在音乐课堂教学中如何培养低年级学生的音乐节奏感
这就需要我们每一位音乐教师去正确引导,加重学生的节奏练习。根据学生的认知规律,把节奏教学融入音乐实课中,由浅入深,循序渐进,逐步提高。那究竟该怎么让低年级学生去体验音乐中的节奏?,结合我多年的教学经验,我说一说以下几点。 一、听与说 低年级刚刚接触节奏时,让他们进行听说节奏的练习。 ⒈让学生用耳朵去聆听,去感知各种各样的节奏,给他们听平时生活中最常见的声音,清晨运动员的跑步声、马路上的汽车声、起床时的闹钟声、厨房间的滴水声、大自然中的鸟叫声等,让学生聆听,低年级的学生都喜欢“猜猜看”这一类的游戏,在课堂上加入这一环节,他们一定非常活跃,课堂气氛也就活跃了。当播放小鸟叫声:叽叽叽叽,学生立刻就会知道是小鸟的声音,自然而然便会将歌曲的节奏演练出来,同时还能比较准确地掌握节奏的长短、强弱、高低。此外,试着让学生听一听歌曲的伴奏,包括前奏、间奏、尾奏等,听多了,学生就会轻轻松松地把节奏哼了出来。 2.结合听声音节奏,接着就可以让学生说说平时生活中还听到过哪些声音的节奏,请大家学一学。此时就调动起了孩子们的积极性,他们就会畅所欲言,在不知不觉中就对节奏就有所感悟,慢慢的他们的节奏感也得到了增强。 因此,听说节奏训练,不仅培养了学生对音乐良好的感受能力,同时也培养了学生的听辨能力、动口能力等,也为以后学习音乐打下了结识的基础。 二、 模仿音乐节奏 低年级学生十分善于模仿,模仿也是他们最喜欢的活动之一,模仿各种小动物,模仿小花小草小树,模仿飞机大炮,他们都是一流的,老师就可以引导学生进行正确的模仿,我们可以先给学生示范,一个一个的物体单独示范,然后在音乐声中完整的进行示范表演,使学生对音乐的动作有一个完整的印象。我认为模仿节奏应抓住这几点: 1、语言节奏练习。让学生从语言出发掌握节奏,如:念句子、念儿歌,有节奏的念。如一年级歌曲《快乐的小木匠》,我们可以抓住节奏 ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ 做以下练习 ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ|ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩ 嚓嚓 嚓嚓 刨花 飞 刨花 飞。沙沙 沙沙 大锯 响 大锯 响 当然我们还可以在念的时候加入打击乐器,添加色彩。 再如: 一年级歌曲《小小雨点》 ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ - 小小 雨点 小小 雨点 沙沙 沙沙 沙。 这里可以加入沙锤。 2、动作模仿。根据一些简单的节奏型,老师示范动作(拍手、拍肩、跺脚等),让学生模仿,培养他们学习节奏的敏感性,让他们从实践中去感知节奏。 如节奏型:①师(拍手)ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣ ② (拍肩)Ⅹ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣ ③ (跺脚)Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ∣ ④ (耸肩) Ⅹ — ∣Ⅹ — ∣ 学生可以和老师开火车模仿,也可以单独模仿,或者和老师一起做。 3、语言和动作同时模仿。师有节奏地边说边做动作,利用各种节奏(如二拍子、三拍子、四拍子等)给学生示范,学生再模仿,培养他们动作的协调性。 如:师拍手(念) ①Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ Ⅹ∣ ② ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ Ⅹ Ⅹ∣ 请你 跟我∣这 样 做∣ 请你 跟我∣这 样 做∣ 生模仿(念)Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ Ⅹ Ⅹ∣ ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ Ⅹ Ⅹ∣ 我就 跟你∣这 样 做∣ 我就 跟你∣这 样 做 4、模仿声音 在教歌曲《小小雨点》时,可播放(雨声、风声、水声、鸟叫声)让学生静静的听一听,你听到了春天大自然的哪些声音?你能模仿一下吗? 学生: 我听到了春雨的声音: 沙 沙沙 沙 我听到了春风的声音: 呼呼 呼呼 我听到了流水的声音: 哗啦啦 哗啦啦 我听到了小鸟的叫声: 叽叽喳喳 这样的教学紧扣住了不同节奏的走向特点,不仅学生学习兴趣浓厚,爱玩好动的天性得以施展,积极性一下子被调动起来,而且老师在潜移默化中已经让学生不知不觉的把握了许多不同的节奏,逐步形成了一种听记节奏的能力。 三、歌词节奏 有节奏的朗读歌词,也能提高学生的节奏感。在上某首歌曲时,让学生随钢琴伴奏或伴奏带朗读歌词,这样学生不但熟悉了这首歌曲的歌词,也能记住它的节奏,为学唱歌曲做好铺垫。 四、用各种打击乐器训练节奏 打击乐器对学生有较强的吸引力,敲敲打打,本来就是学生的天性,低年级学生对打击乐器比较陌生,当我将各种打击乐器展现在他们眼前时,学生们都瞪大了眼睛,非常的激动,迫不及待地想玩一玩,这时我们可以给他们了解打击乐器的机会,让他们了解各种打击乐器的不同音色,并进行各种打击乐器的节奏训练。 1、 学习大鼓节奏 首先出示大鼓,让学生敲一敲,听一听,并说一说大鼓的声音是怎样的?师在黑板上贴:大鼓 咚咚。再采用自编儿歌节奏的教学形式来训练学生的节奏。 师示范:大 鼓∣唱○∣咚 咚∣ 咚○∣ 大 鼓∣唱○∣咚 咚咚∣咚○∣ 教法:①师教一句,生学一句。②生读上句,师读下句,比较两句有什么不同。③师读上句,生读下句。④学生用左手做大鼓,右手做鼓棒,拍击大鼓节奏,休止符用握拳表示,边说边拍。⑤学生默唱拍击大鼓节奏。⑥请几位学生上台敲大鼓,其他学生跟着默唱。 2、 学习小鼓节奏 在学习小鼓的节奏时,让学生区分大鼓和小鼓的声音,方法跟学大鼓节奏差不多,师在黑板上贴:小鼓 哒哒。同时出示小鼓节奏: ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ∣ 小鼓 来唱 歌 (哒哒) 小鼓 来唱 歌 (哒哒) ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ○ ∣ 我们 大家 听 (哒哒) 小鼓 来唱 歌 根据以上节奏型,让学生边看节奏边读节奏,用腿当小鼓,双手当鼓棒,拍击小鼓的节奏,边唱边拍。 3、学习碰铃、三角铁、响板、木鱼、砂槌等打击乐的节奏,同时启发学生在积极体验的状态下,充分展开想象,除了认识的打击乐器外,还可以引导学生自制打击乐器,可利用一些道具(如脸盆、铁盒、木板等),去敲一敲,听一听,去创造自己的节奏。 学生在学习打击乐器的过程中,一是爱玩乐器,二是在不知不觉中初步感受到各种乐器的音色,还懂得如何敲出特别好听的声音,可谓是一举多得。 五、打击乐器的节奏 利用各种打击乐器,根据节奏型进行合奏,或给小乐曲配上伴奏,培养学生的合奏能力。 六、创编节奏 在学生熟悉节奏的基础上,采用打击乐器或动作进行大胆地创编节奏,在这一创编的过程中,教师应放手,积极鼓励学生以个性的参与去创造节奏,每个学生都有自己的想法,他们能通过合作、讨论、大胆地进行尝试,教师都要给予表扬,不仅要表扬积极参与创编的学生,也要鼓励那些胆小,能力较弱的学生,发掘和保护他们的积极性和创造性。 学习节奏是小学音乐的启蒙点,包括声乐、舞蹈、乐器等等诸多分学科的中梁砥柱。学生在学习节奏时,如果有一位有正确教学观念的老师在旁引导,从音乐的各个细节入手,在课堂上循序渐进,潜移默化,就能实实在在地提高学生的节奏感,他们的音乐潜力也可以得到最大发挥。 参考文献: 《声乐基础》 高等教育出版社 《音乐教师与新课程》 湖南文艺出版社
多听一些修身养性的,安静的音乐,跟着老师读音符,打节拍,许多方法都可以!
这就需要我们每一位音乐教师去正确引导,加重学生的节奏练习。根据学生的认知规律,把节奏教学融入音乐实课中,由浅入深,循序渐进,逐步提高。那究竟该怎么让低年级学生去体验音乐中的节奏?,结合我多年的教学经验,我说一说以下几点。 一、听与说 低年级刚刚接触节奏时,让他们进行听说节奏的练习。 ⒈让学生用耳朵去聆听,去感知各种各样的节奏,给他们听平时生活中最常见的声音,清晨运动员的跑步声、马路上的汽车声、起床时的闹钟声、厨房间的滴水声、大自然中的鸟叫声等,让学生聆听,低年级的学生都喜欢“猜猜看”这一类的游戏,在课堂上加入这一环节,他们一定非常活跃,课堂气氛也就活跃了。当播放小鸟叫声:叽叽叽叽,学生立刻就会知道是小鸟的声音,自然而然便会将歌曲的节奏演练出来,同时还能比较准确地掌握节奏的长短、强弱、高低。此外,试着让学生听一听歌曲的伴奏,包括前奏、间奏、尾奏等,听多了,学生就会轻轻松松地把节奏哼了出来。 2.结合听声音节奏,接着就可以让学生说说平时生活中还听到过哪些声音的节奏,请大家学一学。此时就调动起了孩子们的积极性,他们就会畅所欲言,在不知不觉中就对节奏就有所感悟,慢慢的他们的节奏感也得到了增强。 因此,听说节奏训练,不仅培养了学生对音乐良好的感受能力,同时也培养了学生的听辨能力、动口能力等,也为以后学习音乐打下了结识的基础。 二、 模仿音乐节奏 低年级学生十分善于模仿,模仿也是他们最喜欢的活动之一,模仿各种小动物,模仿小花小草小树,模仿飞机大炮,他们都是一流的,老师就可以引导学生进行正确的模仿,我们可以先给学生示范,一个一个的物体单独示范,然后在音乐声中完整的进行示范表演,使学生对音乐的动作有一个完整的印象。我认为模仿节奏应抓住这几点: 1、语言节奏练习。让学生从语言出发掌握节奏,如:念句子、念儿歌,有节奏的念。如一年级歌曲《快乐的小木匠》,我们可以抓住节奏 ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ 做以下练习 ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ|ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩ 嚓嚓 嚓嚓 刨花 飞 刨花 飞。沙沙 沙沙 大锯 响 大锯 响 当然我们还可以在念的时候加入打击乐器,添加色彩。 再如: 一年级歌曲《小小雨点》 ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ - 小小 雨点 小小 雨点 沙沙 沙沙 沙。 这里可以加入沙锤。 2、动作模仿。根据一些简单的节奏型,老师示范动作(拍手、拍肩、跺脚等),让学生模仿,培养他们学习节奏的敏感性,让他们从实践中去感知节奏。 如节奏型:①师(拍手)ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣ ② (拍肩)Ⅹ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣ ③ (跺脚)Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ∣ ④ (耸肩) Ⅹ — ∣Ⅹ — ∣ 学生可以和老师开火车模仿,也可以单独模仿,或者和老师一起做。 3、语言和动作同时模仿。师有节奏地边说边做动作,利用各种节奏(如二拍子、三拍子、四拍子等)给学生示范,学生再模仿,培养他们动作的协调性。 如:师拍手(念) ①Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ Ⅹ∣ ② ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ Ⅹ Ⅹ∣ 请你 跟我∣这 样 做∣ 请你 跟我∣这 样 做∣ 生模仿(念)Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ Ⅹ Ⅹ∣ ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ Ⅹ Ⅹ∣ 我就 跟你∣这 样 做∣ 我就 跟你∣这 样 做 4、模仿声音 在教歌曲《小小雨点》时,可播放(雨声、风声、水声、鸟叫声)让学生静静的听一听,你听到了春天大自然的哪些声音?你能模仿一下吗? 学生: 我听到了春雨的声音: 沙 沙沙 沙 我听到了春风的声音: 呼呼 呼呼 我听到了流水的声音: 哗啦啦 哗啦啦 我听到了小鸟的叫声: 叽叽喳喳 这样的教学紧扣住了不同节奏的走向特点,不仅学生学习兴趣浓厚,爱玩好动的天性得以施展,积极性一下子被调动起来,而且老师在潜移默化中已经让学生不知不觉的把握了许多不同的节奏,逐步形成了一种听记节奏的能力。 三、歌词节奏 有节奏的朗读歌词,也能提高学生的节奏感。在上某首歌曲时,让学生随钢琴伴奏或伴奏带朗读歌词,这样学生不但熟悉了这首歌曲的歌词,也能记住它的节奏,为学唱歌曲做好铺垫。 四、用各种打击乐器训练节奏 打击乐器对学生有较强的吸引力,敲敲打打,本来就是学生的天性,低年级学生对打击乐器比较陌生,当我将各种打击乐器展现在他们眼前时,学生们都瞪大了眼睛,非常的激动,迫不及待地想玩一玩,这时我们可以给他们了解打击乐器的机会,让他们了解各种打击乐器的不同音色,并进行各种打击乐器的节奏训练。 1、 学习大鼓节奏 首先出示大鼓,让学生敲一敲,听一听,并说一说大鼓的声音是怎样的?师在黑板上贴:大鼓 咚咚。再采用自编儿歌节奏的教学形式来训练学生的节奏。 师示范:大 鼓∣唱○∣咚 咚∣ 咚○∣ 大 鼓∣唱○∣咚 咚咚∣咚○∣ 教法:①师教一句,生学一句。②生读上句,师读下句,比较两句有什么不同。③师读上句,生读下句。④学生用左手做大鼓,右手做鼓棒,拍击大鼓节奏,休止符用握拳表示,边说边拍。⑤学生默唱拍击大鼓节奏。⑥请几位学生上台敲大鼓,其他学生跟着默唱。 2、 学习小鼓节奏 在学习小鼓的节奏时,让学生区分大鼓和小鼓的声音,方法跟学大鼓节奏差不多,师在黑板上贴:小鼓 哒哒。同时出示小鼓节奏: ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ∣ 小鼓 来唱 歌 (哒哒) 小鼓 来唱 歌 (哒哒) ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ○ ∣ 我们 大家 听 (哒哒) 小鼓 来唱 歌 根据以上节奏型,让学生边看节奏边读节奏,用腿当小鼓,双手当鼓棒,拍击小鼓的节奏,边唱边拍。 3、学习碰铃、三角铁、响板、木鱼、砂槌等打击乐的节奏,同时启发学生在积极体验的状态下,充分展开想象,除了认识的打击乐器外,还可以引导学生自制打击乐器,可利用一些道具(如脸盆、铁盒、木板等),去敲一敲,听一听,去创造自己的节奏。 学生在学习打击乐器的过程中,一是爱玩乐器,二是在不知不觉中初步感受到各种乐器的音色,还懂得如何敲出特别好听的声音,可谓是一举多得。 五、打击乐器的节奏 利用各种打击乐器,根据节奏型进行合奏,或给小乐曲配上伴奏,培养学生的合奏能力。 六、创编节奏 在学生熟悉节奏的基础上,采用打击乐器或动作进行大胆地创编节奏,在这一创编的过程中,教师应放手,积极鼓励学生以个性的参与去创造节奏,每个学生都有自己的想法,他们能通过合作、讨论、大胆地进行尝试,教师都要给予表扬,不仅要表扬积极参与创编的学生,也要鼓励那些胆小,能力较弱的学生,发掘和保护他们的积极性和创造性。 学习节奏是小学音乐的启蒙点,包括声乐、舞蹈、乐器等等诸多分学科的中梁砥柱。学生在学习节奏时,如果有一位有正确教学观念的老师在旁引导,从音乐的各个细节入手,在课堂上循序渐进,潜移默化,就能实实在在地提高学生的节奏感,他们的音乐潜力也可以得到最大发挥。 参考文献: 《声乐基础》 高等教育出版社 《音乐教师与新课程》 湖南文艺出版社如何评价音乐教学课堂效果
一、课堂教学态度 音乐教学需要教师耐心、细致、严谨的态度。针对不同年龄和音乐基础的学生,教师需要灵活调整教学策略,鼓励学生高质量地完成每项任务。在课堂上教师需要更多地用实际操作来引导学生理解和接受新的知识,是学生通过实践快速提高的最好方法之一。二、课堂效果评估 对于音乐教学来说,已经比较重...
怎样才能让学生在音乐课堂上集中注意力?
2、组织相应的音乐实践活动,如分声部合唱、轮唱。3、充分发挥班集体和榜样的作用。4、指导学生自我锻炼、分小组锻炼方式。5、根据学生个别的差异,采取有针对性的措施,因材施教。利用器乐辅助教学,提高学生的韵律和演奏能力。奥尔夫儿童音乐教学体系中,器乐是学习音乐的重要手段。日本不但把一些乐器作为...
如何在音乐课堂上有效的进行教学
一、培养音乐情趣是开展音乐教育的关键。1.遵循年龄特点,培养参与积极性。幼儿园的音乐教育是对幼儿进行的音乐启蒙教育,采取生动活泼的教学内容和形式,培养和发展幼儿对音乐的兴趣是十分重要的,选取适合幼儿的音乐教材,带孩子在音乐的伴奏下,动手、动脚、动口做一些活泼有趣的活动,如《小手爬》、...
音乐教学方法有哪些
我准备了一些唱名的卡片,比如钢琴上1、3两个音,就出示了这两个卡片,让学生齐唱1、3,然后再同时出示两个卡片,让两组学生合唱|,这种方法作为常规训练的方法,我在低年级合唱教学中运用得比较普遍。
如何建立良好的音乐课堂常规
一、进教室的常规 进入活动室上课必须提前排好队,百有序进入。要做到不大声喧哗、不追跑,轻声坐到自己的位置上。如度果有音乐或歌曲在播放,养成聆听着音乐或歌曲自然走到位置上坐下,并安静地等待上课。二、歌唱的常规 音乐课的歌唱要求是具有良好的歌唱姿势以及轻声歌唱的习惯。更问重要的是如何更...
幼儿音乐教学中有哪些教学策略和方法
一、多元化策略:要想达到幼儿音乐教育的真正目的,就要设立多元化的教学目标。首先对于知识目标的设立,要尊重幼儿的年龄特点。要选择符合幼儿认知和难易程度的曲目。在幼儿园的小班教学过程中,要选择曲调明快、歌词简单的曲目。二、能力目标策略:其次能力目标也是尤为重要的,在教学过程中,教师多数比较注重...
音乐教学中如何吸引学生
所以,我们的音乐教学中应努力营造音乐气围,要让学生带着浓郁的兴趣走进音乐课堂,让学生时刻保持一种对音乐学习的积极心态,引导学生喜爱音乐,了解音乐,感受音乐。3、面向全体学生,注重个性发展 在音乐课堂,充分发挥学生的“主体作用”,挖掘每一位学生的音乐潜能和智慧,使他们在和谐、愉快、活泼的...
音乐课教学方法有哪些
问题一:音乐教学方法有哪些 教学方法是师生在教与学的双边活动中为了有效地完成一定教学任务而采用的方式与手段的总称,它既包括教师的教法,又包括学生在教师指导下的学法,是教授方法和学习方法的有效结合。决定教学方法的基本要素是教学目的、教学对象、教学内容,由于音乐教学目的和教学内容的特殊性,音乐课的教学方法不...
如何在课堂教学中培养学生音乐学科的核心素养
1.审美价值。音乐教育的审美价值是将音乐列入中小学课程的一个重要的理由。长期以来我们以科学实践的方式和方法来教授音乐、学习音乐,使音乐偏离了人类的生活实践和情感世界,由于受某种思潮的影响我们过分强调了音乐的德育价值,将音乐教育视为促进德育的一种工具。应该说,音乐有德育的功能和作用,但音乐...
如何有效开展音乐课堂教学
怎样提高教学活动中有效性呢?一、备好课是提高音乐课堂教学有效性的前提. 要想提高课堂教学的有效性,课前准备很重要,而备课则是重中之重.在备课时要明确目标,注重过程,不能只按照教参照搬照抄.教材分析要和本课的教学目标相结合,突出鲜明、具体的特点.只有教师真正吃透、理解了教材,才能更好地把握教材...
亢邓乙肝: 作为一名小学音乐教师,我发现在现行的音乐课堂教学中,很多学生认为音乐课就是来唱歌,而倾听音乐就是休息或表演;有些学生喜欢听自己熟悉的音乐,对没有听过或自己不熟悉的音乐就说:“这首曲子不好听,我听不懂!”便没有兴趣欣...
祥云县13559897656: 如何在小学音乐课堂上巧妙激发学生的兴趣 - ?
亢邓乙肝: 音乐课标明确指出:音乐教学要以“学生的兴趣爱好为动力”.“兴趣是最好的老师”一、贴近学生生活,创设情景,培养学习兴趣根据儿童心理特点,营造让学生感兴趣的教学环境小学生天生好玩、活泼好动、好奇心强、想象力丰富,他们总...
祥云县13559897656: 浅谈在小学音乐教学中如何提高学生的学习兴趣 - ?
亢邓乙肝: 一、利用合作教学方式激发学生的学习兴趣 合作性学习是小学生以团队合作的方式一起完成学习任务,并且在学习过程中培养起合作意识群体意识.现阶段合作教学作为一种有效的教学模式逐渐被各科教师所采纳,实践表明,与各自学习的班级...
祥云县13559897656: 小学音乐教学中如何激发学生学习兴趣?
亢邓乙肝: 1、正面评价给予信心 小学音乐教学往往是由音乐知识、学唱歌曲、音乐游戏、唱游表演等若干环节优化组合而成,而每位学生的音乐天赋、能力都有差异,有的学生唱歌条件好些,有的则舞蹈好些,教师要能注意引导学生扬长避短,及时发现...
祥云县13559897656: 浅析音乐课堂教学如何提高学生的审美意识 - ?
亢邓乙肝: 孙贵贤 山东省阳信县温店镇中心学校 251800 俗话说“爱美之心,人皆有之”,美育,是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的能力的教育,是素质教育的重要组成部分.音乐教育是培养学生审美能力最直接有效的方式,学生可以在...
祥云县13559897656: 浅谈怎样在小学音乐教学中让学生轻松识谱 快乐歌唱 - ?
亢邓乙肝: 一、创造情境,激发学习兴趣 成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.教学中如何调动学生的好奇心,这也是一门技巧.在教学过程中,教师应根据教学需要,创设合适的教学情境,不知不觉地把学生带入情境中去.学习识谱知识...
祥云县13559897656: 浅谈如何构建小学音乐高效课堂 - ?
亢邓乙肝: 如何构建小学音乐的高效课堂 音乐课是小学生很喜欢的一门学科,是实施美育的重要内容和途 径.音乐教学的目的是培养学生的审美能力和艺术修养,发展学生的创 造性思维,陶冶他们的情操.要使学生在音乐课上更好的掌握音乐技能,提高...
祥云县13559897656: 音乐课如何培养学生的学习兴趣 - ?
亢邓乙肝: 音乐教师,首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟,以审美教育为核心,在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力.为了实现这一目标和推...
祥云县13559897656: 如何实现良好的音乐课堂教学 - ?
亢邓乙肝: 音乐是一种情感艺术.人民音乐家冼星海先生说过:音乐是人生最大的快乐;音乐是生活的源泉;音乐是陶冶性情的熔炉.可是,在实际的音乐课堂教学中,许多喜欢音乐的学生却不喜欢上音乐课.我想:在学习中能享受到乐趣,学习必然是一...
祥云县13559897656: 浅谈如何进行小学低年级音乐课堂组织教学?
亢邓乙肝: 在课堂教学中,教师的主要任务是调动学生的积极性,启发学生的大脑思维,但在打开思维时,又同时存在一个问题,就是在活跃的音乐课上.在进行音乐知识教学时.有时会出现纪律混乱,以至无法进行正常的课堂教学.根据生理学和心理学原理,小学一二年级的学生求知欲旺盛,活动性大,模仿能力强,但持久性和耐力差.所以,在课堂教学中应高度重视音乐课的组织教学,调动学生学习积极性,从而使学生精力集中,以便顺利地完成教学任务.(剩余2464字)