我看《警官巴克尔和警犬葛芮雅》

作者&投稿:帛詹 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
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孩子带着我看世界,我愿陪伴孩子一起阅读成长。我是洛茅,一个孩子的妈。

会看《警官巴克尔和警犬葛芮雅》源于译者是阿甲。

绘本有万千, 好绘本如何选?除了看奖项得主、出版社,如果是外国作品,我还会喜欢看译者。 请原谅我也会注重“名人效应”,除非是书缘已到,否则这样的选书方式确实会让我在有限的时间里发现更多好作品。当然,这也有可能会因此让我错过一些名不经传的力作。

《警官巴克尔和警犬葛芮雅》是1996年河北教育出版社出版,作者是美国佩吉·拉特曼,翻译阿甲, 此书获得凯迪克大奖

佩吉·拉特曼的作品不多,但每一本都堪称经典。 在她求学阶段曾接触商业艺术、美术、童书写作与插画等。因此 她的作品结合了绘画、文学与设计 ,运用明亮的卡通风格和生动有创意的表现方式,情节跌宕起伏,很好地将故事转化成了戏剧般的画面,令人在翻阅的时候百看不厌,掩卷之余仍会回味无穷。

那么,下面就一起跟随绘本内页来阅读:

一、在纳威尔镇,要问谁对安全提示知道得最多,那就要属巴克尔警官了。每当他想起一条新的提示,就会把它钉在自己的公告板上。

你知道他此时贴的是什么内容吗?哈哈, 看图! 他正以身试法来告诉你——第77条安全提示:千万别站在旋转椅上。

看那旋转的椅子正在他脚下“嗤溜”飞出,他那胖胖的身躯正腾空而起,一颗小图钉是他全身的受力点,底下还有一盒图钉被撞倒散落在他身下。

二、巴克尔警官去纳威尔学校和同学们分享他的安全提示。没有人在听,有时候,还有人在打呼噜。演讲过后,学校里一切还是老样子。校长陶佩尔夫人正从墙上取下欢迎横幅。巴克尔警官对她喊道:“千万别站在旋转椅上!”可是陶佩尔夫人并没有听见。

细看图片 ,巴克尔演讲时的表情,同学们的反应,以及演讲之后学校存在的几处安全问题。你发现了吗,你找到了吗?它接下来会发生什么呢? 图中的故事显然比文字更丰富、更直观。

三、后来有一天,纳威尔警察局买了一条警犬,名叫葛芮雅。每当巴克尔警官要去学校发表安全演讲时,葛芮雅就跟着一起去。巴克尔向孩子们宣布这是葛芮雅,会听“我”的命令。

看似平铺直叙的过渡,实则引出了另一个重要角色,而且 图中还暗藏着将要发生的事情的小机关,你是否发现呢?

四、巴克尔警官发布安全提示第一条:系好你的鞋带!孩子们坐直身子,盯着台上。巴克尔警官扭过头来,看葛芮雅是不是在坐着专心听讲。是的,她坐得很好。

文字和图片在此时起到了特别好的互为补充的作用 且两者的交织又会让你忍俊不禁,你发现图中的秘密了吗?

五、“安全提示第二条,”巴克尔警官说,“地上洒了东西一定要马上擦干净,免得让别人滑倒!”孩子们瞪大了眼睛。巴克尔警官又扭头看看葛芮雅。“真是一条好狗!”他夸道。巴克尔警官又想起一条安全提示,那是他早上才发现的。

相信孩子读者们此时是瞪大了眼睛,不用提醒都已经知道不注意安全提示第二条的后果,因为 图片是多么维妙维肖啊 。巴克尔的回想是否也让你重现第一个画面呢?

六、“不要把图钉丢在你可能坐到的地方!”全场哄堂大笑。听到这,看到这,我也想笑了, 答案就在图中,内首页给了你画面的延伸。

巴克尔警官笑了,孩子们也笑了,拍手、欢呼、笑出眼泪。只是每个人笑法不同,笑的内容也各不相同。

图片功能在这里再次起到文字不可替代的作用。

当然,在这场安全演讲过后,学校里没有再发生一起安全事故。

七、第二天,警察局收到了一个巨大的信封,里面塞满了纳威尔学校的学生们写来的感谢信。每封信上都画着葛芮雅。巴克尔警官觉得,这些画真的太有想象力了。

图画中巴克尔警官的表情、警犬葛芮雅的表情,还有来信图片各不相同的表情。 哈哈,这些表情包融合在一起,那可是一个绝妙的搭配。

八 、他最喜欢的一封信是写在一张星形纸上的。上面写着:您和葛芮雅是最佳搭档。你们的朋友,克莱尔。顺告:我总是戴着一顶安全帽。(安全提示第7条)

图片在这里是互补融合的。

巴克尔警官刚把克莱尔的信钉在公告板上,桌上的电话铃就响了。小学 、中学和幼儿园接连打来电话,邀请他去进行安全演讲,但都特别交代带上那条警犬一起来。

一本图画书,常常隐藏着许多作者在经意或不经意之间留下的细节。缺少了这样一个细节,整个作品就缺少了一种发人深省的力量。此处便埋伏这”机关“,你是否发现?

九、巴克尔警官在313所学校发布过他的安全提示。他和葛芮雅去的每一个地方,孩子们都听得很认真。每次演讲后,巴克尔警官都会带葛芮雅出去买冰淇淋。巴克尔警官觉得有个亲密的伙伴儿真好。

图片与文字在这里仍然起了相互补充,甚至还有一点儿滑稽的比照。你是否发现?

十、直到有一天,一个电视新闻栏目组录制了巴克尔警官在州立学院礼堂的演讲。

作者佩吉·拉特曼在这里特别好地将故事情节转化成了戏剧效果,她的幽默特点也将一展无疑。当然, 请别漏看了图片细节。

十一、”千万不要在雷雨时下水游泳!“当他发布完第99条安全提示后,学生们都跳了起来,鼓掌喝彩。

图中警犬葛芮雅腾空、炸毛、吐舌头的表演已将一切推向了高点,以至于都“冲”出画外。

”巴克尔警官鞠躬谢幕,一次又一次“, 文字与图片的比照将会产生什么样的艺术效果呢? 请接着往下阅读。

十二、”当天晚上,巴克尔警官在十点钟的新闻节目里看到了自己“, 这只是文字的表达,而图片你看到了什么? 惊愕的表情、被打翻的水杯、撒出的爆米花……还有葛芮雅的小眼神。 两者的碰撞,你是否感受到了话外之音及画外之韵?

十三、第二天,纳威尔学校的校长找电话邀请巴克尔警官去做安全演讲,他皱起的眉毛,相信孩子已经看懂,但 桌上的第100条提示你是否发现了端倪 (当然,看到这,我的心里不免有点隐隐作痛)。

巴克尔没有去,警察局另外派人开车送葛芮雅去学校。葛芮雅看上去很有孤单,后来她睡着了,听众们也一样。

埋伏的细节在图片中隐藏着,但不难被发现,因为那也是接下来的预告。

十四、高潮在这里爆发, 前面的所有呼应都在这里得”回应“,连文字的设计及排版都已成了情感的表达,你是否发现并感受到?

十五、第二天早上,警察局收到了一大摞信。每封信上都画着这起事故。巴克尔警官惊呆了。在最底下,有一封写在星形纸上的信。巴克尔警官露出了微笑。

孩子不一定能看懂这封信上的内容,而你的语言很好地起到充补之功效。

葛芮雅那条搞怪的舌头又出现了, 但与之前的幅度和角度却都不同。巴克尔警官在这时想出了他迄今为止最棒的一条安全提示……

别急,让孩子思考几秒,那种感觉很奇妙、也很细微,但它会在阅读体悟中起着至关重要的作用,孩子的阅读也将从“图像”到“图感”,再到“语感”……所谓的阅读力就是这样以肉眼看不见的速度在变化着。

十六、安全提示第101条 :”永远和你的亲密伙伴心手相连。“

这回图与文转身合二为一了。

内页的阅读完毕,准确来说,我们只是一起看完了一遍。诚然还有好多地方可以再回看、再发现、再感受……

怎么样? 发现什么秘密了吗?

我这么“费尽周折”的目的是为了告诉你: 好绘本至少会有三个故事,一个是文字的故事,一个是图片的故事,一个是文字与图片碰撞出来的故事。 希望你能感受到。

当然, 绘本没有我们看到那么简单,孩子也没有我们想象中的肤浅。

在这个图片信息越来越明显的时代里,绘本已慢慢不再是孩童的专属。 你我都需要对图文信息的解读有一个更好的提升。

阅读不易,建立良好的亲子关系也不易。

然而 绘本阅读恰恰能给我们架起这一座桥梁,一头是大人,一头是孩子。请相信,当你满怀爱意地念给孩子听,必定能将文字转化成生动而温暖的话语,并让这些话语传入孩子的耳中和心中。这种语言与心灵的滋养,孩子会感受到阅读的美好。

在这共读的过程中,大人和孩子也将一起迈入想象的空间,“大人越过了自己与孩子相隔的岁月,越过孩子与自己日常生活的界限,借助艺术的翅膀,给日常生活带来更多的现实感”,你与孩子之间纵使隔着千山万水,也已经有了相通的道。




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