典的那些经典篇章是万万不能丢弃的...
临漳县19252007970: 长期学习唐诗有什么好处? - ?
强朱复方: 1、儿童背唐诗能够锻炼记忆力 背诵是有助于提高记忆力的,同样,儿童通过背唐诗训练记忆力,就是益智的一个方面. 根据心理学家的调查表明:儿童的记忆能力很强,不仅对理解的东西,即使是不大理解,甚至不理解的东西也能很快记住,...
临漳县19252007970: 让孩子背诵古诗词,古文有什么意义 - ?
强朱复方: 最简单的意思:将来孩子在高考的时候文言文和古诗词有关部分会做的很好,写作文也可以引经据典.孩子现在正处于背诵的最佳时期.多让孩子背诵吧.