高中作文该怎么教呢？

高中作文应该怎么教？~

针对学生写作实际，努力探索学生作文的规律，采取行之有效的方法，大面积提高学生的写作效率和水平。这也是我作文教学的出发点和归宿。为此，在作文教学中，我重点做了如下一些工作：

一．激发兴趣，明确目的 作文是语文的“半边天”，学生作文水平的高低，直接影响着其语文分数的优劣。但事实上，在教学中我们不难发现，有不少学生谈“文”色变，视作文为畏途，他们写文时，常常搜索枯肠，胡编乱造，敷衍完篇，应付了事，毫无作文的主动性和兴趣性。针对此现状，我在每接一个新班级时，特别注重对学生进行写作兴趣的培养。首先是利用“乡土文化”对学生进行熏陶，消除学生对作文的恐惧和神秘感，使学生找到榜样和信心。例如我把自己长期收集整理的我县作家胡林声的《胡寅恪的骨气》、吴洪群的《家是一辆车》、董保刚的《一句话一辈子》等文和自己创作的一些文学作品给学生诵读，让学生明白文学创作并非可望而不可即的，从而使学生对写作产生亲近感和浓厚的兴趣。其次，在作文教学的初始阶段了解学生的兴趣所在，以学生感兴趣的作为写作题材，巧妙命题。例如学生入学伊始，我便以《假如我是语文老师》《语文老师我想对你说》等为题，由于此时学生具有极强的表现欲和与老师交流思想的愿望，学生感到有话可说，写的文章大多真挚感人。再者，在作文教学的初始阶段，教师要善于发现学生写作中的“闪光点”，不要吝啬表扬语，要运用赏识教育和激励教育唤起学生的写作兴趣，增进学生写作的“内驱力”。第四，要明确写作目的。前文说过，作文水平的高低事关语文考试成绩的优劣，尤其是高考，作文分值甚重。古人云“文章千古事”。所以，教师一定要使学生明白作文在中学语文学习中的重要地位及日后在社会中的重要意义，使学生心理上重视，态度上端正，为日后的作文教学奠定一个良好的基础。

二．力求有序，注重技法 某些学校现行作文教学的弊端，就是作文的无序化。教师随意出题，学生盲目写作。其是针对教学大纲的哪一点，要达到何种训练效果，学生昏昏，教师也未必了然。日复一日，长期低层次机械性的写作训练，严重挫伤了学生写作的积极性，制约了学生写作水平的提高。为改变这一弊端，我尝试实施“网络一体化”作文教学模式，取得了一定的效果。所谓“网络一体化”作文教学 ，就是把中学作文教学看作一个整体，把教学目标分解到学生学习的各个阶段，使学生在三年的学习过程中有的放矢，真正做到循序渐进，学有所得，写有所获。如在高一阶段，我尝试让学生以“随笔形式”写作，不求成文，但求文笔生动，书写规范，目的是激活学生思维，打好基本功，训练学生的语言运用及表达能力，也即追求实现大纲要求的“文采”这一目标。高二阶段，重点让学生学生练习不同类型的记叙文，注重记叙文的情节构思结构安排等，力求实现“结构完整，构思精巧，意境深远”的大纲要求，并鼓励学生创新，富有个性，这也是整个作文教学的重心所在。高三阶段，主要训练学生的议论文和应用文写作，同时有针对性地进行专题复习，做好作文考前的指导，使学生以良好的状态“冲刺高考”。

在力求作文教学有序的前提下，教师还要认真向学生传授写作技巧。在教学中，我特别注重“范文引路，巩固迁移”的教学方法。所谓“范文引路”，就是师生共同搜集一些精美文章，在课堂上师生一同鉴赏，赏其语言，品其技巧，然后让学生有意识地吸收借鉴，运用到自己的文章之中。这样读写结合，以读带写，有仿入门，有法可鉴，起到了良好的教学效果。所谓“巩固迁移”，就是通过一段练习学生熟练掌握了某种格式后，教师因势而导，鼓励学生“同中求异，同中求变”，写出更多的富有个性的丰富多采的文章来。

三．强化练习，点面结合 作文能力的提高是一个循序渐进的过程，也是一个由知到行的过程。任何完美的理论若不同实践结合起来也是徒劳而无益的。因此，我把“强化练习，点面结合”作为提高学生写作水平的一种重要有效手段付诸教学之中。“点”就是由学生自己命题，自由写作的文章；“面”就是配合教师“作文网络”而进行的有条件限制的学生作文。为此，我一改原来两周作一次文的做法，要求学生“每周一小文，两周一大文”，“小文”即“点”，“大文”即“面”。为了使学生思想活跃，文路畅通，取材广泛，能保持高昂的写作兴趣而不感到厌倦，我坚持利用每节课的“课前五分钟”，给学生“通报”当日的“社会新闻”，使学生及时了解社会动态。同时在班内创办“手抄报”等第二课堂，择优发表学生习作，适时对学学生进行物质和精神奖励。这些措施都大大激发了学生的写作积极性，使班内形成人人爱好写作、人人参与写作的良好氛围。

四．注重差异，分类指导 全面提高学生学习水平，大面积提高教学质量，是素质教育的基本要求。但不可否认，由于遗传、家庭环境及其所掌握的基础知识水平等的不同，学生之间也存在着一定的个性差异。就作文而言，具体表现为感知能力、理解能力、分析能力、想象能力等间的个性差异。如何最大限度地开发学生的写作潜力，大面积提高整个班级的写作水平？我在教学中采取了“分类定标，区别辅导，分层批改”的措施。“分类定标”就是针对学生的差异，在保持教学整体性和统一性的前提下，对不同学生提出不同层次的发展目标。“区别辅导”就是在辅导中做到因人而异，区别对待，因材施教。譬如，有的学生书写潦草，则重点训练其书写；有的学生语言枯燥，则有意识培养其语言运用能力。“分层批改”就是对写作能力高的学生，多言其不足，多提要求，让学生能更上一层楼。对写作水平差的学生，多肯定其成功与进步之处，使学生看到希望，体验到成功的快乐，从而扬长补短，主动进取。总之，实践证明注重差异、分类指导是一种大面积提高作文教学质量的行之有效的好方法。

1.加强对作文长期练习
练习可以从写日记开始，您也可以写随感之类的，总之只要能够加强自己的练写作水平练习，笔头就会显得生疏。
2.加强课外阅读
除了学好课堂上的课文要点之外，还要加强课外阅读，其实是为了丰富自己的视野，拓展思维路径，这样在面对各种话题的作文时，您只要思考一下，脑中就会呈现作文的大概框架和内容。
3.学会创新思维
考试过程中，要学会活学活用，恰当地运用所学知识。比如可以充分地发挥你的才智，在开篇写出几句比喻排比句子，作文档次可以明显提升。
4.做好阅读笔记
阅读笔记，是指你在阅读课文和课外文章的时候，你发现比较好的一段话和一句话，可以将其摘抄下来，进行适当的归类。经常性地翻阅这些你认为的经典，或许时间一长他就印入你的脑中。
5.学会考试后的总结
每次考完试，等分数出来后，要认真分析自己的写作质量和存在的问题，同时可以咨询一下语文老师，为什么会得这样的分数。得出经验后，好的可以继续发扬，坏的则进行改正。

（1）结构，这是我初中一直不懂的，是上高中后语文老师教了才知道。关于结构，其实在于写作文之前的提纲。 ⒈首先确定你的文体，有文体才能写提纲 ⒉议论文：把你要写的小故事，议论的观点大概写出来，例如，文章标题“成功”，如果你有分析过高考高分作文，你会发现就是三三结构是最流行的，就是如：“成功”可分为三个主要观点来写：“什么是成功”“为什么要成功”“怎样成功”，而“什么是成功”可以再分三层：“失败也是成功”“成功的真正意义”“成功不是最终目的”。议论文重点是层次丰富，内容丰富。从中可以安排加入一些例子和小故事加以说明，但作文要800字左右，写小故事控制不好就会变记叙文，因为800字是远远不够写的。 ⒊记叙文的话就写好故事的大概的发展情节发展，从而保证不要脱离就可以了，记叙文的条理性不及议论文，虽然初中重点是记叙文，高中才是议论文，可是记叙文比议论文更考验文笔水平，更考验想象力，因为就某些人而言，只要阅读量足够，平时有夸夸其谈的习惯，稍微学学技巧，写议论文和小孩子玩泥沙没什么两样。 ⒋写散文的话就几乎没逻辑而言了，但文章看起来没逻辑，写文章也要有逻辑，想好该怎样写，其实换角度说就是写出你的文章的段意，去总结你自己还没写出来的文章，那样，根据大纲写作文，只要大纲设计得好，作文自然不成问题。 ⒌大纲只要你多阅读写起来近乎不费功夫，至少我自己是这样认为，但我看到有很多的其他同学对于写大纲像是写自己的遗嘱，心情激动，笔下却洁白无瑕。所以要多多思考一下，或是写出来当练习一下，但有一个基本，就是多阅读。我的阅读量在班里是相当高的（课外书）。同时，阅读带来的不只是作文的提高（当初我阅读也不是为了作文而读的，是兴趣而已）。阅读的好处是很大地开阔你的眼界，随之思维会变得新锐。 （2）夹叙夹议，这种写法在很多的励志书可以看得到。写法多样，可以先引起疑问，或者是是悬念，然后会所个故事，最后再说一下道理，给人豁然开朗的感觉。或着直接说道理，再说故事以加强观点。写法不同，艺术效果不同，这主要看人的性格问题，就是每个人的风格，我比较喜欢用故事，悬念，让故事情节升降无常，采用紧张紧凑的文笔，然后通过侧面来再次强化主题，最后再用一些自己创新出来的结尾，如，“如果问爱在哪里，那么请告诉我家在哪里，那么，我就能告诉你，爱在哪里。“这样的结尾富有特色，且感情深刻，对于提升老师对文章的最后印象具有划时代的意义。 掌握该技巧的本质是多看书，多思考，多多想像，多接触一下人文，社会。 注意事项：夹叙夹议前面也有说，夹着的故事很容易会由于太长而在哦阿城比例过重，太短就是一个例子而已，所以要控制好长短。当热按，最好是在写大纲时，设计好万一自己写得太多也能顺利转营到记叙文（高中文体通常没什么要求，通常而言是除了诗歌啥文体都能写）。

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霍州市18760307697： 高中语文作文怎么教? - ？
庞股畅美： 我是这样做的:在每周一次大作文课上,用食用性很强的作文范例,包括成功的与不 成功的,让学生自己朗读并评判,汲取其中的精华,吸取其中的教训,这样他们会感兴趣的.在此基础之上,引导他们本次作文的中心要求等,鼓励当堂写作.还可以穿插口头作文等方法,提高学生的兴趣.

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霍州市18760307697： 怎样教好高中作文 - ？
庞股畅美： 传统的作文教学,从头到尾都是由老师包办,教学的各个方面都封闭在一个狭窄的范围内,学生没有写作主动权,只能闭门造车,丧失了写作的主体地位.很显然,这种教学模式是不符合写作规律的.要让学生写出好作文,教师应该放开学生的...

霍州市18760307697： 高中老师怎样教学生高考作文才能有话说 - ？
庞股畅美： 全国课标甲的高考作文题涉及同学关系.调查数据显示,同学关系60%的人表示满意,36%的人认为一般,4%的人不满意.而72%的人表示对增进理解和信任有信心.无论是中学生的“三怕”还是怎样评价“同学之间的关系”,这些作文题都来自同学们现实的生活,从对问题的设计,到题干语言的指导,都让学生有话可说,但要说好,其背后还是要有思想底蕴的.“有思想,不人云亦云,不简单化,葆有自由意志和独立人格.”这是作文教学的重点所在.

霍州市18760307697： 如何教基础差的高中生写作文? - ？
庞股畅美：[答案] 1、让他多读报纸,特别是正规,出版量又大的报纸,你要知道,报社的人绝大部分都是新闻系或者中文系出身,社会群体中很少有群体的平均写作水平比他们高. 2、鼓励学生多思考,多问问为什么,想完之后,整理一下思路,然后把自己的想法用...

霍州市18760307697： 如何教基础差的高中生写作文? - ？
庞股畅美： 1、让他多读报纸,特别是正规,出版量又大的报纸,你要知道,报社的人绝大部分都是新闻系或者中文系出身,社会群体中很少有群体的平均写作水平比他们高.2、鼓励学生多思考,多问问为什么,想完之后,整理一下思路,然后把自己的想法用文字表达出来.

霍州市18760307697： 高三语文作文怎么教?？
庞股畅美： 我给你说些我们高中语文老师的教学吧,我觉得非常有用的. 她经常会用上课的前十分钟给我们教点课外的内容,比方说现代诗,或者一些作文的素材案例.这是我在增长见识的很大方面. 到高三了什么互动啊,PPT反倒相对的少了,她觉得...

霍州市18760307697： 怎样教学生写好作文 - ？
庞股畅美： 1、题目要新颖.如:写生活变化大有有用《幸福生活》60分是,用《年味》75分,用《不想过年》80分,用《年年过年年年过》85分. 2、角度要巧.如同样写过年就可写过年串门《今年过节不收礼》;写过年观灯《今夜星光不灿烂》;写放鞭炮《重温“旧梦”》…… 3、语言要新.不是说用网络语言,是用属于自己的语言,有自己个性的语言. 4、结构要变.求求你段落千万不要用“三段式”,叙事千万别用直叙式. 5、立意要小要新.说大了容易空、浅、假、平;说多了容易杂、乱、混.不说别人说过的,就是说也要换个说法,换个口味. 6、草稿要放一放,改一改.

霍州市18760307697： 我是个高中生,如何提高作文水平? - ？
庞股畅美： 语言太平淡、没有文采—— 这个靠自己积累,老师也帮不了你的忙. 平时多读书读报,并要养成两种习惯,一是用口念,把文章念顺,培养语感;二是不动笔墨不读书,随时把自己认为精彩的好词妙句记忆下来,并在平时作文中加以运用.不...

霍州市18760307697： 请问怎样提高高中语文作文教学有效性 - ？
庞股畅美： 对于作文来说,考验的是学生的平时文学积累和对于文章结构的把握,在教学过程中,首先教常用常考的极大作文类型的结构,然后就是引导学生对于课外阅读的积累,多给学生读一些美文增加文学思想,更有效地教导是友好的引导,学生只有自己有了阅历和积累才会写出更好的文章.