阅读下面这首古诗,完成两小题。(5分)雨夜 院静闻疏雨,林高纳远风。 秋声连蟋蟀,寒色上梧桐。
加涅把人类的学习分为八个层次:
一是信号学习。这是最低级层次的学习。"无论在普通家畜方面或在人类方面,对于信号学习普遍都是熟悉的。"
二是刺激一一反应学习。加涅认为,这一层次的学习相似于桑代克的"尝试错误学习"和斯金纳的"操作性学习"。它只涉及一个刺激与一个反应之间的单个联络;而且剌激与反应是统一地联结在一起的。
三是连锁学习。这是一种成系列的单个"S-R"的结合的 学习。有些连锁学习是由肌肉反应组成的,而有些连锁学习完全是言语的。
四是言语联结学习。这是指语言学习中言语的连锁化,包括字词形声义的联想和言语顺序的学习。
五是辨别学习。这是指学习者对某一特别集合中的不同的成份作出不同的反应的学习。
六是概念学习。这是指对事物的共同特征进行反应的学习。 其中有些概念可以通过学习者与环境的直接接触来获得,但有些概念则要运用语言对事物进行分类、归纳和概括才能获得。
七是原理(规则)学习。这是对概念间关系的认识或理解。例如,从 对"圆的东西"和"滚动"两个概念间关系的认识中得出"圆的东西会滚动"的规则。
八是解决问题学习。这是规则学习的一个自然的扩大,是一种"高级规则"的学习。
扩展资料:
一、学习结果
加涅认为,人类的学习有五类结果,表现为五种不同的能力,即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。
一是言语信息。加涅认为,这是一种学习者表述观念的能力。之所以称为"言语信息",是因为"信息是言语的,或者说得比较明确些,信息是可以表达的"。
二是智慧技能。加涅认为,这是学习者使利用符号成为可能的能力咱例如,读写算是低年级儿童所学习的利用符号的基本种类,随着学习的进展,他们就会以比较复杂的方式来利用符号。智慧技能并不是单一形式,它有层次性,由简单到复杂,包括四层次:辨别,概念,规则,高级规则。
三是认知策略。加涅认为,这是学习者用来调节他自己内部注意、学习、记忆与思维过程的能力。认知策略可以应用于任何科目的学习。
四是运动技能。加涅认为,这是学习者学习由许多有组织者的肌肉运动所形成的综合活动的能力。运动技能不是指个别的动作,而是强调动作的完整性和统一性。
五是态度。加涅认为,这是影响个人选择行动的内部状态。 在他看来,人的行动是受态度影响的,但态度又是人的动作的结果。
二、学习过程
每一类学习中都蕴藏着前一类的学习。在加涅看来,任何一个学习过程也是有层次性的,都是由一个个具体的学习阶段构成的。他把学习过程依次分为八个阶段:
动机阶段:一定的学习情境成为学习行为的诱因,激发个体的学习活动,在这个阶段要引发学生对达到学习目标的心理预期.
领会阶段:也称了解阶段,在这个阶段中,教学的措施要引起学生的注意,提供刺激,引导注意,使刺激情境的具体特点能被学生有选择的知觉到.
获得阶段:这个阶段起着编码的作用,即对选择的信息进行加工,将短时记忆转化为长时记忆的持久状态.
保持阶段:获得的信息经过复述、强化之后,以一定的形式(表象或概念)在长时记忆中永久地保存下去。
回忆阶段:这一阶段为检索过程,也就是寻找储存的知识,使其复活的过程。
概括阶段:把已经获得的知识和技能应用于新的情境之中,这一阶段涉及到学习的迁移问题。
操作阶段:也叫作业阶段。在此阶段,教学的大部分是提供应用知识的时机,使学生显示出学习的效果,并且同时为下阶段的反馈做好准备。
反馈阶段:学习者因完成了新的作业并意识到自己已达到了预期目标,从而使学习动机得到强化。加涅认为:“值得注意的是强化主宰着人类的学习,因为学习动机阶段所建立的预期,此刻在反馈阶段得到了证实。”
参考资料来源:百度百科-加涅
尊敬的领导、老师、亲爱的同学们:
大家好!
首先,我很荣幸能作为学生代表在这里发言,同时也很感激大家的支持和厚爱我以我的切身体验向大家介绍一些学习方法和心得:
一、学习态度
我想要想搞好学习,最重要的就是端正学习态度,这是最根本的,所谓的那些科学的学习方法,学习技巧都必须有端正的学习态度。强烈的求知欲作保障。如果同学是从心底就对学习抱着一种懈怠,躲避的态度,那么所有的一切都是空谈,想提高成绩是很困难的。也许每次说到学习都会谈到学习态度这个词,有些老生常谈了,但真正做到每天有极佳的精神状态来面对学习是极其困难的,我想推动我努力学习的动力就是从骨子里透着的一种自强和不服输的精神,虽然我是一个比较内向,不怎么爱说,但每次看到有同学的成绩更好,就会有像超过的冲动和欲望,而当自己做到了之后,就会有一种满足感,依此下去,就形成了良性循环,也就有了动力,一个充分证明自我价值,得到满足的过程。
二、在家中的学习及一些方法
为什么要单独谈到在家中的学习呢?我想这主要是因为,在学校上课有老师维持课堂纪律,有紧张而有节奏的教学生活,每个人的学习质量都相差无几,就算差也差不到哪去,上自习又有严格的制度约束,保证学习质量。这样,在家中的学习质量的重要性就更加突现出来。我想真正拉开差距的话就是自主学习质量高低,如果在平时上课注意听讲,在辅以有深度、有精度、有长久度的自主学习,那成绩自然好得很快了. 以上都是我的学习方法,这些方法对我的学习非常有用。当然,学习方法还有很多不是每种方法对任何人都适用,因为每种学习方法都有不同的特点,每个人的情况也各不相同。希望你们会考出好成绩。
谢谢大家!
小题1:(1) 漂泊天涯,思乡怀人的孤寂、忧伤之情。 小题2:(2)借景抒情。风声、雨声、蟋蟀声相连,院落寂静;梧桐叶由青转黄,秋意渐浓。诗人借秋日雨夜的凄清写漂泊异乡的愁苦。 中考古诗赏析 阅读下面古诗,完成后面题。(8分)闲居初夏午睡起杨万里松阴一架半... 《初雪赏梅 小学人教版三年级语文下册第一单元知识点汇总 阅读下面这首宋词,然后回答问题。浪淘沙·丹阳浮玉亭席上作陆 游绿树暗... 浙江省湖州市2009年初中毕业生学业考试语文试题及答案 《咏潮》米芾翻译是什么? 部编版八年级语文上册期末试卷及答案(逐题解析) 奇的文言文答案 ...当午汗滴禾下土谁知盘中餐粒粒皆辛苦读了这首古诗我们知道了什么道理... 澄浩枫蓼:小题1:(1) 漂泊天涯,思乡怀人的孤寂、忧伤之情. 小题2:(2)借景抒情.风声、雨声、蟋蟀声相连,院落寂静;梧桐叶由青转黄,秋意渐浓.诗人借秋日雨夜的凄清写漂泊异乡的愁苦.小题1:试题分析:“短榻孤灯里”一句中,“... 永顺县18931965192: 阅读下面这首古诗,完成两小题.(5分)幽居初夏陆游湖山胜处放翁家,槐柳阴中野径斜.水满有时观下鹭, - ? 澄浩枫蓼: 小题1:湖光山色、槐柳浓荫、山路蜿蜒、白鹭栖息、处处鸣蛙的幽美环境. 小题1:运用反衬(欲抑先扬)手法,通过前文幽美景色和诗人怡然自得之乐,反衬出晚日旧交竟零落殆尽,无人共品茗谈心,享湖山之乐的寂寞孤独之感.小题1:本题考查描绘诗歌画面的能力.描绘诗歌展示的画面时,(1)理解诗歌的内容.(2)抓住诗句中的“景物”.(3)发挥想象,用优美的语言描述即可. 小题1:本题考查赏析诗句的能力.赏析诗句时的一般方法为:揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感) ,在分析效果时结合诗歌的内容即可. 永顺县18931965192: 阅读下面这首古诗,回答下面两小题.(5分)孤雁 杜甫孤雁不饮啄,飞鸣声念群.谁怜一片影,相失万重云?望尽似犹见,哀多如更闻.野鸦无... - ? 澄浩枫蓼:[答案]小题1:诗人以孤雁比喻自己(写孤雁不饮不啄,只是一个劲地飞叫,追赶着同伴),表达了对漂泊生涯的苍凉感慨;对故乡亲人朋友的思念(经历动乱后渴望骨肉团聚、朋友重逢);有不坠青云之志的高远追求.(答出两点即可) 小题1:尾联用... 永顺县18931965192: 阅读下面这首古诗,完成两小题.(5分)齐安郡中偶题(唐)杜牧两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中.多少绿荷相倚恨,一时回首背西风.暮热游荷池上(宋)... - ? 澄浩枫蓼:[答案]小题1:傍晚 西风(2分) 小题2:拟人表现手法.(+1)前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”,含有诗人之恨,表露了伤感不平之情.(+1)后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似是“愁热”,却呈现娇羞之态,表露了作者的怜爱喜悦... 永顺县18931965192: 阅读下面这首古诗,完成两小题.(5分)竹枝词九首(其九)唐·刘禹锡山上层层桃李花,云间烟火是人家.银钏金钗来负水,长刀短笠去烧畲①.[注释]①烧畲... - ? 澄浩枫蓼:[答案]小题1:“层层”形象地写出了桃李花的繁茂与普遍,描绘出山上色彩绚烂、满山飘香的景象. 小题1:这两句用“银钏金钗”借代青年妇女,用“长刀短笠”借代壮年男子(抓住了山民男女形象的特征),生动地写出了山村居民热气腾腾的劳动生活... 永顺县18931965192: 阅读下面这首古诗,回答下面两题.(5分)闽中秋思(唐)杜荀鹤雨匀紫菊丛丛色,风弄红蕉叶叶声.北畔是 - ? 澄浩枫蓼: 小题1:“匀”“弄”两字运用拟人手法,使风、雨情态毕现;“丛丛”等叠词增添了音乐性,写出秋菊的繁茂、美丽.小题2:以乐写哀.前三句写乐景.极尽明丽开阔,全无萧索之意.末句中两个“堪”宇构成心绪对比.他乡虽没,但只堪图画.... 永顺县18931965192: 阅读下面这首诗,完成小题.(5分)春游湖【宋】 徐俯双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸①水开.春雨断桥人不度 - ? 澄浩枫蓼: 小题1:惊讶与喜悦之情.(2分) 小题1:春天多雨,湖水上升,视觉中觉得离花枝更近了.桃花倒映在水中,波光荡漾,岸上水中的花枝连成一片,远处望见,仿佛蘸水而开.小题1:本题考查理解作者情感的能力.根据诗歌中对“燕子”“桃花”“小舟”等景物的描写来感悟作者的情感即可.小题1:本题考查描绘诗歌画面的能力.描绘诗歌展示的画面时,(1)理解诗歌的内容.(2)抓住诗句中的“景物”.(3)发挥想象,用优美的语言描述即可. 永顺县18931965192: 阅读下面这首古诗,完成两小题.(5分)菊 花元稹 秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜.不是花中偏爱菊 - ? 澄浩枫蓼: 小题1:用“绕舍”“遍绕”“日渐斜”,写出诗人完全被眼前繁茂的菊花所吸引,兴致勃勃绕篱观赏,乐而忘返.(答出一点给2分) 小题1:诗人紧紧抓住菊花在百花中最后凋谢这一自然现象,表达对菊花的喜爱之情,寄予是诗人对菊花不惧严寒、清新高雅的品格的赞叹. 略 永顺县18931965192: 阅读下面的一首古诗,回答2题.(两小题,共5分)忆秦娥李白箫声咽.秦娥梦断秦楼月.秦楼月.年年柳色, - ? 澄浩枫蓼: (1)秦楼上,秦娥月下吹萧,思念离别的亲人.②重阳节登上高原,极目远眺,直到黄昏,人稀尘绝,也无离人的音讯.(2)例:一个“咽”字,尽显箫之神韵,低沉如哽咽的箫声不仅表现了秦娥思念之情的悲苦绵长,同时也为整首词奠定了感情基调. 无 永顺县18931965192: 阅读下面这首古诗,完成题目.(5分)初雪赏梅 无名氏方怅秋尽草木衰,圃菊憔翠霜色白.孰料一夜朔风紧,漫天飞雪邀梅开.小题1:一、二两句描绘了... - ? 澄浩枫蓼:[答案]小题1:深秋天气寒冷,草木枯落,一片肃杀,花圃中最能耐寒的菊花也经不住秋霜的摧折, 显得憔悴不堪.描绘了一幅深秋萧索的画面.(2分.意思符合即可,没有描述酌扣) 小题1:三、四两句笔锋一转,“孰料一夜朔风紧”,写出一夜北风带... 你可能想看的相关专题
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