双胞胎一个全班正数第一，一个倒数第一，参加家长会你该怎么说？

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看到这个问题，说说自己的经历，供各位家长参考，无论你的孩子是不是双胞胎。

我家孩子是双胞胎，龙凤胎，从小学到初中，基本上接受相同的教育，现在在不同的高中学校，准备迎接2021高考。

家长会参加过许多次，但是在这里，想说的还是其他一些思考。

一直以来，两个孩子从家庭到学校，老师相同，家长相同，环境相同，基础教育相同。

不同的是，从幼儿园开始，两个孩子的课外安排不同，男孩子一直学国际象棋，女孩则是美术与音乐。

小学是在北京读的。

低年级的时候，两个孩子文化成绩差不多，分不出高低上下。

到了五年级后，开始出现了一些差距，主要是在数学方面，女孩一直不喜欢，成绩慢慢落下了。

那时候，为了提高女孩的数学，孩子妈妈准备给他们报奥数，试听后，女孩非常不喜欢，于是最后放弃。

初中，回到河北保定读书。

课程多起来，作业也相对繁重。男孩的适应能力发挥了作用，一直在班里是第一或者第二，另一个竞争的也是男孩，恰巧是我研究生同学的孩子。两个男孩互相较劲，其他孩子被拉下很远，往往第三名，会与他们成绩相差20-30分。

也可能，因为下棋养成的某些习惯对他有所帮助，他习惯于制定目标，有计划去实现目标，这一点让我非常欣慰。

这时，女孩的问题相对严重起来，偏科已经难以纠正，不过总体上还是过得去，处于班级第二集团，班级排名大约6-10。

为了提高他们的理化，尤其是女孩的理化，我联合另外四位家长，建了一个小小的理化实验室，从附近的211大学请了一位工学硕士，给他们提前启蒙实验课。

到现在，这很可能是他们参与实验最多的时候，因为后来，中学里的实验课实在是少之又少。

转眼间，到了中考时刻。

因为户口关系，他们到来到天津参加中考。

男孩的理想是南开中学，用他的话说是：能够与周总理温总理做校友，爷爷一定会很高兴。

但是，没有如愿，去参加南开中学的自主考试，男孩数学成绩可怜的很，考题大多数是适合奥数的，这是我唯一一次后悔，当时没有让他们坚持学奥数的事情。

与南开中学失之交臂后，男孩考取了另一所重点高中，加入了实验班。

女孩遇到了另一个困难，她的 体育 不太好， 体育 成绩在中考时占30分，为此，在两个月的时间里，每个周末，我都带她到北京，请了一位国家级的冠军选手给她训练，并且制定一周的训练计划。

最终，女孩还是与重点高中分数线差了将近5分，比弟弟成绩差大约40分，进入了一所普通高中。

到了高二，两个孩子的成绩拉大到100分以上。

现在，面临高考，男孩有自己的计划，大约是北航、北理工或者南开大学这样的985，我感觉，如果不出意外，应该是比较有把握的。

我和他讨论，有清北的可能性吗？

他说没有。

我说，能不能考上清北，并不取决于家长，也不取决于老师，更不取决于你自己。

男孩问，那取决于谁啊？

我说：取决于咱们家祖坟，会不会冒青烟。

而女孩给自己定的目标是上海外国语大学。

我问：天津市的好大学也很多，比如医大和师范大学，你有没有考虑过呢？

她认为，如果能够很好地学一门外语，也是很好的选择啊。

我想，如果接下来5个多月方法得当，也是比较有机会的。其实，我还是比较担心的，这个目标有点高啊。

我更希望她能够考取师范类的学校，将来做一名教师，我认为那是最适合女孩子的工作。

其实，如果你的孩子不是极其极其优秀，或者极其极其不优秀（你懂的），在家长会上，你不会有太多的正式发言机会。

初中时，在全校的家长会上，我有一次获得了发言机会，是与学校邀请来的北京某名校副校长互动，副校长让我总结提炼孩子的若干个优点，我比较客观的评价了两个孩子，这位校长其实是想看看，家长是不是客观地了解自己的孩子。

一般的，在学校的班级家长会后，你可以与老师单独说说自己的孩子，其实这都是不成系统的交流，效果有限。

在每一个教育阶段开始时，你都要做一件事，就是与孩子的班主任以及其他任课老师，建立有效的交流沟通管道，而不是在遇到问题时，临时抱佛脚。

初中时，有一次，儿子上物理课淘气，班主任老师给我打电话，因为大家都已经比较熟悉，所以她第一句话就是有点调侃：你们家公子把物理老师气着了啊。

我当时在外地，给物理老师打电话了解了情况：儿子坐在第一排，物理课上，当老师正要讲解“小孔成像”实验时，儿子把老师的蜡烛吹灭了，惹得全班哄堂大笑。

事情不算多大，我在晚上给儿子打电话。

他完全猜到我要打电话的内容，我估计他心里已经有了对付我的办法。

我直接问了一句：你吹灭蜡烛后，老师怎么处理的？批评你了，或者惩罚你了没有？

儿子说：没有，老师重新点燃蜡烛，继续上课。

我问：你知道不知道，老师为什么没有批评你？

他沉默，我开始编故事，我说：

老师首先认为你是一个好学生，认为你充分预习了课程（记得我前面说的自建的实验室吧）。更重要的是，老师要给你留面子。老师给你留面子，你自己考虑，是不是应该找机会，私下给老师道个歉。

儿子很意外，拉长声音：哦……

然后我听到的是沉默。

过了几天，周末，我和物理老师找了个地方喝酒，我问：X老师，孩子有没有当面给你道歉啊？老师说孩子找他了，但是终于没有说出道歉的话。

两个人笑了起来，感觉是两个大男人恶作剧一个小朋友。

家长与老师的充分交流，给孩子自尊与思考，平等对待自己的孩子，这些都是促进孩子 健康 成长的不二法门。

尤其是初中生，正在进入青春期，容易叛逆。

与老师尤其是班主任配合好，你的孩子会顺利成长起来。

在孩子面前，你必须维护老师的尊严。

在老师面前，那必须了解孩子的长处与短板。

一直到现在，我家两个孩子无论成绩好与坏，都愿意第一时间告诉我，尤其是成绩不好的时候，因为，他们在我这里能找到安慰和一些方法，而不是劈头盖脸的一句：为什么没有给老子考好。

家长会只是沟通方式之一，甚至不是最重要的沟通方式，除非学校统一安排重大事项。

家校的有效配合，才能确保孩子 健康 成长，并且取得适合他们的理想成绩。

谢谢大家的分享和智慧点评！深受启发又深感 育儿 之路的漫漫长路需要不断修行，不断完善自我…与龙凤共同成长，进步！

可以回答：差异化教育[捂脸]

在实际的教学工作当中，遇到双胞胎的情况还是比较多的，有时候是一对姐妹，有时候也可能是哥哥和弟弟，也有一男一女的龙凤胎。对于双胞胎来说，学习成绩一般来讲都会有一个比较好，另外一个相对较差。当然也有有双胞胎姐妹或者兄弟成绩都非常优异的情况。

目前我所在的班级就有这么一对，弟弟成绩较差，哥哥成绩较好，哥哥基本上在全班前列，弟弟在班级成绩基本上是倒数。两兄弟现在都在读高一，从智力水平来看，相差不大，影响成绩的主要因素还是勤奋程度有很大的差距。哥哥成绩好，是因为哥哥静的下来、坐得住，能够安心钻研。相反，弟弟就坐不住，比较浮躁，学习成绩要落后许多。

成绩的差异主要还是后天因素影响引起的，因此，在家庭教育过程当中，父母要注意方法、习惯的引导和培养。尽管我们说手心手背都是肉，但是在实际情况中很难做到平等对待双胞胎，大多数双胞胎都是特别敏感的。对于来自父母、亲戚、老师、同学等的不一样的眼光，他们都显得特别敏感，在幼小的心灵中留下影响一生的印迹。

做为父母，在参加孩子的家长会的过程中，还是要实事求是的分析孩子存在的问题，客观公正的表达意见。孩子成绩的差异是正常的，家长也不要刻意的进行比较，成绩落后可能只是暂时的。或者说孩子只是成绩较差，但是他可能在其他方面有他的优势，比如说情商高、善于与人交流、沟通、待人真诚等。父母要根据孩子的特点，鼓励孩子扬长避短，做到因势利导。

总之，对于双胞胎孩子的家庭教育，父母更应该区别对待、因材施教，不建议把两个孩子都完全等同。父母要尊重孩子的个性，引导孩子按照自己的个性特点发展成长。

感谢提问：

教育本质上就是通过教导型“刻意练习”放大个体成长差异 。

俗话说：“龙生九子，各不相同。”“虎生三子，必有一彪。”自然世界，找不到两片长的完全相同的树叶、找不到两条完全相同的河流。同样，人类 社会 亦找不到两个完全相同的人，即便TA们是同卵多胞胎。

生命 ，被赋予了 繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能 的自然物质组合形态。生命个体该长什么样、以何种方式实现代际轮替、适宜在哪些自然环境中生存.....这些都由自然生理基因遗传决定。但是，作为高等一级的自然生命，动物族群除了基本生理特征之外，适应自然生存环境的能力都需要通过后天摸索习得，比如狮子+老虎+猎豹等食肉动物的捕食技能、羚羊+野兔+野牛等素食动物逃避敌害的能力。然而，正是这些点滴汇集而成的不同生活技能，造成了同类物种之间的不同分科，比如地球上生活着2000个以上的不同人类民族。

人类， 自然生命体系中最具智慧且的高等级哺乳动物，自然生命体系之中唯有人类进化出了成体系的抽象 社会 文明成果、唯有人类具备通过大规模同类分工协作改造自然物质组合形态的本领、唯有人类通过驯化播种植物+驯服圈养动物改善了自我食物供给结构......然而，除生理特征以外，人类 社会 后天形成的 社会 文明生活技能都不具备遗传特质。因此，在千万年的进化实践历程中，人类 社会 形成了完整且独特的引导&辅助子女长大成年的综合性 社会 实践活动—— 教育 。

教育， 人类引导、辅助子女长大成年的综合性 社会 实践活动，是人类 社会 文明得以世代传承的核心抓手，是每个人出生之后习得基本生存技能的根本保障，是纾困现代家庭解决生育“后顾之忧”的坚强后盾。教育工作的核心目标是 承贤启智 、教育工作的根本任务是 智力提升 与 授业解惑 ，其本质就是借助人类 社会 业已成熟的处事规则约束孩子的成长心性、并赋予他们独立自主适应人类 社会 生活的综合能力。

教育工作是人类 社会 史上最复杂的综合行为艺术，它如同绘画，家长和老师一遍又一遍对着孩子上色，期待孩子能够呈现出自己设想中的画卷。但是，孩子是具备完全行为意志能力的独立个体，他们会根据自己的喜好舍弃或添加上许多色泽；教育工作是人类 社会 史上最难绘制的画卷，因为每个家长和老师都只能凭借已有经验引导辅助孩子学习成长、只能借助人类 社会 已知 社会 文明引导辅助孩子适应未知世界的生活；教育工作是人类 社会 史上最容易绘制的画卷，因为只要环境适应，孩子们总会根据自己的喜好为自己着色、孩子总能借助已有智慧经验对生活中遇见的问题“见招拆招”；教育工作是人类 社会 文明史上最伟大的世纪工程，因为只有将人类 社会 最好的资源供给给孩子们人类 社会 才能江山代有人才出、才能确保人才一代更比一代强。

《礼记·经解》：“《易》曰：‘君子慎始， 差若毫厘，缪以千里 。’”差之毫厘，谬以千里：指开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的差异。 典故： 西汉时期，赵充国奉汉宣帝之命去平定西北地区叛乱，见叛军军心不齐，就采取招抚的办法，使得大部分叛军投诚。可汉宣帝命他出兵，结果出师不利。后来他按皇命收集军粮，造成叛乱，他感慨地说：真是 失之毫厘，谬以千里 。

人类个体在自然生命体系中可塑性最强，出生之时几乎完全相同的孩子们，长大成年之后有的成了农民、有的成了工人、有的成了商人、有的成了医生、有的成了老师、有的成了公务员......人类个体出生之时的相似度最高，除去体重、性别、毛发的稀疏其它几乎一模一样，TA们的所有饮食起居都必须在被辅助的情况下才能完成、都不能独立支配自己的身体、哭泣是他们与外界沟通的唯一方式。

个体成才=1%的天赋+99%的汗水，1%的天赋是酵母 ，比如跳水+田径+举重+射击+...等 体育 冠军、书法+曲艺+文学+绘画+...等名家、航空航天+深海探测+能源研究+教育+...等专家......TM都是花大量时间在某一领域“刻意练习”之后脱颖而出的佼佼者。然而，真正助推他们“ 脱颖而出 ”的却是看不见的天赋， 天赋=理解能力+记忆能力+想象能力+创造能力+实践转换能力 。当然，尚未接受教育的孩子们就如同未上堂&为瞄准射出的子弹一样，躺一块儿大家都长一模一样。但是，孩子们一旦开始接受教育，他们就将被装进不同的“枪膛【学校】”、射向不同的靶标。所以 ，教育本质上就是通过教导型“刻意练习”放大个体成长差异 。

能把双胞胎培养成两个极端，作为家长，肯定也是感慨万千，我要是孩子的班主任，肯定会先夸一下正数第一的孩子，说说孩子的优点。然后再私下和你讨论倒数第一的孩子，他有哪些缺点和不足，导致倒数第一的原因有哪些。我不会强求倒数第一变正数，我会希望和你一起努力，让倒数的孩子慢慢进步，即使是倒数第二第三。

倒数第一的孩子具体情况家长肯定是最清楚了，所以我就不做假设了。

不好意思，答非所问了！

这个案例刚好证明学习发展的差异性！也就是发展环境相同，遗传基因也相同，生活条件也相同，但是其兴趣爱好，理想信念，潜能发展是有差异的！

成绩倒数第一的孩子没有发挥出他的兴趣爱好和潜能！

北京大学在 历史 上有两位有作为的校长，他两考进北大的时候，一个数学成绩是二十五分，一个数学成绩是零分！也就是说他们的兴趣爱好和潜能不在数学上！他们的兴趣爱好和潜能在语文，政治或者管理上！

中国教育的优良传统是培养出三百六十行的优秀人才，其评价标准应当是评定出三百六十行的三百六十个状元，但当今的高考是把三百六十行的三百六十个状元考试成文理科两个状元！

你对其他外语感兴趣，那是不可以学习的，你必须学英语，否则就上不了重点高中和重点大学！在高考场上就宣判你的“死刑”了！

所以中国的教育要改革，人才评价标准要改革， 科技 人才奖励也要改革！

请求有兴趣的朋友阅读我的文章一一一中国教育综合改革方案！

遇到这种情况作为班主任，也不会轻易让你发言，因为这个发言无论是对孩子还是班级家长都是没有多大正能量级。无论是从好的那个讲还是从差的这个讲，伤害的都是自家孩子。差的这个伤害更大，所以希望你还是早点打消这个发言念头！让孩子快乐成长，平时多和老师交流。多了解差一点的孩子生活和学习情况！

我想，这么说说；

这个很好办！不是有考试吗？这次考试，成绩好的，冒充成绩差的。下次考试再换过来。

要不然，就在考卷子上，你写我的名字，我写你的名字。这样，两个人的成绩，不就平衡了吗？

平时上课，两个人可以经常换座位，回答问题。因为，大多数同学和老师都是看着装和外挂饰品来分辨你我的。

这种操作，是非常可行的。这样，鼓励了先进，帮助了后进。双胞胎，可以齐头并进。在“盛名之下，其实可负”，慢慢地，两个人的成绩都会真正的好起来。

从前，有一个人在开烧饼摊，卖烧饼。烧饼挺大个儿，大约成年人吃两个，就饱了。这时，有一个大人带着一个小男孩来买烧饼。

大人说，“你这烧饼太小了，还卖的贵，我这孩子吃两个根本吃不饱”！卖烧饼的生气了，说，“不可能，你让孩子先吃，如果能吃四个，那我就不要钱，烧饼白送给你们”！

孩子开始吃烧饼。很快吃完了两个，孩子说，“爹，我要去尿尿去，回来再吃”。孩子去了茅坑，尿完尿，回来了。孩子还象模象样地摸了摸肚子，又开始吃。当然是另两个烧饼下肚。

卖烧饼的输了。大人带着孩子离开了烧饼摊。卖烧饼的，还在嘀咕，这孩子，真能吃四个！

怎么回事呢？因为故事讲在这篇文章里，在说双胞胎的事，读者当然可以猜到。不然，那不就是弱智了吗？

吃烧饼的孩子，是双胞胎。在去尿尿时，在茅坑里“换了个人”。双胞胎，你就是妈妈也常常分不清，更不要说是“两姓旁人”了。不是有个妈妈给一个孩子喂了两遍奶，而另一个孩子没有喂奶；给一个孩子洗了两遍澡，而另一个孩子没有洗澡，造成了一个“精典笑话”。

双胞胎，有许多好处和坏处。我们要扬长避短，使这一自然现象能够自然存在。只要在婚姻关系上自私自利，不出错误和麻烦就行了。不是还有三胞胎，四胞胎，多胞胎吗？那就更是生育之福份了，更是家族香火之旺盛了。

我们知道，有一对双胞胎，叫刘全利，刘全和，是喜剧演员。他们，就巧妙地利用了“双胞胎”这一先天优势，创作了很多喜剧，哑剧，正剧作品，受到了广大观众的肯定和赞赏。

在过去的年代，双胞胎很罕见。现在感觉，你一上公园，你一去校门口，双胞胎层出不穷，已经是子子孙孙无穷匮也。

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