六年级下册数学比例怎么区分正反比例
你好。首先不管是什么比例，都必须是两种相关联的量（即一直量变化，另一种量也随着变化），且必须能组成关系式。正比例是：y÷x＝k（一定）反比例是：x×y＝k（一定）还有个窍门。只要能组成符合比例关系的关系式，如果关系式是除法，那就是正比例；如果是乘法，那就是反比例。两种比例你只要弄懂了一个，另一个也自然就会了。希望我的回答能为你提供些帮助，还望采纳。
一看
是否相关联的量
二列
列等量关系式
三找
找一定量
四判断
比值一定成正比例
积一定成反比例
正比列是，两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化。如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫成正比列的量，它们的的关系就叫做正比列关系
,用式子：Y/X=K表示。如：水的单价一定，水费和用水量成正比列。
反比列是，两种相关联的量，一种量扩大开放或缩小若干倍，另一利量反而缩小或扩大相同的倍数，但相对应的两个数的乘积是一定的，这样的两种量，叫做成反比例的量，它们的的关系叫做反比例关系。用式子了：XY=K(一定）。如：人数一定，分的组数和每组的人数成反比。
六年级下册数学比例区分正反比例的方法：1、两个量必须是相关联的量；2、这两个量比值一定，简单地说就是它们的商不变时，它们成正比例；3、这两个量乘积一定，它们就成反比例。
行程的简单问题也能用正比例解答。
.
那些都有
归一应用题和归总应用题分别可以用正反比例知识解答
1、甲乙两地之间的公路长350千米，一辆汽车从,
不对!
是1.简单的统计.
2.长方体和正方体
3.约数和倍数
4.分数的意义和性质
5.分数的加法和减法
6.总复习
小学数学正比例与反比例是几年级的内容
正比例与反比例，是人教版六年级下册的教学内容，也是本期的一个教学重点。
六年级数学下册《比例的意义》教学反思
身为一名优秀的人民教师,我们要在课堂教学中快速成长,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,快来参考教学反思是怎么写的吧!以下是我精心整理的人教版六年级数学下册《比例的意义》教学反思范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 六年级数学下册《比例的意义》教学反思 篇1 比例的意义和性质是在学生对比的意...
人实版六年级数学下册课本上说:“正比例关系式:Y\/X=k(一定)”,请问:这...
K不等于0的话是正确的.两种相依变化的量，如果它们相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。 y＝kx(k不等于0) 1）正比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正...
小学数学六年级下册:正、反比例应用题
小学数学六年级下册：正、反比例应用题 教学要求：1．使学生认识正、反比例应用题的特点，理解、掌握用比例知识解答应用题的解题思路和解题方法，学会正确地解答基本的正、反比例应用题。2．进一步培养学生应用知识进行分析、推理的能力，发展学生思维。教学重点：认识正、反比例应用题的特点。教学难点：掌握...
正反比例的意义～六年级下册数学
正比例：满足关系式y\/x=k(k为常量)的两个变量，我们称这两个变量的关系成正比例。显然，若y与x成正比例，则y\/x=k(k为常量)；反之亦然。例如：在行程问题中，若速度一定时，则路程与时间成正比例；在工程问题中，若工作效率一定时，则工作总量与工作时间成正比例。注意:k不能等于0 反比例：...
六年级数学下册教学比例尺,图上距离一定只能是1cm吗
前面有人已经回答得很好了，我想补充一点：关于数字比例尺比如1：50,000,000中前项1一般定义上指1cm,而不是1mm、1dm、1尺、1寸等等，这是一种便于使用的约定。在我们学数学时之所以总是谈到图上距离1CM，原因就在于此。我们学习的目的是为了懂得原理，而不是为了繁琐的计算，所以就以图上距离1CM为...
六年级下册数学题 用比例解决问题
1)锯成四段要锯3次，锯7段要锯6次 所以24:3=x:6 x=48 2)教室面积30×30×200=180000 180000÷（40×40）=112.5≈113 即 （40×40）：（30×30）=200：x x=112.5≈113 3）68：x=4：5 x=85
六年级下册数学书P54~55
4题的答案：算式方法： 50000厘米=0.5千米 1.8÷0.5=3.6厘米 比例方法： 1.8千米=180000厘米 1:50000=x：180000 第二空的求图上距离的方法和上面一样。第三空求实际距离 算式方法 60000000厘米=600千米 600×15=9000千米 比例方法 15：x=1:60000000 5题的答案：算式方...
六年级数学下册教学比例尺,图上距离一定只能是1cm吗?
比例尺是用1厘米的距离代表实际距离多少千米，比如1厘米表示20千米，那么0.5厘米表示10千米 所以在计算时按0.5厘米计算
【求助。】小学六年级下册数学问题 解比例 方程 应用题
解：设货车速度为v（千米\/小时），因为货车与客车的速度比是3:4，所以客车的速度为： 4\/3v（千米\/小时）由所给已知条件：6x(4\/3v)=6v+60 8v=6v+60 8v-6v=60 2v=60 v=30(千米\/小时)所以 货车6小时行驶的距离为 6x30+60=240（千米）因此 甲乙两地相距 240x2=480（千米）答：...
源应双黄： 你好.首先不管是什么比例,都必须是两种相关联的量(即一直量变化,另一种量也随着变化),且必须能组成关系式.正比例是:y÷x=k(一定)反比例是:x*y=k(一定)还有个窍门.只要能组成符合比例关系的关系式,如果关系式是除法,那就是正比例;如果是乘法,那就是反比例.两种比例你只要弄懂了一个,另一个也自然就会了.希望我的回答能为你提供些帮助,还望采纳.
雄县18514077650： 有什么方法可以判断小学六年级的正比例和反比例? - ？
源应双黄： 看来你是小学六年级的吧 呵呵,我也是六年级的,我们上个星期刚刚学完正反比例,下面我把我们老师说的给你传授一下. 正比例:如单价一定,什么量一定,用其它两个量相除,如果比值一样,就是正比例,如:西瓜单价一定,买的个数和...
雄县18514077650： 小学六年级怎么判断正比例还是反比例还是不成比例,比如a/5=b - ？
源应双黄：[答案] a/5=b 成正比例 只要是b=ka k是常数,就是正比例 ab=k k是常数,就是反比例 祝你学习进步,有不明白的可以追问!谢谢!
雄县18514077650： 六年级下册数学第三单元的正比例和反比例怎么判断?? - ？
源应双黄： 正比例就是指一样东西多,另一样东西也多; y=kx 反比例就是一样东西多,另一样东西少的意思,总之就是相反 xy=K
雄县18514077650： 6年级数学下册正反比例怎么判断. - ？
源应双黄： 变化方向相同,一种量扩大或缩小,另一种量也扩大或缩小. 相对应的每两个数的比值(商)是一定的. 变化方向相反,一种量扩大(缩小),另一种量反而缩小(扩大). 相对应的每两个数的积是一定的.反比例两个相关联的量积一定,正比例两个相关恋量比值一定.打字很累的,就采用我的吧,我还要完成新手任务,帮个忙吧!!!
雄县18514077650： 六年级数学怎么判断哪个是正比例哪个是反比例?(请详细说明) 怎样列算式 - ？
源应双黄：[答案] 正比例:相关联的两个量的商必须是定值 如:A一定,而B÷C=A,则B和C成正比例 反比例:相关联的两个量的积必须是定值 如:A一定,而B*C=A,则B和C成反比例
雄县18514077650： 怎么判断正比例和反比例,小学六年级数学,最简单的方法,要有例题并讲解.？
源应双黄： 按照定义进行判断.【1】速度=路程÷时间.在匀速运动时,时间与路程成正比例.【2】路程=速度*时间.在路程确定时,速度与需要的时间成反比例.
雄县18514077650： 小学六年极数学下册怎样区分正反比例 - ？
源应双黄： 正比例的特征:1.这两个数是相关联的变量;2.一个数变小,另一个数也变小;反之,一个数变大,另一个数也变大.3.两个数的商一定,成除法关系.(两列数中的,某几列相对应的数的比值一定) 转化成公式是:x:y=k(不变) 反比例的特征:1.这两个数是相关联的变量;2.一个数变小,另一个数变大;反之,一个数变大,另一个数变小.3.两个数的商一定,成乘法关系.(两列数中的,某几列相对应的数的乘积一定) 转化成公式是:x*y=k(不变) 如果说得通俗一点就是:成正比例的数,一定成除法关系,且比值一定.成反比例的数,一定是乘法关系,且乘积一定.
雄县18514077650： 六年级数学什么是正比例什么是反比例 - ？
源应双黄： 对于两个值不断变化的数,若这两数的比值始终不变,则说这两数成正比例;若这两数的积始终不变,则说这两数成反比例. y=kx(x与y成正比例)与y=k/x(x与y成反比例),k为常数.
雄县18514077650： 怎样判断正比例还是反比例?？
源应双黄： 同比例增加的是正比例,同比例减少的是反比例,未知数在分母上的是正比例,未知数在分子上的是反比例
