花孩子们冲出来会干什么呢
花孩子冲出来,在雨中嬉戏,快乐地在雨中玩耍。
“花孩子冲了出来”运用了拟人的修辞手法,表达了花孩子向往自由,不愿被限制约束的特点。出自课文《花的学校》语句:这时花孩子们便穿上紫的、黄的、红的衣裳,冲了出来。
课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真,渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。
扩展资料:
《花的学校》课文里的地下的学校指的是花儿在地下上学的地方,花子埋在土地下作者把花子埋在一起比喻成了学校,这句话运用了拟人手法,刻画了花孩子们天真烂漫的性格。
课文的字里行间洋溢着真挚的情感,“他们的家是在天上,在星星所住的地方”,表达了对自由的渴望。第八自然段的两个疑问句使感情得到了升华。“他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样”,则把孩子和母亲的感情表达得质朴而强烈。
我们能体会到花孩子向往自由,不愿被限制约束。
花孩子冲了出来,运用了拟人的修辞手法,表达了花孩子向往自由,不愿被限制约束的特点。出自课文《花的学校》语句:这时花孩子们便穿上紫的、黄的、红的衣裳,冲了出来。
课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真,渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。
扩展资料
课文的字里行间洋溢着真挚的情感,“他们的家是在天上,在星星所住的地方”,表达了对自由的渴望。第八自然段的两个疑问句使感情得到了升华。“他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样”,则把孩子和母亲的感情表达得质朴而强烈。
画面与画面之间衔接紧密,浑然一体。课文想象丰富而奇特,充满儿童情趣,赋予雷云、东风、花朵等人的行为。花儿生长的特点和学生的学习生活巧妙地结合在一起,情景交融,让我们看到了一群追求自由,向往自然的花孩子。
花孩子冲出来,在雨中嬉戏,它们快乐的在雨中玩耍。
花孩子冲了出来,运用了拟人的修辞手法,表达了花孩子向往自由,不愿被限制约束的特点。
《花的学校》的主要内容是:诗人以“花的学校”为题,花是娇嫩的、美丽的象征,有如孩子般纯洁,他们在“地下的学校”,就像泥土里即将破土的苗,渴望外面精彩的世界。
赏析
诗人从孩子的眼中叙述花们的活泼、可爱、美丽、向上精神,全诗充满了童真童趣。诗歌围绕“花的学校”,通过孩子和妈妈的对话,赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西就是童真和母爱,表达的母亲和孩子之间的深厚母爱情感。
课文的字里行间洋溢着真挚的情感,“他们的家是在天上,在星星所住的地方”,表达了对自由的渴望。第八自然段的两个疑问句使感情得到了升华。“他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样”,则把孩子和母亲的感情表达得质朴而强烈。
花孩子冲了出来,运用了拟人的修辞手法,表达了花孩子向往自由,不愿被限制约束的特点。出自课文《花的学校》语句:这时花孩子们便穿上紫的、黄的、红的衣裳,冲了出来。
《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》,是一首优美而富有童趣的散文诗,兼有诗歌与散文的特点,具有诗歌的音韵美和节奏感。
课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真,渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。
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节选
天气还比较冷,花孩子们却准备开花了。迎春花、杏花、桃花、梨花、石棉花,它们欢乐地笑着叫着:“春姑娘就要来了。我们要开美丽的花,怎么找到颜色呢?”
夜晚,满天星星,一闪一闪像灯笼。迎春花抬头望着天空,细声细语地说:“星姑娘,你别掉下来呀!会摔疼的!”星姑娘温柔地说:“谢谢你,迎春花,我在练习跳舞,不会摔下去的。你怎么还不睡觉呀?”
“春天快来了,我要开花了,可我还没找到颜色呢。我要开出美丽的花,让世界变得更美丽。你能告诉我,到哪儿去找颜色吗?”
花孩子冲出来了 它们在空中跳起了美丽的舞蹈 真的是太美好的 一瞬间心情特别的美丽
《花的学校》知识点
教材分析:
《花的学校》这是一篇散文诗,兼有诗歌与散文的特点,具有诗歌的音韵美和节奏感,但又没有分行和押韵。?课文以”花的学校”为题,花是娇嫩的、美丽的象征,有如孩子般纯洁,?他们在”地下的学校”?,?就像泥土里即将破土的苗,渴望外面精彩的世界。课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。?
课文想象丰富而奇特,充满儿童情趣,赋予”雷云”“东风”“花朵”等人的行为。比如,运用”走过”“吹着”,惟妙惟肖地写出了东风吹过原野的动态;描写花朵时,运用一连串动词,把花想象成”跑出来”,在绿草上”跳舞”“狂欢”,共赴一场花的宴会;同时,花儿也有学校,他们会”关了门做功课”,也会”放假”,花儿生长的特点和学生的学习生活巧妙地结合在一起,情景交融,让我们看到了一群追求自由、向往自然的花孩子;课文最后两个自然段中,”急急忙忙”?“扬起双臂”这些描写,表现了花孩子对母亲的依恋、对家庭的眷恋。?课文的字里行间洋溢着真挚的情感。”他们的家是在天上,在星星所住的地方”,表达了对自由的渴望。?第八自然段的两个疑问句使感情得到了升华。”他们也有他们的妈妈?,就像我有我自己的妈妈一样”,则把孩子和母亲的感情表达得质朴而强烈。
作者介绍:
泰戈尔(1861一1941),印度诗人、小说家、哲学家、社会活动家。代表作有《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》。1913年,他因《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖,成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。在诗集中,诗人与孩子融为一体,热烈地歌颂着童真与母爱。
我会写:
落luò(落下、掉落、落落大方)
荒huāng(荒凉、饥荒、荒野)
笛dí(笛子、长笛、笛声)
舞wǔ(跳舞、舞蹈、歌舞)
狂kuáng(疯狂、狂风、狂喜)
罚fá(罚款、处罚、惩罚)
假jià(假日、暑假、假期)
互hù(互相、互补、互助)
所suǒ(所以、住所、所有)
够gòu(不够、能够、足够)
猜cāi(猜想、猜测、猜中)
扬yáng(飞扬、飘扬、扬起)
臂bì(双臂、臂力、手臂)
我会认:
裳shang(衣裳、青裳)
多音字:
地dì(地下)de(高兴地)
假jiǎ(真假)jià(假期)
近义词:
轰响——轰鸣 湿润——潮湿 碰触——碰撞
急急忙忙——匆匆忙忙
反义词:
湿润——干燥 狂喜——沉痛
急急忙忙——从从容容
理解词语:
湿润:潮湿;湿润。
荒野:荒凉的野外。
狂欢:纵情欢乐。
碰触:接触、碰撞。
扬起:高举,卷起。
课内词语:
阵雨 荒野 跳舞 狂欢 功课 放假 互相 狂风 急急忙忙 自然 能够 双臂
句子解析:
1.当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,润湿的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。
东风“走过原野、吹着口笛”这样拟人化的描写,为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷。
2.于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。
作者笔下,花儿是“跑出来的,在绿草地上跳舞、狂欢”, 读到这里,我们的脑海便会展现这样一副流动的画面:一朵朵娇嫩的花儿从草丛里,从小河边,从大树旁,使劲往外钻,很快地聚集到草地上手舞足蹈。
3.妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
“在孩子眼里,花儿是和他们一样上学读书的。”生活中的孩子有太多的压力,家庭、学校、自身,完全已经泯灭了他们该有的童真,多么渴望外面精彩的世界。
4.他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。
孩子把花的生活与自己的生活联系起来。这是孩子猜想的,花儿会被“罚站壁角”,这就是花和孩子一样的生活。
5.树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。
这是描写大雨来临前狂风大作的景象,但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、“簌簌地响”、“拍着大手”,他们没有任何的害怕,表达出喜爱。
段落大意:
第一部分(1-2):写阵雨落下时,花在草地上跳舞、狂欢。
第二部分(3-4):写想象中花的学校上课时的情景。
第三部分(5-6):放假时,他们穿着各色的衣裳,在雨中冲了出来。
第四部分(7-9):花孩子们急急忙忙赶回家,对着妈妈扬起了双臂。
课文主题:
课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。?
问题归纳:
1.读课文,对于有新鲜感的词语和句子多读几遍,想想写的是哪些景、物?
课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶等景物。
2.这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。想象:这些花孩子冲了出来做什么?
这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。
3.想一想,在花儿学校里还会发生哪些有趣的事?说一说,写一写。看谁想得奇妙,写得美妙。
花儿的学校只要一下雪,孩子们就冲出教室,大家在操场上尽情舞蹈,你瞧风中的梅花还随风摇曳,似乎在欣赏自己的身姿,又像在与雪花比美
花孩子冲了出来,运用了拟人的修辞手法,表达了花孩子向往自由,不愿被限制约束的特点。
出自课文《花的学校》语句:
这时花孩子们便穿上紫的、黄的、红的衣裳,冲了出来。
花孩子冲了出来,运用了拟人的修辞手法,表达了花孩子向往自由,不愿被限制约束的特点。
出自课文《花的学校》语句:
这时花孩子们便穿上紫的、黄的、红的衣裳,冲了出来。
他其实冲出来并不会做什么?只是制止他们的不良行为,并且说一些劝解的话语。
花孩子冲出来会做什么呢,请往下写花,孩子从冲出来会做什么事呢?
花孩子冲出来,在雨中嬉戏,快乐地在雨中玩耍。“花孩子冲了出来”运用了拟人的修辞手法,表达了花孩子向往自由,不愿被限制约束的特点。出自课文《花的学校》语句:这时花孩子们便穿上紫的、黄的、红的衣裳,冲了出来。课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真,渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子...
花孩子们冲出来会干什么呢
花孩子冲出来,在雨中嬉戏,它们快乐的在雨中玩耍。花孩子冲了出来,运用了拟人的修辞手法,表达了花孩子向往自由,不愿被限制约束的特点。《花的学校》的主要内容是:诗人以“花的学校”为题,花是娇嫩的、美丽的象征,有如孩子般纯洁,他们在“地下的学校”,就像泥土里即将破土的苗,渴望外面精彩的世...
冬天发挥想象孩子们从家里冲出来还会做什么?
冬天发挥想象孩子们从家里冲出来吃夜宵。冬天的句子:1、天空一碧如洗,灿烂的阳光正从密密的松针的缝隙间射下来,形成一束束粗粗细细的光柱,把飘荡着轻纱般薄雾的林荫照得通亮。2、雪中的景色壮丽无比,天地之间浑然一色,只能看见一片银色,好象整个世界都是用银子来装饰而成的。3、和煦的阳光,...
花孩子冲出来会做什么呢,请往下写花,孩子从冲出来会做什么事呢?
花孩子冲出来会做什么 花孩子冲出来会做很多事情对不对?他也可以做很多事情。他可以把老太太扶过马路对面去,然后又从对面把老太太扶回来。他可以唱着让我们荡起双桨。然后一不小心摔一个跟斗。如果花孩子是熊孩子的话,他可能不看红绿灯就冲到马路中间,害得汽车相撞。
花孩子们冲出来会干什么呢
花孩子冲了出来,运用了拟人的修辞手法,表达了花孩子向往自由,不愿被限制约束的特点。出自课文《花的学校》语句:这时花孩子们便穿上紫的、黄的、红的衣裳,冲了出来。《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》,是一首优美而富有童趣的散文诗,兼有诗歌与散文的特点,具有诗歌的音韵美和节奏感。...
春天来了,孩子们怎么样冲出教室怎么样的奔向操场
春天来了,孩子们欢快的冲出教室,脱下厚厚的棉袄,穿着薄薄的线衫奔向操场。这个表达通常用来形容孩子们在春天的阳光下兴高采烈地从教室冲出来,奔向操场,尽情享受户外活动和游戏的场景,被用来展示春天的美好和孩子们活泼开朗的天性。
只要一下雪,孩子们就冲出教室,大家在什么
花的学校只要一下雪,孩子们就冲出教室,大家在操场上尽情舞蹈。一、
花孩子们冲出来会说些什么
终于可以享受阳光和雨露的滋润啦。这句话传达了花孩子们获得自由的喜悦和对自然环境的渴望。在过去,被限制在花苞中,无法感受到阳光和雨露的滋润。但现在,他们冲破束缚,终于自由地生长和绽放。他们对自由的追求和对自然恩赐的感激之情都体现在这句话中。这句话也可以引申为人们追求自由和感受自然之美...
冲出来出自哪句话?
花儿就茂盛地开放。出处:部编三年级《花的学校》每节诗的内容。第一节:想象阵雨降落时,花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。第二节:想象雨来时,关了门在做功课的花朵们变放假了。第三节:想象花孩子们在雨中穿着各色的以上,冲了出来。第四节:想象花孩子们急急忙忙赶回家,他们对准妈妈扬起了双臂。
风雨中花孩子们冲了出来的冲字表现什么品质
风雨中花孩子们冲了出来的“冲”字表现了花孩子们不怕狂风、雷云,渴望出来玩耍的急切心情,突出了花儿的无拘无束,从出表现出孩子们乐观的品质。花孩子中冲了出来,通过写花儿面对狂风暴雨这样恶劣的环境竞相开放,花儿的勇敢和顽强,体现了孩子对自由的渴望,对妈妈温暖怀抱的渴望,表达了孩子放假后激动又...
初莫醋酸: 这种孩子的思维还是很灵敏的,做一些技术的工种还是可以的,
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初莫醋酸: 我们能体会到花孩子向往自由,不愿被限制约束. 花孩子冲了出来,运用了拟人的修辞手法,表达了花孩子向往自由,不愿被限制约束的特点.出自课文《花的学校》语句:这时花孩子们便穿上紫的、黄的、红的衣裳,冲了出来. 课文以儿童...
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