郑州某中学期末考试师生答同一张试卷，你如何看待此学校的安排？

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近日，河南郑州。一中学全市统一期末考试，教务主任亲自监考，任课老师和学生作答同一张试卷。

老师表示，这是学校的传统，能让老师了解最新的出题动态，提高业务能力。

学生表示，很激动，可以看看我和老师同时考试谁的水平更高。

作为一名教师，我赞同这种做法。

我们常说，“要给学生一碗水，自己必须有一桶水。”若老师水平不如学生，师傅打不过徒弟，有何面目站在讲台上传道授业解惑？

但尴尬的是，恐怕有很大一部分老师，没有底气与学生同场竞技。尤其是文科老师，需要记忆积累的内容，没有学生掌握得好，落败的风险更大。

我这样说，并不表示，与初中生一起考试，我有必胜把握。未经实践检验，谁也不能妄下断言。

我之所以持认同观点，是因为我早从自己身上看到了问题——从教二十余年，一直教语文，但语文素养、教学能力并未有明显提升。甚至，还在不断老化、退化。我看到危机，并深感焦虑。常觉自己这一生，选错职业，荒废了青春。如果做其它行业，专注这么多年，定能成为不可替代的高级技术人才。

首先，教师必须有丰富的知识储备。要给学生一碗水，教师首先要有一桶水。如果教师对教材知识点都把握不好，怎么可能教好学生呢？不一定要求教师考试成绩必须超过学生，但是如果成绩很差肯定说不过去。

其次，教师只有“下水”才能有深刻的教育体验。叶圣陶先生说过：语文老师教学作文，要是老师自己经常动动笔，就能更有效地指导和帮助学生。我教学的时候，上级提倡老师写“下水文”。当时比较反感，认为老师教得好就行，干嘛让与学生一起写文章？后来，真的沉下心去写，感觉教学效果还挺好，我所教班级学生语文成绩大幅度提高，学生作文多篇发表或获奖。写“下水文”不仅让我在写作过程中体验、感悟写作的方式方法和字词句段篇的综合把握与运用；还能让我更好地体验学生的所感所悟，学会怎么样更好地去指导学生写作，从而提高教学的针对性。

但是，考试之后公布教师成绩，做法应充分考虑好

学校如果让教师与学生一起考试一起公布分数，这种做法非常不妥。学校的本意应该是要求教师必须强于学生，通过公布分数让教师产生压力，从而认真把握教材，吃透知识点。决策者认为“只有考得好，才能教得好”，按这个思路，各项竞赛都让教师、教练参加得了，那样是不是都得冠军都获奖？答案当然是否定的。由于部分教师年龄大、精力不济、记忆衰退、没有经过高强度练习等原因，可能考试成绩不如学生，公布成绩不是让他们出丑吗？成绩不好难道就说明教的不好吗？用这种“逼”的方式强迫教师为了考试得高分而去死记硬背，未必能提高教师的教学水平，反而增加教师的心理压力、工作负担，引起大家的反感，怎么会促进教学呢？

让教师参加考试，事后应该这样做

一是根据教师试做情况，组织教研组集体研究试卷的知识点考察、难易程度、做题时限等指标，对试卷的科学性进行评判，不断提高知识考察评价效率，达到以考促学的目的。

二是引导教师自行做好师生考试情况比对，通过“下水”更好地体验学生的知识点把握和领悟水平，不断改进教学方法，提高教学效率。

一定要注意把握度，不要把这种方式，变成考评老师的方法，成为老师的一种负担。同时还要注意，这只是一种促进老师反思的方法，而不是所有的老师都能从这种方法中受益，避免一刀切。

学生考试，是基本知识基本能力，考查思维的敏捷度。相比较而言，教师的考试，应该更侧重教育的方式和方法，讲求思维的深度。

师不必强于弟子，教育的艺术就在于培养出更高更强的学生，而不是让师生同台竞技。当然，让教师做学生的试卷未必不可取，但是一定要把握好度，注意方式方法，其目的是改进教法、提高教学质量，而不是逼迫教师单纯得高分。切不可把教师当成小孩子去驱使，应给予教师必要的尊重、教学的自主权，否则就与教育目的背道而驰。

河南一高中期末考试师生答同一张试卷，学生：想知道和老师谁的水平更高。

1月27日，河南郑州。一中学全市统一期末考试时，任课老师和学生作答同一张试卷。据了解，师生一起考试是学校传统，教务主任亲自监考，考卷还统一评分。该校学生表示，得知和老师一起考试觉得很紧张，想知道和老师谁水平更高。（1月29日北晚新视觉网）

老师也要跟学生一起考试，并且还是做同一张试卷，真的有必要吗？老师们都乐意吗？

该校的教务主任在接受采访时口若悬河，声称老师参加这个（考试）好处非常大，可以让老师们对这个题型，包括最新的这个题的发展的动态，有个全面的了解，为的也是让咱们的老师，提高自己的业务水平，在给学生讲题讲课的过程中有针对性，也为了把我们的学生，教出更好的成绩。

看到没有，不管说得多么的天花乱坠，也不管堆砌了多少冠冕堂皇的理由和借口，最终还是要归结到一个终极目的——把学生教出更好的成绩。这不还是以成绩为导向嘛，不还是“一切为了应试教育”嘛。

非常有意思的是，媒体采访了不必参加考试、而是监督别人考试的教务主任，以及几名学生，他们都异口同声叫好。可为什么不采访一下需要参加考试的老师们，听听他们到底是什么想法呢？从常理推断，没几个正常人愿意考试，更不愿意总是考试、形成一种所谓的传统。只不过，他们为了保住饭碗，只能忍气吞声，不敢说什么罢了。教务主任是不是“站着说话不腰疼”，学生们是不是“看热闹不嫌事大”？估计只有他们心里最清楚。

没关系，媒体报道此事没有采访可怜的老师们，之前有媒体报道过类似事例，并且没有回避老师们的态度。我们来看一下——

据2015年2月6日《现代快报》报道，中学要求师生同场考试，教师：这是侮辱。当年1月29日，江苏邳州运河中学组织40岁以下的高三年级教师和学生们同场考试，很多教师觉得别扭，有人觉得这是一种侮辱，还有人交了白卷以示抗议。校方回应只是业务练兵，旨在提高教学质量。

其实，师生同场考试的做法在全国其他不少地方的学校均曾出现过，并非什么新鲜创意。只不过，江苏这所学校的教师对此反应比较激烈，据说有人交了白卷，一名年轻教师更是当场甩笔走人。而学校也不甘示弱、针锋相对，不仅加强了随后的监考，还一度将一位交白卷的教师停课。

如此火药味十足的“对峙”，当时就引发了舆论的极大兴趣，媒体报道后，网络上也出现了不少争议，有网站还专门为此发起了调查投票活动。但遗憾的是，很多人包括该网站都将目光聚焦在两点：学校该不该让老师与学生同场考试？老师该不该交白卷抗议与学生同场考试？显然，这未免过于就事论事、流于表面。我们更应关注和思考的是：教育领域为何会出现这么多引发争议的所谓“传统”？其背后的深层次原因是什么？

窃以为，归根结底，“师生同场考试”、答同一张试卷，还是应试教育下的蛋。江苏那所学校负责人表示：“这只是根据学校的教学计划进行的一次业务练兵，旨在提高教师的教学质量。”练什么兵？提高什么教学质量？一位高级教师说得很实在：“可以帮助教师体验考试氛围，更科学地进行答题。同时，也能加强教师对学生的理解，更好地进行课堂教学。”无非是为学生考试服务，让学生在考试中取得更高的分数。

在现有教育体制下，尚未有更合理的人才选拔机制可以替代高考，“一考定终身”的现象还会在很长一段时间内存在。学校重视考试并不为错，可因此不惜“对教师下手”乃至于闹出了“新闻事件”，就未免有点过了。如果应试教育不再“一统天下”，为考试“不择手段”的现象就会少很多。当然，这不光需要涉事学校进行反思，也需要整个社会教育理念的转变。逐步摒弃应试教育的功利性，才能为科学施教创造更宽松的社会环境，为学生和老师双方减负。

学校的这种安排也算是一种考试的创新形式了，在这个过程当中，老师可以给学生起到榜样的作用，能够促进学生成绩的提高。

学校这样的安排其实也是希望老师可以给学生起一个很好的带头作用，带动学生和老师一起进步。

这样会让学生们也看到老师在考试，就会让他们的心里有一种平衡的感觉，这也会使孩子们更加的喜欢上学习。

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