六年级语文下册《凡卡》的教案

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　　 学习目标

　　1．学会14个生字。能正确读写"饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零"等词语。

　　2．有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。

　　3．揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写、苦乐对比的表达效果，体会课文结尾"梦"的含义。

　　 学习重点

　　理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。

　　 学习难点

　　作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交叉在一起，同时交替使用了第一人称和第三人称。这种复杂的穿插和变化人称的写法是学习上的难点。

　　 课时安排

　　2课时

　　 教学准备

　　1．预习课文。

　　2．阅读材料：《在人间》片断。

　　 第一课时

　　一、简介作者和作品，导入新课

　　《凡卡》这篇小说写于1886年，作者是俄国著名作家契诃夫。当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫在父亲的杂货店里，亲眼目睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情小学徒的命运。凡卡就是这些可怜的小学徒中的一员。今天，我们就跟随作者，走进凡卡的学徒生活，看看那个时代的农村儿童的生活是怎样的。板书课题：凡卡

　　二、检查预习：

　　1．通读全文，认读生字词。

　　2．说说你对凡卡有了哪些了解？

　　三、快速摸读课文，想想课文写了哪几方面内容？凡卡的学徒生活主要在什么内容中反映出来的？

　　根据学生汇报，帮助学生把课文内容进行梳理。

　　四、阅读凡卡的信，围绕"信"，体会凡卡痛苦生活和心情。

　　1．用一句话来概括凡卡给爷爷写信的主要内容。学生可能会这样概括：

　　生：凡卡受不了学徒生活了，请求爷爷把他接回乡村去。

　　生：凡卡的生活没有指望了，连狗都不如，求爷爷把他接回去。

　　生：凡卡受不了了，只有死路一条了，哀求爷爷把他接回去。

　　2．抓住"指望"，体会凡卡生活的无望。

　　（出示）"我的生活没有指望了，连狗都不如！"：谁来说说，"指望"是什么意思？

　　（1）九岁的凡卡离开乡村，离开疼爱他的爷爷，来到莫斯科这个大城市来当学徒，他曾经有什么指望呢？

　　引导学生设身处地地体会：

　　*他一定指望着到鞋匠这里学会做鞋，能够有一样本领，来养活自己。

　　*他想挣钱，让爷爷和他都过上好的生活。

　　*他们一定以为，在大城市是比较好生活的。

　　*他可能还想，莫斯科是个大城市，他有了本事，可以在大城市生活，不再贫穷，离开乡下。

　　*他还可能指望自己做出最漂亮的鞋，卖很多的钱，当一个有钱的人。

　　（2）多么美好的"指望"啊！而现在，刚来到这里三个月，他就感到他的生活没有指望了，你能从他的信中找到原因吗？细读凡卡的信，画出有关的句子进行交流。

　　相机引导学生关注凡卡的生活，抓住具体事例和句子，体会凡卡没有指望的生活。

　　以情激情，引导学生读好凡卡饱含悲情的信：是啊，这一切的一切，把小小的凡卡心中的指望砸得粉碎。在这个冰冷的世界，生活在这一群冰冷的残酷的人中间，弱小的他能指望什么呢，他只希望爷爷救救他，救他离开这个魔鬼般可怕的地方，因为他已经看到死在向他招手了。凡卡的.信，是蘸着血和泪写的，是这个穷苦的乡下孩子的呐喊！是对这个悲惨世界的控诉！请把这封信有感情地读一读，进一步体会凡卡的悲惨生活和痛苦心情。

　　（3）凡卡在城里的一切美好的指望都破灭了，又产生了新的指望，你知道是什么吗？

　　引导学生读他乞求爷爷的话和对未来的设想以及急切的心情。

　　 第二课时

　　一、围绕凡卡的梦，两次续写，体会凡卡梦的含义。

　　1．读凡卡的梦：凡卡的信终于寄走了，同时寄走了他满心的希望，他就是怀着这样的希望睡熟了。按着凡卡的想法，以后会发生什么事呢？（生自由谈自己的看法）梦为心声，我们看看从凡卡的梦中会感受到什么。

　　读凡卡的梦，注意省略号，接着设想延续的梦境，体会凡卡的美好而急切的心情。

　　2．凡卡的梦会变成现实吗？细读凡卡回忆部分和叙述部分，抓住有关事例和句子谈自己的看法。

　　 引导重点：

　　*醉醺醺的邮差，不清楚的地址，使信无法寄到爷爷手中。

　　*即使寄到，他的梦也依然只是个梦而已：

　　在凡卡心中乡村生活的美好，其实蕴含着贫苦，更衬托出来的城市学徒生活的悲惨。

　　爷爷的年龄、做的事情都不足以养活一个渐渐长大的孙子，把孙子送到城里，是爷爷唯一的选择和希望。

　　3．再读凡卡的信，根据自己的理解，在信的后面写上几句想说的话。体会凡卡终究梦碎现实依旧的悲惨命运。

　　二、有感情地朗读全文，想想作品为什么这样打动人心？体会作者表达上的特点。

　　可以通过假设引导：

　　假如没有回忆……

　　假如没有对凡卡写信过程中的动作描写……

　　三、抄写自己喜欢的词句。

　　四、对比阅读高尔基的《在人间》一个片断：

　　我来到人间，在城里大街上一家"时式鞋店"里当学徒。

　　我的老板是个矮胖子，他的栗色脸是粗糙的，牙齿是青绿色的，湿漉漉的眼睛长满眼屎。我觉得他是个瞎子，为了证实这一点，我就做起鬼脸来。

　　"不要出怪相，"他低声严厉地说。

　　这对浑浊的眼睛看得我怪不好受；我不相信这种眼睛会瞧得见，也许他只是猜想我在做鬼脸吧。

　　"我说了，不要出怪相，"他更低声地，厚嘴唇几乎不动地说。

　　"别搔手，"他冲着我干巴巴地直叨唠道。"记着，你是在城里大街上头等铺子里做事！当学徒，就得跟雕像一样站在门口……"

　　我不懂什么叫做雕像，而且也不能不搔手。我的两条胳臂，到臂肘为止全是红瘢和脓疮，疥癣虫在里面咬得我难受。"你在家里干什么？"老板仔细查看我的胳臂，问。

　　我告诉他时，他摇晃着盖满花白头发的圆脑袋，使人难堪地说：

　　"捡破烂儿，这比要饭还糟；比偷东西还糟。"

　　我不无得意地说：

　　"我也偷过东西呢。"

　　于是，他把两只跟猫爪子一样的手撑在账桌上，吃惊地眨着瞎子似的眼瞪着我，低声嘶哑地说，

　　"怎-么，你还偷过东西？"

　　我把事情的原委告诉了他。

　　"唔，那倒是小事。可是你如果在我铺子里偷鞋子，偷钱，我就把你关进牢里，一直关到你长大……"

　　他讲这句话时，语气很平和，可我却吓坏了，也更讨厌他了。

　　铺子里除了老板以外，还有亚科夫的儿子，我的表兄萨沙和一个红脸的大伙计，他这个人挺机灵，会纠缠人。萨沙穿着红褐色的常礼服、衬胸、散腿裤，系着领带。他很傲慢，不把我放在眼里。

　　外祖父带我去见老板的时候，托萨沙照应我，教我。萨沙神气活现地把眉头一皱，警告说：

　　"那得叫他听我的话。"

　　外祖父把手放在我脑袋上，按弯了我的脖子：

　　"你得听萨沙的话，他年纪比你大，职位也比你高……"

　　萨沙便瞪出眼珠向我叮嘱：

　　"你可别忘了外公的话！"

　　于是，从头一天起，他就趁势摆起老资格来。

　　"卡希林，别老瞪着眼！"老板这样说他。

　　"我，我没有，东家，"萨沙低下头应了一声；可是老板还是唠叨不休。

　　"别老虎着脸，顾客会当你是头山羊的……"

　　大伙计满脸陪笑，老板难看地撇着嘴，萨沙红着脸躲到柜台后面去了。

　　我不喜欢这些谈话，里面好些话我听不懂，有时觉得他们好象在讲外国话。

　　每当女顾客进门的时候，老板便从衣袋里抽出一只手，摸摸髭须，满脸堆起甜蜜的微笑，现出无数的皱纹，可是那对瞎子似的眼睛却没有一点变化。大伙计挺起身子，两个胳臂肘贴住腰部，手掌恭敬地摊在空中。萨沙畏怯地眨眼睛，极力想掩盖住凸出的眼珠。我站在铺子门口，悄悄地抓挠着手，留心观察他们做买卖的规矩。

　　大伙计跪在女顾客面前，奇妙地张开手指量鞋子的尺寸。他两手直哆嗦，小心翼翼地触着女人的脚，好象害怕把脚碰坏了。其实这位女客的脚很肥，象一只倒放的溜肩膀的瓶子。有一次，一位太太抖动着脚，蜷缩前身子说：

　　"哎哟，你弄得我好痒啊……"

　　"这个，是我们的礼貌……"大伙计急忙热心地解释。

　　他那纠缠女客的样子着实可笑，为了避免笑出声来，我把脸转过去对着玻璃门，可是我总耐不住要瞧瞧他们做买卖的情景，因为大伙计那种动作非常使我觉得可笑，同时又觉得我永远也学不会那么有礼貌地张开手指，那么灵巧地给生人穿鞋子。

　　老板常常躲进柜台后面的账房里，同时也把萨沙叫进去，留下大伙计独自跟女客周旋。有一次，他摸了摸一位棕色头发的女顾客的脚，然后把自己的拇指、食指和中指捏成一撮，吻了吻。

　　"哎哟！"女人叫了一声。"你这个调皮鬼！"

　　他鼓起腮吃力地说：

　　"啧……啧啧。"

　　这时候，我忍不住哈哈大笑起来，我怕笑得站不稳，手抓住门把子，门被推开了，脑袋磕到玻璃门上，碰坏了一块玻璃。大伙计冲着我跺脚，老板用戴着大金戒指的手指敲我的脑袋。萨沙要拧我的耳朵。傍晚回家去的路上，萨沙狠狠地说我：

　　"你这样胡闹，人家会把你撵走的！这有什么可笑的？"

　　他又解释道，大伙计得到太太们的欢喜，买卖就会兴旺起来。

　　"太太们为了看看讨人喜欢的伙计，就是不需要鞋子也会特地跑来买一双。可你，就是不明白！叫人家替你操心……"

　　我感到委屈，谁也没替我操心，尤其是他。

　　每天早晨，病恹恹、爱发脾气的厨娘，总是比萨沙早一个钟头把我叫起来。我得擦好老板一家人、大伙计和萨沙他们的皮鞋，刷好他们的衣服，烧好茶炊，给所有的炉子准备好木柴，把午饭用的饭盒子洗干净。一到铺子里，便是扫地，掸灰尘，准备茶水，上买主家送货，之后再回老板家取午饭。在这个时候，我那个站铺门口的差事，便由萨沙代替。他认为干这件事有失他的身分，就骂我：

　　"懒家伙，叫别人替你做事……"

　　我觉得苦恼，寂寞。我过惯了无拘无束的生活，从早到晚，呆在库纳维诺区的砂土路上，在浑浊的奥卡河边，在旷野和森林中。可是这里没有外祖母，没有小朋友，没有可以谈话的人，而生活又向我展开了它的全部丑恶和虚伪的内幕，使我愤恨。

　　1．快速阅读，想想与《凡卡》在写法上有什么不同？

　　2．说说作者的学徒生活怎么样？

　　3．推荐读《在人间》。

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湘西土家族苗族自治州15245196174： 六年级下册15课凡卡怎么预习qw ？
生政银盏： 就预习课后题,生字词,重点段等

湘西土家族苗族自治州15245196174： 六年级语文下册 人教版 凡卡 主要讲什么内容？
生政银盏： 课文分成三大段, 1:凡卡写信之前的事 2:信的内容以及以前的回忆 3;把信投入邮箱,安稳睡觉. coco制造,请勿模仿

湘西土家族苗族自治州15245196174： 人教版六年级下,十五课凡卡,的理解. - ？
生政银盏： 使两者水乳交融,一个九岁的孩子会有这么大的本领,他现在才能拿起笔来给爷爷写信,所以作者把书信和叙事互相穿插起来,只不过他的母亲在老爷家里做女仆时小姐没事做才教他读书写字;还看到了那些伙计怂恿凡卡去偷老板的黄瓜而饿肚...

湘西土家族苗族自治州15245196174： 六年级下册15课的主要特点是什么 - ？
生政银盏： 第15课《凡卡》这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事,反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运,揭露了当时社会制度的黑暗.选编这篇课文,主要有三个目的:一是让学生对外国文化有所了解,关注人物的悲惨命运;二是在阅读中体会文章的思想感情,领悟作者的表达方法;三是激发学生阅读外国文学作品的兴趣.本文的教学重点是通过阅读,关注凡卡的悲惨命运,体会人物的思想感情,体会结尾句子的含义.难点是体会文中回忆的内容和写信的内容对比、衬托的写法

湘西土家族苗族自治州15245196174： 六年级下册语文 凡卡 - ？
生政银盏： 没有自由,没有尊严:哀求爷爷带他回乡下2.第二层意思:凡卡对备受虐待的生活的不满和对老板一家人的憎恨:挨打挨骂1、凡卡受的苦是、整天干活还睡不好觉、第一层意思

湘西土家族苗族自治州15245196174： 小学六年级语文《凡卡》一课问题~~~ - ？
生政银盏： (1)凡卡醒来后仍旧会过一天三小打,三天一大打的日子,旧社会劳动人民的苦日子是永远不会到头的. (2)不会,因为旧社会的劳动人民到哪儿都要受人欺侮,他们在那些富人眼里连一条狗都不如.

湘西土家族苗族自治州15245196174： 六年级下册 人教版《凡卡》的主要内容是什么?? - ？
生政银盏： 【凡卡】这篇课文写了凡卡给爷爷写信,告诉爷爷他在莫斯科做学徒的悲惨生活,想让爷爷接他回乡下生活的事.

湘西土家族苗族自治州15245196174： 人教版六年级下册语文《凡卡》课文点评 - ？
生政银盏：[答案] 《凡卡》一文,通过凡卡给爷爷写信这件事,反映了沙皇统治下,俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运,揭穿了当时社会制度的黑暗. 好评吧!

湘西土家族苗族自治州15245196174： 小学语文六年级基训凡卡 - ？
生政银盏： 《凡卡》课课练 基础训练 一、看拼音,写词语或汉字.mā pínɡ xī zhōu bǎo yîu dǎo ɡào ( ) ( ) ( ) ( ) kànɡ piě zîu qī暖( ) ( )嘴 挨( ) ( )负 二、比一比,再组词、┌摩( ) ┌觉( ) ┌撇( ) └磨( ) └搅( ) └蔽( )┌揍( ...

湘西土家族苗族自治州15245196174： 六年级上册的21课《凡卡》主要内容 - ？
生政银盏： 九岁的凡卡·茹科夫很瘦弱,蜡黄的脸上长着一双失神的眼睛.三个月前,他被送到一个鞋匠那儿当学徒. 圣诞节的前两夜,凡卡等老板他们到教堂做礼拜走了,就拿出纸和笔给爷爷写起信来.动笔前,他担心地望了望窗外,生怕被老板娘回来...