教师个人教育随笔简短(集锦5篇)
在日常教学工作中,不少老师会在教学完成后,对自己的教学工作已散文的形式进行简单的记录总结,怎样快速的写一篇教育随笔呢?下面我为大家收集整理了五篇教师个人教育随笔,欢迎大家收藏使用。
篇一:教师个人教育随笔
人的需要有两种,一种是物质上的,另一种就是精神上的。物质上的需求很容易满足,难就难在这精神上的需要,当孩子又想帮助老师搬椅子或抹桌子时,千万不能因为过程中可能给你带来麻烦就阻止她,我们因该看到他没有这样的表现,说明他们有劳动的需求,我们因该满足他们这种需要,以发展健康情感。
在幼儿性格培养发面,我还注重与家长沟通,正所谓家长是孩子的第一任教师,当孩子有分享行为时,我及时地与他们的家长沟通,让家长也肯定幼儿的行为,让孩子充分感受成功,从而避免他们一回到家,分析意识就消失的情况。
幼儿的自理能力及独立性的培养自理能力是独立性的一种表现,许多家长会不教育的重点放在喂养方面,当然这很重要,但是他们忽略了孩子独立性的培养:有些孩子来园已经有一个学期了,吃饭还是要大人喂,更有甚者奶奶一直抱着幼儿进班。
在午睡时我会叫孩子脱衣服、穿衣服,当孩子已学会自己托衣服就给与肯定,并在家长面前表扬一番,要求他们在家时自己的事情自己做!现在孩子明大都会自己脱衣服、自己吃饭了。
篇二:教师个人教育随笔
主要可以通过以下的途径去了解:
一、与学生沟通。这主要有与学生交谈,看课堂上的表现。
二、与家长联系。通过与家长联系,可以让我们更加了解学生以前的学习情况。
三、看学生的周记。
而对于现在的高一新生,由于中考与高考的要求不一样,中考是水平测试,而高考是选拔性测试,导致了许多应该在初三就学会的知识而没有学,比如说氢气的验纯和蒸馏实验在初三是拓展课,一般老师是不会讲解这些内容的,所以导致了初三的知识与高中的知识脱节。
这就要求我们新教师,要做到以下几点:
一、熟悉初中教材和中考要求,了解学生的知识水平。
二、加强学习方法指导。比如有序记忆、实验观察、使用图表、阅读理解信息、使用例题、范解。
三、合理使用习题。选择好教学辅导书,忌随意、杂;指导选择习题,忌多、偏、难、超;适度创新;把握好阶段测试的难度。
四、培养良好的学习习惯。课堂笔记;规范表达;归纳总结。
五、能力培养要假以时日。能力是学生自己形成的;能力是以知识的积累为前提的;能力是需要经历的。
六、兴趣是最好的老师。要适时地增加趣味性,使学生想学。
七、不要把我们的“客户”吓跑。不要出太难的题目,使他们觉得很难学。
相信在未来,我会对学生有更深刻地把握,对高中化学的教学有更深刻的了解,尽快地适应高中教师的职业。
篇三:教师个人教育随笔
“教师是太阳底下最崇高的事业”。教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书, 还要育好人,各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求,而且也 是教育学生的重要手段,起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师,首 先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成为一名合格的教育工作者。
当我认真接受了继续教育后,联系自己的教育教学实践,我有以下几点体会:
一、“评课”与“议课”的区别:“议课”是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、 发表意见。“议”的过程是展开对话,有“主”“客”之分;“议”是参与者围绕共同的 话题平等交流,“议”要超越“谁说了算”的争论,改变教师在评课活动中的“被评” 地位和失语状态。“评课”主要将“表现、展示”作为献课取向,执教者重在展示教学 长处;“议课”活动以“改进、发展”为主要献课取向,不但不怕出现问题,而且鼓励教 师主动暴露问题以获得帮助,求得发展。
二、“评课”不能流于形式:在教学中,各自形式的公开课、观摩课等等,常会以 不同的方式和形式出现,随之而来的评课却往往流于形式,有的是在设计好的表格上打 个分,有的是表扬为主,做好好先生,还有的是被动发言,敷衍了事,说几句好话,提 一点希望,这些现象在我们的教学中可能很多人都碰上。我觉得在教学中,作为我们一 线的老师听课评课的主要目的就是为了实践,为了更好地改进教学,如果都说些没有意 义的话,那评课还有什么意义呢?课堂教学终究是一线老师自己的事情,我们需要的是评 课者真实的心声,能得到大家的认同,有所理解,同时有所接受,并能在今后的工作中 付诸于行动。
三、“议课”非常有意义。“议课”是围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表 意见,“议”的过程是展开对话、促进反思的过程。“议”强调了彼此的平等,都有自 我表达的权利和倾听、理解对方的义务。“议课”我觉得更能让老师得到提高,更能有 说服力,因为有时评课者并不了解学校的情况、学生的情况以及教学进度等情况,往往 对上课者提出的要求过高,这样如果只评不议,也许会让老师觉得委屈,甚至不理解, 从而打击了积极性。在平等交流的基础上,让授课者说话,让评课者更能点中要害,不仅可以得到参与者的充分信任和理解,更是对教师改进课堂、促进专业发展起了很重要的作用。
篇四:教师个人教育随笔
参加工作已经十多年了,原以为当音乐教师相对于其他职业来说压力会小点,可现在看来不然,当音乐教师也并不轻松。当然,在压力背后也有快乐。
一、教学中最大的特色或经验
这么多年的教学,也有了很多经验。比如,在各个单元内容的教学中,我不会仅仅局限于课本中的素材,而会尽可能、大量的去寻找课外的与本单元或本节课有关的知识、音乐等等,我希望结合课外的知识让学生们有更广阔的视野与更加丰富的体验、感受。在课堂上,当教学生演唱时,我会去主动关注学生的声音,学生演唱时,有时他们会偷懒,在学生心里没有“什么叫好听的声音”的概念。我认为,好听的声音必须声中带情,把情和声融合在一起,我很多次在课上模仿学生懒惰时的声音,让他们自己去比较,这时基本上学生都能领悟到什么叫有感情的声音,也能很快的改过来。
第二、教学中最大的困惑
在教学中,尤其在教学欣赏课时,我有时无从下手,我到底让学生在欣赏课里学点什么?分析曲式,对于一、二年级学生来说犹如听天书,根本听不懂。所以一到欣赏乐曲时,很多学生不能去关注乐曲,我想原因出在我身上,我不能带领学生很好地听,这也是我最大的困惑所在。
最后,在教学上,我最大的愿望也跟其他音乐教师一样,能成为一名优秀的音乐教师,面对学生,面对教学能得心应手;面对学生,能教给他们更多的音乐知识。音乐课能给他们带来无限的快乐,这也是我做教师最大的心愿。
篇五:教师个人教育随笔
现在语文教学必须有:创新性;课题研究要与时俱进,不断创新,得出适合时代生活的小学语文教学策略。活动性;生活是活生生的,生活离不开活动,生活化离开活动,也就失去了基础。主体性;生活是学生的生活,小学阅读教学生活化研究主张尊重生活,就必须尊重学生的主体性。整体性;在开展小学语文课堂教学生活化研究时,要坚持整体性原则,使语文素养和人的整体素质和谐发展。在语文教学中老师必须培养学生良好的语文学习习惯,让学生学习语言文字有激情。具有各种基本的读书技能,尤其是要在读书中,逐步使学生的语感,学生只有具备了一定的语感,才可能学好语文,语感的培养,当然首先靠读,但教师的引导,进行一些有意思的训练也是必要的。我觉得这是一种很好的语感训练方式。
诚然,光靠这种方法来训练,远远不够。还要采用其他多种多样的方法,如读古诗和散文、课文的重点段落,引导学生抓关键词展开联想、想象等。我觉的只有在教语文中朝这方面来发展,才能把自己的学生教好。
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教师教育随笔范文精选五篇_教育随笔
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