小学数学作业批改从哪几个方面入手
小学数学老师批改数学作业是每天都要进行的一项必不可少的工作,是对课堂教学效果的检验。它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着至关重要的作用。对数学作业的批改,我们习惯于用“√”“×”来评判正误,采用百分制量分。此法在评价学生学习成绩,判断解题正误,比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性,评价结果带有一定的片面性,不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。如何更好地通过作业的批改,更好地提高学生学习兴趣,发挥主体能动性,是一个至关重要的问题。针对这一问题,我认为可以从以下几个方面进行入手: 一、让批改方式多样化 1、全批全改 由于学校对教学的要求,数学课堂作业本要求全批全改,这是老师对待学生最具责任心的体现,在全面了解每位学生作业的情况下,教师才能对作业进行针对性地讲评。但我们也不难看到,有些学生对作业抱着单纯的任务观点,只要做完就完事,老师用于批改作业的大量心血收效甚微,但从整体上来说,全批全改仍是必需的。 2、同桌互批 有些课堂作业教师必须在第一时间了解学生的掌握情况,以利于下一教学环节的展开,就可以发动学生同桌互批,既能吸引全体学生的注意力,又能迅速地使师生双方了解作业反馈信息。 3、交叉批改 有些综合性的练习卷也可以采用学生交叉批改,既是教师讲评卷子,又是学生批改卷子,一举两得,但如果是同桌互批,学生往往过多地关心自己的卷子,不能全心全意批改好同学的卷子,因此可采用跨大组的交叉批改。 4、当堂面批和集中批改 数学作业批改越及时,越有利于使学生建立正确的数学观念,所以除了回家作业得收上来以后批,其他能当堂批的就应该当堂面批,便于指出学生个性化的错误。不过当堂面批的时候,还应该处理好批改已对的同学该做的事情,不至于浪费时间和搞坏纪律。不管是哪种批改方式,一条原则是“批改需认真、及时、正确、有效”。 二、数学作业也可以加评语 评语,是一种作业批阅的方式,便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,还可加强师生间的交流,促进学生各方面和谐统一的进步。将评语引入数学作业的批改中,指出其不足,肯定其成绩,调动了学生的学习积极性,取得了较好的效果。 1、评语可以指导学生做题方法,激发学生学习兴趣 当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时,老师可以利用评语进行方法指导,让学生正确的解题方法。“先找准数量关系式”、“利用逆推方法试试看”、“第二步该干什么”等评语实际是向学生思考的路线。学生在老师的提示下自己去思考、改正。根据指导,学生不仅找到了错在哪里,而且知道为什么错、怎么改正;“方法太好了,可要细心呀!”、“解得巧,真聪明”、“你肯定有高招,因为你是我的骄傲”。不责骂质量特别差的作业本,相反,应尽量地发现他们的闪光点,以鼓励的语气调动他们的积极性。“你准行!“”你的进步很大,因为你付出劳动。“”看到你在进步,我万分高兴,希望你更上一层楼。“这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱,充满了希望。从而会使逐渐产生浓厚的学习兴趣。 2、评语可以拓宽学生思路,养成良好学习习惯 利用评语适当给予启发,以帮助激发学生的潜能,激活创新意识。如“一题多解”培养学生从多种角度,不同方向去分析、思考问题,克服了思维定势的不利因素,开拓思路,运用知识的迁移,使学生能正确、灵活地解答千变万化的应用题。利用评语:“解得巧、方法妙”肯定其独特见解的学生。对有的题可用多种解法而学生只采用了一种,可以写上:“还有更好的解法吗?”“爱动脑筋的你肯定还有高招!”。这样的评语激发学生的创新意识,使学生开启心灵,驰骋想象,鼓励学生动脑思考发现问题做出假设尝试验证归纳总结应用;使他们敢于大胆的去想去做,鼓励学生要敢于标新立异,敢于尝试;教师在学生的作业书写、格式以及算理过程要严格把关。这些是体现良好学习习惯的外在标准。及时用恰当的评语指出作业中的不足之处,能使学生很快的加以改正。例如,“你很聪明,如果字再写得好一点,那就更好了!”、“结果正确,但格式正确吗?”、“聪明的你,一定能发现简便方法!”等。对于学生由于粗心出错,首先要肯定其长处,增强自信,再提出殷励希望,改正缺点。如,“搬开你前进的绊脚石──粗心,奋勇前进!”、“和细心交朋友!”、“你的字写得可真漂亮,要是能提高正确率,那肯定是最棒的!”或者“再细心一些,准行!”这样,一方面不打击其自信,另一方面使其纠正不良倾向,培养严谨的志治学态度。 三、评价也要多样化 一篇好的作业是多种指标的综合体现。原有的优、良、及格等级制,千篇一律,只注重解答过程正确与否的评价,难以分清学生作业完成状况,就不利于学生良好学习习惯的养成,不利于他们各种素质的全面发展。为了便于学生了解自己作业的成败优劣,树立正确的舆论导向,我们可以在原有的基础上加以分级。例如,可用A、B、C等来表示。每一个级别可以赋以特殊的意义:“A” 主要看解题过程依据是否合理,步骤是否完整,结果是否正确;“B”主要看所用文字、符号、图形是否正确,书写是否整洁,作业格式是否规范;“C”主要看是否具有创新精神,有自己特有的见解。 总之,批改数学书面作业是老师经常性的工作,如何做到师生双方配合,切实做好批改,让作业批改“活”起来,确有不少让我们思考的地方。
记录批改时间, 错误学生名单,错误类型,如何处理……
小学数学老师批改数学作业是每天都要进行的一项必不可少的工作,是对课堂教学效果的检验。它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着至关重要的作用。对数学作业的批改,我们习惯于用√×来评判正误,采用百分制量分。此法在评价学生学习成绩,判断解题正误,比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性,评价结果带有一定的片面性,不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。如何更好地通过作业的批改,更好地提高学生学习兴趣,发挥主体能动性,是一个至关重要的问题。针对这一问题,我认为可以从以下几个方面进行入手: 一、让批改方式多样化 1、全批全改 由于学校对教学的要求,数学课堂作业本要求全批全改,这是老师对待学生最具责任心的体现,在全面了解每位学生作业的情况下,教师才能对作业进行针对性地讲评。但我们也不难看到,有些学生对作业抱着单纯的任务观点,只要做完就完事,老师用于批改作业的大量心血收效甚微,但从整体上来说,全批全改仍是必需的。 2、同桌互批 有些课堂作业教师必须在第一时间了解学生的掌握情况,以利于下一教学环节的展开,就可以发动学生同桌互批,既能吸引全体学生的注意力,又能迅速地使师生双方了解作业反馈信息。 3、交叉批改 有些综合性的练习卷也可以采用学生交叉批改,既是教师讲评卷子,又是学生批改卷子,一举两得,但如果是同桌互批,学生往往过多地关心自己的卷子,不能全心全意批改好同学的卷子,因此可采用跨大组的交叉批改。 4、当堂面批和集中批改 数学作业批改越及时,越有利于使学生建立正确的数学观念,所以除了回家作业得收上来以后批,其他能当堂批的就应该当堂面批,便于指出学生个性化的错误。不过当堂面批的时候,还应该处理好批改已对的同学该做的事情,不至于浪费时间和搞坏纪律。不管是哪种批改方式,一条原则是批改需认真、及时、正确、有效。 二、数学作业也可以加评语 评语,是一种作业批阅的方式,便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,还可加强师生间的交流,促进学生各方面和谐统一的进步。将评语引入数学作业的批改中,指出其不足,肯定其成绩,调动了学生的学习积极性,取得了较好的效果。 1、评语可以指导学生做题方法,激发学生学习兴趣 当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时,老师可以利用评语进行方法指导,让学生正确的解题方法。先找准数量关系式、利用逆推方法试试看、第二步该干什么等评语实际是向学生思考的路线。学生在老师的提示下自己去思考、改正。根据指导,学生不仅找到了错在哪里,而且知道为什么错、怎么改正;方法太好了,可要细心呀!、解得巧,真聪明、你肯定有高招,因为你是我的骄傲。不责骂质量特别差的作业本,相反,应尽量地发现他们的闪光点,以鼓励的语气调动他们的积极性。你准行!你的进步很大,因为你付出劳动。看到你在进步,我万分高兴,希望你更上一层楼。这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱,充满了希望。从而会使逐渐产生浓厚的学习兴趣。 2、评语可以拓宽学生思路,养成良好学习习惯 利用评语适当给予启发,以帮助激发学生的潜能,激活创新意识。如一题多解培养学生从多种角度,不同方向去分析、思考问题,克服了思维定势的不利因素,开拓思路,运用知识的迁移,使学生能正确、灵活地解答千变万化的应用题。利用评语:解得巧、方法妙肯定其独特见解的学生。对有的题可用多种解法而学生只采用了一种,可以写上:还有更好的解法吗?爱动脑筋的你肯定还有高招!。这样的评语激发学生的创新意识,使学生开启心灵,驰骋想象,鼓励学生动脑思考发现问题做出假设尝试验证归纳总结应用;使他们敢于大胆的去想去做,鼓励学生要敢于标新立异,敢于尝试;教师在学生的作业书写、格式以及算理过程要严格把关。这些是体现良好学习习惯的外在标准。及时用恰当的评语指出作业中的不足之处,能使学生很快的加以改正。例如,你很聪明,如果字再写得好一点,那就更好了!、结果正确,但格式正确吗?、聪明的你,一定能发现简便方法!等。对于学生由于粗心出错,首先要肯定其长处,增强自信,再提出殷励希望,改正缺点。如,搬开你前进的绊脚石──粗心,奋勇前进!、和细心交朋友!、你的字写得可真漂亮,要是能提高正确率,那肯定是最棒的!或者再细心一些,准行!这样,一方面不打击其自信,另一方面使其纠正不良倾向,培养严谨的志治学态度。 三、评价也要多样化 一篇好的作业是多种指标的综合体现。原有的优、良、及格等级制,千篇一律,只注重解答过程正确与否的评价,难以分清学生作业完成状况,就不利于学生良好学习习惯的养成,不利于他们各种素质的全面发展。为了便于学生了解自己作业的成败优劣,树立正确的舆论导向,我们可以在原有的基础上加以分级。例如,可用A、B、C等来表示。如何对小学生的作业进行有效的评改?
3、鼓励孩子用数学日记的方式记录下自己的数学学习和生活,对自己所学数学内容做出总结,学会表达数学思想,不论写的好坏,都要给予表扬;4、及时认真的批改作业,在批改作业的同时,多给孩子的作业本上留言,鼓励孩子学习,也要求家长每天检阅孩子作业,留下建议和鼓励的语言,督促孩子更有学习的信心。如四年级采用了这样的...
如何做好小学数学作业批改工作
这样,学生在头脑中经过思考,主动订正,对错题错在哪有了深刻熟悉,便于矫正学习中的不足之处。同时,作为数学老师要像语文老师批改作文那样,备有“数学作业批改记录簿”,把学生的错题记下来,写出学生做错的原因。这样做,便于教师积累数学教学经验,更利于教师对学生作业的总结。这样做对教师的以后...
浅谈小学数学作业批改的几种方法
小学阶段是学生学习最为基础的阶段,教师的每一个细小的教学环节,都直接影响着学生的习惯养成,特别是作业批改,对学生习惯和心理都能产生一定的影响。作业批改是小学数学教学的一面镜子,教师通过批改作业,既能了解学生的学习情况,又能审视自己的教学情况;批改作业既是一种工作,也是一种兴趣,决不是...
浅谈如何有效批改七年级学生数学作业
由于时间紧,教师批改作业常用简单符号表示对、错等,学生从这些符号只能知道哪个题错了,但不知道错在哪里?得到的只是百思不解的信息。二、有效批改初中数学作业方式的几点建议 有效的初中数学作业批改方式是在结合传统的方式和教学实践研究的基础上自主建构的一种综合型的作业批改方式。1.分小组批改 分...
怎样批改小学生数学作业
对小学生的数学作业进行批改是小学教师的一项基本常规工作.作业的批改对于检查教学的效果、进一步指导学生的学习、调整教学方案等方面,具有不可代替的作用。很多小学数学教师总是机械地训练习题.再批改.导致学生机械地写作业.教师机械地批改。
小学数学双班教学中怎样批改作业
小学数学双班教学中怎样批改作业学生作业是课堂教学的延续拓展;作业是反馈教学效果、培养学生能力的一个重要手段。作业这一环节在整个教学环节中起着至关重要的作用:能帮助学生进一步巩固和消化课堂上学到的新知识,提高学生运用所学的知识解决实际问题的能力。同时,教师可以从学生的作业中发现自己教学的得与失,从而查漏...
如何提高小学数学作业批改质量
苏格拉底认为这种作法对训练思路是尤为重要的。我们称以上的原则为“注重启发的原则”。这一原则要求我们在批改作业时尽量不打“×”,而是打问号,同时用有启发性的简明批语引导学生自己发现错误、纠正错误。二、 当堂批改,反馈及时,事半功倍,提高学生学习的积极性 每节数学课,课堂上总要完成一些练习...
小学数学老师批改作业需要注意哪些细节问题?
小学数学老师在批改作业时,需要注意以下几个细节问题:1.准确性:首先,老师需要确保自己的答案是正确的。如果答案有误,那么学生就会按照错误的答案去学习,这会对他们的学习产生负面影响。2.一致性:老师在批改作业时,需要保持评分的一致性。例如,对于同一类型的错误,应该给予相同的扣分。这样可以避免...
怎样有效批改学生的数学作业
别提这茬,快班的作业既写的好,又写的完整且正确,只须画对勾即可,慢班的作业既潦草不易辨认,又错误百出乱而无序,批改效率低的很哪。。想在短时间里完成批改任务,而又不影响批改质量,只有一法:让优生帮你!一是解决了你的难题,二也可以顺便练练学生。
怎样批改数学作业评语
思路、方法、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来,而这些东西却正是小学 生学习潜力之所在。此外,单纯的用“√”和“×”来评价学习思维、学习成绩影响师生之 间思想、情感的交流,直接影响学生的学习兴趣。因此,我将评语引入数学作业的批改中,指出其不足,肯定其成绩,调动了学生的学习...
杜志亚硝: 小学数学老师批改数学作业是每天都要进行的一项必不可少的工作,是对课堂教学效果的检验.它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着至关重要的作用.对数学作业的批改,我们习惯于用“√”“*”来评判正误,采用百...
和政县18215974237: 小学数学作业批改的几点尝试 - ?
杜志亚硝: 数学作业的批改是小学数学教学的重要环节,它是检查教学效果,发现存在问题的重要手段,是小学数学教师每天必做的工作.如何更好地通过小学数学作业的批改,来培养学生的数学思维能力,提高学生数学学习兴趣,发挥主观能动性,提高...
和政县18215974237: 浅谈小学数学作业批改的几种方法 - ?
杜志亚硝: 小学阶段是学生学习最为基础的阶段,教师的每一个细小的教学环节,都直接影响着学生的习惯养成,特别是作业批改,对学生习惯和心理都能产生一定的影响.作业批改是小学数学教学的一面镜子,教师通过批改作业,既能了解学生的学习情...
和政县18215974237: 怎样批改小学生数学作业 - ?
杜志亚硝: 对小学生的数学作业进行批改是小学教师的一项基本常规工作. 作业的批改对于检查教学的效果、进一步指导学生的学习、调整教学方案等方面,具有不可代替的作用.很多小学数学教师总是机械地训练习题. 再批改.导致学生机械地写作业.教师机械地批改.
和政县18215974237: 谈小学数学教师怎样批改好作业 - ?
杜志亚硝: 小学数学教师这样批改作业好一点:一、要做好分项评价 学生的知识基础,智力水平和学习态度是不平衡的,即使是优生也可能有失误的时候.当学生的作业错误过多,过严重时,为了避免学生作业等级太低,心理压力太大,以及产生知识上...
和政县18215974237: 如何批改数学作业 - ?
杜志亚硝: 数学作业既是学生对所学的数学概念、定理、公式的进一步理解、巩固及应用,又是老师教学水平的体现.老师批改作业的过程,既是评价学生的过程,又是教师反思教学,补缺与改进的过程.作业批改本身就是一门教学艺术,是师生教学沟通...
和政县18215974237: 如何对小学数学作业进行有效的评析 - ?
杜志亚硝: 澄迈县第一小学 王 雅 作业是课堂教学的延续,是课堂教学反馈的重要手段,是对教学效果的检验、巩固,是提高课堂教学质量的重要环节.讲评作业是检验教学效果,完善教学方法的重要手段.有效的作业讲评不仅可以及时发现和纠正所存在...
和政县18215974237: 如何有效布置和批改小学小学数学作业 - ?
杜志亚硝: 一、作业布置注意适量性 作业布置的适量性,是指布置份量适宜的作业,让学生在轻松、愉快的状态下独立进行书面训练,达到“高效、低耗”的作业要求,有效促进智力和身心的健康发展.那么,教师在布置书面作业时应如何用适量性指导...
和政县18215974237: 如何有效的批改小学数学作业 - ?
杜志亚硝: 一年级不留作业,2-4年级可以留一点作业,大约30分钟左右,5-6年级可以留60分钟的作业.
和政县18215974237: 如何有效批改小学数学作业 - ?
杜志亚硝: 如何有效批改小学数学作业 .可以先拿一道大题出来,把全班的全判了,然后再下一道大题.找学生批...虽然有可能同学作假什么的.但真的挺快.......其实主要是有耐心和恒心,还有,批作业蛮爽的----------额....好吧