小学数学作业批改从哪几个方面入手

小学数学作业批改从哪几个方面入手~

小学数学老师批改数学作业是每天都要进行的一项必不可少的工作，是对课堂教学效果的检验。它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。对数学作业的批改，我们习惯于用“√”“×”来评判正误，采用百分制量分。此法在评价学生学习成绩，判断解题正误，比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性，评价结果带有一定的片面性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。如何更好地通过作业的批改，更好地提高学生学习兴趣，发挥主体能动性，是一个至关重要的问题。针对这一问题,我认为可以从以下几个方面进行入手： 一、让批改方式多样化 1、全批全改 由于学校对教学的要求，数学课堂作业本要求全批全改，这是老师对待学生最具责任心的体现，在全面了解每位学生作业的情况下，教师才能对作业进行针对性地讲评。但我们也不难看到，有些学生对作业抱着单纯的任务观点，只要做完就完事，老师用于批改作业的大量心血收效甚微，但从整体上来说,全批全改仍是必需的。 2、同桌互批 有些课堂作业教师必须在第一时间了解学生的掌握情况，以利于下一教学环节的展开，就可以发动学生同桌互批，既能吸引全体学生的注意力，又能迅速地使师生双方了解作业反馈信息。 3、交叉批改 有些综合性的练习卷也可以采用学生交叉批改，既是教师讲评卷子，又是学生批改卷子，一举两得，但如果是同桌互批,学生往往过多地关心自己的卷子，不能全心全意批改好同学的卷子，因此可采用跨大组的交叉批改。 4、当堂面批和集中批改 数学作业批改越及时，越有利于使学生建立正确的数学观念，所以除了回家作业得收上来以后批，其他能当堂批的就应该当堂面批，便于指出学生个性化的错误。不过当堂面批的时候，还应该处理好批改已对的同学该做的事情，不至于浪费时间和搞坏纪律。不管是哪种批改方式，一条原则是“批改需认真、及时、正确、有效”。 二、数学作业也可以加评语 评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果。 1、评语可以指导学生做题方法，激发学生学习兴趣 当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可以利用评语进行方法指导，让学生正确的解题方法。“先找准数量关系式”、“利用逆推方法试试看”、“第二步该干什么”等评语实际是向学生思考的路线。学生在老师的提示下自己去思考、改正。根据指导，学生不仅找到了错在哪里，而且知道为什么错、怎么改正；“方法太好了，可要细心呀！”、“解得巧，真聪明”、“你肯定有高招，因为你是我的骄傲”。不责骂质量特别差的作业本，相反，应尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。“你准行！“”你的进步很大，因为你付出劳动。“”看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。“这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。从而会使逐渐产生浓厚的学习兴趣。 2、评语可以拓宽学生思路，养成良好学习习惯 利用评语适当给予启发，以帮助激发学生的潜能，激活创新意识。如“一题多解”培养学生从多种角度，不同方向去分析、思考问题，克服了思维定势的不利因素，开拓思路，运用知识的迁移，使学生能正确、灵活地解答千变万化的应用题。利用评语：“解得巧、方法妙”肯定其独特见解的学生。对有的题可用多种解法而学生只采用了一种，可以写上：“还有更好的解法吗?”“爱动脑筋的你肯定还有高招！”。这样的评语激发学生的创新意识,使学生开启心灵，驰骋想象，鼓励学生动脑思考发现问题做出假设尝试验证归纳总结应用；使他们敢于大胆的去想去做，鼓励学生要敢于标新立异，敢于尝试；教师在学生的作业书写、格式以及算理过程要严格把关。这些是体现良好学习习惯的外在标准。及时用恰当的评语指出作业中的不足之处，能使学生很快的加以改正。例如，“你很聪明，如果字再写得好一点,那就更好了！”、“结果正确，但格式正确吗？”、“聪明的你，一定能发现简便方法！”等。对于学生由于粗心出错,首先要肯定其长处，增强自信,再提出殷励希望，改正缺点。如，“搬开你前进的绊脚石──粗心，奋勇前进!”、“和细心交朋友！”、“你的字写得可真漂亮,要是能提高正确率,那肯定是最棒的！”或者“再细心一些，准行！”这样,一方面不打击其自信,另一方面使其纠正不良倾向,培养严谨的志治学态度。 三、评价也要多样化 一篇好的作业是多种指标的综合体现。原有的优、良、及格等级制，千篇一律，只注重解答过程正确与否的评价，难以分清学生作业完成状况，就不利于学生良好学习习惯的养成，不利于他们各种素质的全面发展。为了便于学生了解自己作业的成败优劣，树立正确的舆论导向，我们可以在原有的基础上加以分级。例如，可用A、B、C等来表示。每一个级别可以赋以特殊的意义：“A” 主要看解题过程依据是否合理，步骤是否完整，结果是否正确；“B”主要看所用文字、符号、图形是否正确，书写是否整洁，作业格式是否规范；“C”主要看是否具有创新精神，有自己特有的见解。 总之，批改数学书面作业是老师经常性的工作，如何做到师生双方配合，切实做好批改，让作业批改“活”起来，确有不少让我们思考的地方。

记录批改时间， 错误学生名单，错误类型，如何处理……

小学数学老师批改数学作业是每天都要进行的一项必不可少的工作，是对课堂教学效果的检验。它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。对数学作业的批改，我们习惯于用√×来评判正误，采用百分制量分。此法在评价学生学习成绩，判断解题正误，比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性，评价结果带有一定的片面性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。如何更好地通过作业的批改，更好地提高学生学习兴趣，发挥主体能动性，是一个至关重要的问题。针对这一问题,我认为可以从以下几个方面进行入手：　　　　一、让批改方式多样化　　　　1、全批全改 　　由于学校对教学的要求，数学课堂作业本要求全批全改，这是老师对待学生最具责任心的体现，在全面了解每位学生作业的情况下，教师才能对作业进行针对性地讲评。但我们也不难看到，有些学生对作业抱着单纯的任务观点，只要做完就完事，老师用于批改作业的大量心血收效甚微，但从整体上来说,全批全改仍是必需的。 　　2、同桌互批 　　有些课堂作业教师必须在第一时间了解学生的掌握情况，以利于下一教学环节的展开，就可以发动学生同桌互批，既能吸引全体学生的注意力，又能迅速地使师生双方了解作业反馈信息。 　　3、交叉批改 　　有些综合性的练习卷也可以采用学生交叉批改，既是教师讲评卷子，又是学生批改卷子，一举两得，但如果是同桌互批,学生往往过多地关心自己的卷子，不能全心全意批改好同学的卷子，因此可采用跨大组的交叉批改。 　　4、当堂面批和集中批改 　　数学作业批改越及时，越有利于使学生建立正确的数学观念，所以除了回家作业得收上来以后批，其他能当堂批的就应该当堂面批，便于指出学生个性化的错误。不过当堂面批的时候，还应该处理好批改已对的同学该做的事情，不至于浪费时间和搞坏纪律。不管是哪种批改方式，一条原则是批改需认真、及时、正确、有效。 　　　　二、数学作业也可以加评语　　　　评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果。 　　1、评语可以指导学生做题方法，激发学生学习兴趣 　　当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可以利用评语进行方法指导，让学生正确的解题方法。先找准数量关系式、利用逆推方法试试看、第二步该干什么等评语实际是向学生思考的路线。学生在老师的提示下自己去思考、改正。根据指导，学生不仅找到了错在哪里，而且知道为什么错、怎么改正；方法太好了，可要细心呀！、解得巧，真聪明、你肯定有高招，因为你是我的骄傲。不责骂质量特别差的作业本，相反，应尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。你准行！你的进步很大，因为你付出劳动。看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。从而会使逐渐产生浓厚的学习兴趣。 　　2、评语可以拓宽学生思路，养成良好学习习惯 　　利用评语适当给予启发，以帮助激发学生的潜能，激活创新意识。如一题多解培养学生从多种角度，不同方向去分析、思考问题，克服了思维定势的不利因素，开拓思路，运用知识的迁移，使学生能正确、灵活地解答千变万化的应用题。利用评语：解得巧、方法妙肯定其独特见解的学生。对有的题可用多种解法而学生只采用了一种，可以写上：还有更好的解法吗?爱动脑筋的你肯定还有高招！。这样的评语激发学生的创新意识,使学生开启心灵，驰骋想象，鼓励学生动脑思考发现问题做出假设尝试验证归纳总结应用；使他们敢于大胆的去想去做，鼓励学生要敢于标新立异，敢于尝试；教师在学生的作业书写、格式以及算理过程要严格把关。这些是体现良好学习习惯的外在标准。及时用恰当的评语指出作业中的不足之处，能使学生很快的加以改正。例如，你很聪明，如果字再写得好一点,那就更好了！、结果正确，但格式正确吗？、聪明的你，一定能发现简便方法！等。对于学生由于粗心出错,首先要肯定其长处，增强自信,再提出殷励希望，改正缺点。如，搬开你前进的绊脚石──粗心，奋勇前进!、和细心交朋友！、你的字写得可真漂亮,要是能提高正确率,那肯定是最棒的！或者再细心一些，准行！这样,一方面不打击其自信,另一方面使其纠正不良倾向,培养严谨的志治学态度。 　　　　三、评价也要多样化　　　　一篇好的作业是多种指标的综合体现。原有的优、良、及格等级制，千篇一律，只注重解答过程正确与否的评价，难以分清学生作业完成状况，就不利于学生良好学习习惯的养成，不利于他们各种素质的全面发展。为了便于学生了解自己作业的成败优劣，树立正确的舆论导向，我们可以在原有的基础上加以分级。例如，可用A、B、C等来表示。

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和政县18215974237： 小学数学作业批改从哪几个方面入手 - ？
杜志亚硝： 小学数学老师批改数学作业是每天都要进行的一项必不可少的工作,是对课堂教学效果的检验.它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着至关重要的作用.对数学作业的批改,我们习惯于用“√”“*”来评判正误,采用百...

和政县18215974237： 小学数学作业批改的几点尝试 - ？
杜志亚硝： 数学作业的批改是小学数学教学的重要环节,它是检查教学效果,发现存在问题的重要手段,是小学数学教师每天必做的工作.如何更好地通过小学数学作业的批改,来培养学生的数学思维能力,提高学生数学学习兴趣,发挥主观能动性,提高...

和政县18215974237： 浅谈小学数学作业批改的几种方法 - ？
杜志亚硝： 小学阶段是学生学习最为基础的阶段,教师的每一个细小的教学环节,都直接影响着学生的习惯养成,特别是作业批改,对学生习惯和心理都能产生一定的影响.作业批改是小学数学教学的一面镜子,教师通过批改作业,既能了解学生的学习情...

和政县18215974237： 怎样批改小学生数学作业 - ？
杜志亚硝： 对小学生的数学作业进行批改是小学教师的一项基本常规工作. 作业的批改对于检查教学的效果、进一步指导学生的学习、调整教学方案等方面,具有不可代替的作用.很多小学数学教师总是机械地训练习题. 再批改.导致学生机械地写作业.教师机械地批改.

和政县18215974237： 谈小学数学教师怎样批改好作业 - ？
杜志亚硝： 小学数学教师这样批改作业好一点:一、要做好分项评价 学生的知识基础,智力水平和学习态度是不平衡的,即使是优生也可能有失误的时候.当学生的作业错误过多,过严重时,为了避免学生作业等级太低,心理压力太大,以及产生知识上...

和政县18215974237： 如何批改数学作业 - ？
杜志亚硝： 数学作业既是学生对所学的数学概念、定理、公式的进一步理解、巩固及应用,又是老师教学水平的体现.老师批改作业的过程,既是评价学生的过程,又是教师反思教学,补缺与改进的过程.作业批改本身就是一门教学艺术,是师生教学沟通...

和政县18215974237： 如何对小学数学作业进行有效的评析 - ？
杜志亚硝： 澄迈县第一小学 王 雅 作业是课堂教学的延续,是课堂教学反馈的重要手段,是对教学效果的检验、巩固,是提高课堂教学质量的重要环节.讲评作业是检验教学效果,完善教学方法的重要手段.有效的作业讲评不仅可以及时发现和纠正所存在...

和政县18215974237： 如何有效布置和批改小学小学数学作业 - ？
杜志亚硝： 一、作业布置注意适量性 作业布置的适量性,是指布置份量适宜的作业,让学生在轻松、愉快的状态下独立进行书面训练,达到“高效、低耗”的作业要求,有效促进智力和身心的健康发展.那么,教师在布置书面作业时应如何用适量性指导...

和政县18215974237： 如何有效的批改小学数学作业 - ？
杜志亚硝： 一年级不留作业,2-4年级可以留一点作业,大约30分钟左右,5-6年级可以留60分钟的作业.

和政县18215974237： 如何有效批改小学数学作业 - ？
杜志亚硝： 如何有效批改小学数学作业 .可以先拿一道大题出来,把全班的全判了,然后再下一道大题.找学生批...虽然有可能同学作假什么的.但真的挺快.......其实主要是有耐心和恒心,还有,批作业蛮爽的----------额....好吧