幼儿数学启蒙～藏在生活中的数学启蒙
数学不只是一个简单的算算数的问题，它包括数学的思维、分析、推理、判断、建立概念等。在学习具体的数学运算之前，有一个很重要的基础，就是数概念的建立，数学思维的形成。应该让孩子为数学学习做好经验的准备，在成人的指导下，通过自身的活动，对生活中的数量关系及空间关系以感知、观察、操作发现式的方法主动探索，发展数学思维能力。
任务一：建立数概念
数概念，包括理解——
1、数的顺序，如2在3之前，3在2之后，2比3小，3比2大；
2、数的实际意义，如3是指三个物体；
3、数的组成，如3是1+1+1、1+2、2+1组成的。
孩子数概念的形成，依次经历：口头数数——给物说数——按数取物——掌握数概念四个阶段。
数概念的形成过程是从感知和动作开始的。孩子计数，起先不但要用眼看，还要动手去“数”。之后再逐渐减少用手点数的动作，而是用眼看实物，嘴里默默地数。有时还会用点头等动作来代替手的动作帮助数数。
很多孩子能够正确回答10以内的应用题，比如你有4个苹果，我有2个苹果，我们一共有多少个苹果。却往往不能正确回答10以内的式子题，比如4+2=？因为应用题描述了情境，唤起了孩子对于物体的表象，即头脑中会出现4个苹果和2个苹果的“画面”，来作为计算的支柱，帮助孩子从感知阶段向数概念过渡，所以，6岁左右，孩子才逐渐能够用数词进行计算，开始进入真正的数概念阶段。
任务二：认识与体验数、量、形、空
我们这个世界就是由数、量、形、空构成的。走进一套房子，里面有几间房，这是数的概念；哪个房间大，哪个房间小，是容量的概念；房间是正方形还是长方形，是形的概念；房间朝向则是空的概念。这四个概念也是数学的一部分，学前儿童应该有一定的认识——
数——唱数、点数，认读数字，理解数、量的概念，数与量的对应、集合等。
量——理解等于、多少、长短、高低、粗细、厚薄等量的概念，初步形成比较、分类、排序等概念。
形——认识基本的图形及其特征。
空——了解左右、上下、前后，今天、明天、昨天等基本时空概念。
在我们的生活环境中，随时随地都可以让孩子认识和体验到数、量、形、空的概念。比如日常生活用品通常都是以1、2、3、4……加以计数的；物品都是有形的，并总有大小、长短、轻重之分；出门有远近之说，做事有快慢之差……
1、认识数与量的传递关系
孩子在玩套桶这类玩具时会发现，第一个桶比第二个大，第二个比第三个大，那第一个肯定比第三个大。这就是数学上很重要的数量传递关系。但是，我们肯定不会去给孩子讲，也讲不出来“传递关系”，只要让孩子通过游戏和操作去体验、注意到这种现象，并尝试推理与判断这种数量关系。
2、 建立图形守恒的概念
很多孩子看到等边三角形，能认出这是三角形，但看到钝角三角形，可能就认不出来了。这就需要让孩子接触各种各样的三角形，他才能慢慢抽象出三角形的概念，建立图形守恒。
3、认识时间、空间的相对性
站成一个竖行的3个人，第二个人在第三个人的前面，但相对于第一个人，第二个人又是在他的后面。大一些的孩子就会发现这很有意思，而小一点的孩子往往只能以自己为中心，来分辨方位。随着思维的发展和经验的积累，孩子才会理解这种相对性。
任务三：建立数学思维
在数学启蒙中，孩子掌握某些具体的数学知识只是一种表面的现象，发展的实质在于思维结构是否发生了改变。
1、 学习数学，有助于孩子一般的思维结构的发展。
数学知识具有高度的逻辑性和抽象性，学习数学可以锻炼孩子思维的逻辑性和抽象性。建构数学概念的过程，和其思维结构的建构过程之间具有相当的一致性。
比如我们把几根积木棒给孩子，让他进行长短排序。如果我们把排序的“正确”方法教给孩子：每次找出最长的一根，排在最前面，然后再从剩下的木棍中找出最长的……孩子按照这个方法，很快就能正确地完成任务。但实际上，他并没有获得序列的逻辑观念，思维结构也没有得到发展。
孩子真正需要的并不是教给他们排序的技能，而是充分的操作和尝试，并从中得到领悟的机会。只有这样，他们才能从中获得一种逻辑经验，并逐渐建立起一种序列的逻辑观念。而一旦具备了必要的逻辑观念，幼儿掌握相应的数学知识就不再是什么困难的事情了。
2、 数学要培养的是孩子解决问题、发现问题的能力
研究者曾做过一个实验：让孩子将数字8分成几和几，他们口头都会分；但是当研究者给了孩子8块糖，让他们分给在场的人，孩子分起来就显得有些难度。该实验表明：学习数学并不只是简单地去背、去算。
数学思维就是能够用数学的观点去思考问题和解决问题的能力。一般来说数学能力强的人，基本体现在两种能力上，一是联想力，二是数字敏感度。前者能够把两个看似不相关的问题联系在一起，这其中又以构造能力最让人折服；后者便是所谓的geek。
数学从思维的角度来说，更在于孩子要有积极的思维热情，能运用数学概念、思想和方法，从不同角度探索解决问题，体验到数学思维的乐趣，这才是孩子所需要得到的最重要的能力品质。
儿童数学启蒙的关键时期?
幼儿园一直是孩子成长的关键期，也是解决问题最充满天然好奇心，积极性和兴趣的阶段，可以说正是孩子讲具体形象思维慢慢朝向抽象思维的时期，也正是最容易入门儿数学抽象思考的黄金期。
怎么给孩子进行数学启蒙?要注意什么问题?
怎么给孩子进行数学启蒙？要注意什么问题？1.熟悉数字：认识数字，从0到100甚至更多；学会将数字和真实的生活场景结合起来。数学是一门能解决生活问题的学科，家长可以创造一些机会，让孩子在生活中明白数学的问题。数字认知不建议太早进行（建议1岁半以后），而且不建议生硬的教读指认，要通过儿歌、图片等...
怎样给孩子做数学启蒙
学习10以内数的口头加减运算，并能够用加、减法解决实际生活中的简单问题。②量与计量的初步知识 能区分物体量的差异，比较物体的多少、大小、长短、高低、粗细，厚薄、宽窄、轻重、容积等；理解初步的量的守恒；在比较物体量的差异时，感知量的相对性；帮助儿童建立序的概念，并体验其中的传递关系；学习...
幼儿园孩子如何进行数学启蒙?
幼儿园孩子进行数学启蒙的方法有很多，以下是一些常见的方法：1.游戏化学习：通过各种有趣的游戏和活动，让孩子在玩中学习数学知识。例如，可以使用卡片、积木等教具，让孩子进行分类、排序、比较大小等活动。2.故事情境：通过讲述与数学相关的故事，将抽象的数学概念转化为具体的情境，帮助孩子理解和记忆。
怎么给孩子数学启蒙?数学启蒙对孩子有什么好处?
一、家长应该如何对孩子进行数学启蒙？家长如果想对孩子进行数学启蒙，不要给孩子带来很大的压力，让孩子在快乐当中学习数学知识，培养孩子的学习兴趣。女孩子对数学都有一定的排斥心理，父母一定要让孩子爱上数学，孩子才能慢慢的融入到数学当中，父母一定要了解孩子的想法，看一看孩子喜欢学什么样的数学。如...
为什么要对孩子进行数学启蒙教育?
数学历来是小学和中学的一门主要基础课程，也是一门工具课程。数学是学生学习其他文化科学知识、从事各种实践活动的必要基础知识和工具。（二）学前期是数学能力发展的敏感期，是数学启蒙教育的关键期。蒙台梭利通过对儿童的大量观察硏究，发现了数学敏感期。儿童数学逻辑能力的萌芽出现在秩序敏感期（1~3）岁...
如何对幼儿进行数学启蒙?
对于幼儿的数学启蒙，其实最主要的是要通过游戏化、生活化来学习。例如，当你想教孩子数数的时候，不是凭空的唱数1,2,3…而且要有实物对照着，用手指着，嘴巴念着点数。可以利用每天上下楼数台阶，正着数，倒着数。出去玩到动物园，看到大象，就可以指着问孩子，几个大象几个小象等…平时吃饺子也...
幼儿数学启蒙活动_5篇范文适合幼师收藏篇
请小朋友和小猫一起玩捉迷藏游戏:小朋友闭上眼睛,老师悄悄藏起一部分小猫。然后请小朋友 说说 有几...幼儿数学启蒙活动篇4 【活动目标】 1、探索物体等分的多种方法,激发对等分的兴趣。 2、学习将一个...等会儿每个小朋友拿一个自己喜欢的卡片,贴在身上,去找你对应的好朋友,好朋友的卡片和你的卡片合...
数学启蒙对孩子到底有多重要
白白浪费黄金阶段，孩子数学不好都是家长的错！从孩子生下来，到上幼儿园的这段时间，有意识的引导孩子对数学的概念，培养孩子的数学思维，这也是学前数学教育的精髓所在。接下来，就孩子在不同的年龄段，应该选择什么样的方式引导孩子学习呢？0～1岁 这一时段的宝宝已经开始对数字有了基本印象，请注意...
幼儿的数学启蒙很重要,100多张手绘图,提升孩子数学思维
为何有些孩子的阅读兴趣难以激发？培养孩子持久阅读的关键在于找到适合的启蒙读物。面对琳琅满目的绘本市场，明智的选择是依据儿童阅读的黄金法则，挑选与孩子成长阶段相匹配的书籍。而阿尔法派工作室的《藏在百科里的数学思维》正是幼小衔接阶段的最佳数学启蒙伙伴。绘本大师熊亮深知，孩子们需要的是生动的感知...
朱梅安的： 一、教学内容要贴近幼儿的生活 幼儿年龄小,对知识的感知能力不是太强.要激发幼儿的学习兴趣,必定教学内容要跟幼儿的生活相联系,使幼儿在宽松的生活环境中愉快地获得一些简单的数学知识,从而有利于激发幼儿学习数学的兴趣. 在...
稷山县18272717868： 生活中如何进行数学启蒙? - ？
朱梅安的： 生活中随时可以玩“数数”在孩子小的时候,姥姥偶尔会给孩子数数从我1数到100,可能是听的多.孩子一岁半的时候就可以顺利的从1数到10,稍加提示可以数到35左右.并且可以点数1-10.在举高高的时候,都是数完1-10才举起来,给孩子...
稷山县18272717868： 如何利用生活细节给宝宝数学启蒙? ？
朱梅安的： 对于宝宝而言,初来这个世界,一切都还在摸索之中,一切事物无不令他们感到新奇,虽然懵懵懂懂地生活着,但是只要照顾者给予开启潜能的钥匙,他们很快就能学习上手
稷山县18272717868： 如何在活动中启发幼儿的数学认知 - ？
朱梅安的： 3—6岁的小孩,开始应该用有趣的实物来教他数学概念.例如,不要只教他用心数1~10,应该每数一次对应一件实物.如:一个台阶一个台阶的数、一个苹果一个苹果的数,数完要和孩子一起说这是几个.对于能挪动的物件,要将物件放在一...
稷山县18272717868： 如何让幼儿感知生活中数学的有趣和有用 - ？
朱梅安的： 幼儿数学活动内容是来源于生活,运用于生活,数学和生活有着密切的关系,教师只有引导幼儿感知生活中许多问题原来都是可以用数学的方法来解决,孩子才会爱上数学活动.那么应该如何去引导呢? 首先教师要能用数学的眼睛去寻找生活中...
稷山县18272717868： 如何在大班幼儿的一日生活中渗透数学教学 - ？
朱梅安的： 数学是一门培养和锻炼思维能力的基础课,人们形象地称数学是人类思维的“体操”. 幼儿园进行数学启蒙教育,对孩子的思维发展具有非常重要的意义. 但由于数学是精确的、抽象的、具有逻辑性的,与幼儿直观化、具体化的思维特点之...
稷山县18272717868： 如何给孩子进行数学启蒙?？
朱梅安的： 首先要启发孩子对数学的兴趣.然后要给孩子建立数学认知,把数学生活化、迈思星球的游戏化、儿童化,最重要的是趣味性:1、有意识的进行数学教育通过日常生活的一些小事情,使孩子不知不觉中接触到数字“1”的概念.例如在给孩子喂...
稷山县18272717868： 给孩子数学启蒙教什么? - ？
朱梅安的： 教育源于生活,把数学启蒙融入生活中,例如:一块饼干分给两个人,怎么分?一个苹果分给四个人怎么分?6个橘子分给三个人,每人几个?银行游戏:十个硬币换几张一元钱?一百元钱里面有几个十元钱?一元里面几个伍角?等等.当然,有趣的数学启蒙游戏远远不止这些,您还可以举一反三,创设出适合您孩子的数学启蒙游戏.到那时,孩子有了兴趣,你会发现,教育原来如此简单.有了好的方法,让孩子爱上数学也就易如反掌了.
稷山县18272717868： 如何培养孩子的数学思维 - ？
朱梅安的： 研究证明,儿童在4岁前后会出现一个“数学敏感期”.他们会对数字概念,比如数、数字、数量关系、排列顺序、数运算、形体特征等突然发生极大兴趣,对它们的种种变化有着强烈的求知欲,这标志着孩子的数学敏感期到来了. 错过了这个...
稷山县18272717868： 在日常生活中如何培养孩子的数学头脑 - ？
朱梅安的： 首先让孩子早些接触钱,一方面形成理财意识,另一方面可以潜移默化培养其数学素养.其次让孩子多接触各类图形,可以玩积木,七巧板,以及魔术拼图等,要知道很多孩子就是脑子里缺乏几何想象才会在初中被人甩开.第三一定要培养数学逻辑思维,否则今后无法适应奥数等难题.
