五年级课文，《他发明了什么》

《他发明了什么 》课文原文~

《小学教材完全解读:5年级语文上(新课标·北师)(金版)》
第6单元，第14课《他发明了什么》课文原文
瓦特发明了蒸汽机，爱迪生发明了电灯泡，贝尔发明了电话，莱特兄弟发明了飞机……但是有一个人发明的“东西”，却是看不见、摸不着的。话还得从二百年前说起。
18世纪以前，毛瑟枪算是一种十分复杂的机械装置，每一支毛瑟枪都是铁匠师傅自己一件件打制零件，自己安装的。每一个零件的大小尺寸并不完全一样，如果哪一个零件坏了，只能请铁匠师傅再按原来零件的大小打制一个。
1797年，美国独立不久，为了扞卫主权，要与外国作战，政府需要定制4万多支毛瑟枪。按那时的制造工艺，“4万支枪”可是个不小的数字。时间紧迫，到哪里去找那么多铁匠呢？
有一位叫惠特尼的青年挺身而出，说他可以制造出来。许多人都说惠特尼是个不知深浅的骗子，没有人相信他有这个能力。情急之下，惠特尼决定向人们展示他的办法。
惠特尼请大家到他的工石参观，杰斐逊总统也去了。
厂房里摆了几堆零件。惠特尼请总统和随从们按顺序从每堆零件里取出一个零件。接着他指导大家，把取出的零件组装起来。一时间，厂房里展开了组装毛瑟枪的竞赛。不一会儿，所有人都组装好了一支毛瑟枪。
原来，惠特尼事先让工人分别制造了毛瑟枪的每一种零件，每种零件形状大小都相同。这样做有三个好处：零件制造起来简便，可以批量生产；组装简便，可以从各种零件中随便抽取，不存在两种零件不能配合的情况；修理简便，某个零件坏了，从那堆零件中随便拿一个换上就行了，不用别外打制。

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作者：杨凤媛 于田
出版日期：2011年9月1日
出版社：吉林人民出版社
第10单元，第23课《只有—个地球 》
据飞上太空的宇航员介绍，他们在宇庙遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，地球又是一个半径只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇庙海洋中，就像一叶扁舟。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长了。地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。其实，人类生活的范围是很小的。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，地下埋藏的煤、铁、金、银、铜、锡、铅、石油和天然气，它们不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源，但这些资源是不可再生的，如果不加节制地开采，地球上的矿产资源必将越来越少，最多再开采二三百年就没有了。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是因为人类无节制地滥用自然资源、随意毁坏自然资源，它们再生的速度和数量赶不上使用的速度和数量，生态平衡已经失去。如果不顾后果地滥用化学品，就会造成一系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。
有人会说，宇庙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或月球上修建移民基地。但是，这还只是设想，要实现起来很难很难，这些设想即使实现了，也是遥远的事情。再说，到了那个时候，能去火星和月球居住的人也只是很少一部分。绝大多数人怎么办呢？
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
资料来源：百度百科—小学教材完全解读：5年级语文上

我自编的，请别介意：
（1）总：科学家的发明。（2…5）18世纪美国为了捍卫主权与外国作战需要抢却找不到铁匠，惠特尼挺身而出。（6…9）惠特尼请副总统参观他的厂房，用零件制作步枪，得到赞赏。（10…12）惠特尼的发明奇妙并启发了我们。

〖教材分析〗
课文讲述的是二百年前美国独立不久，为了捍卫主权与外国作战，急需定制4万多支毛瑟枪，一位叫惠特尼的青年挺身而出，发明了“标准化”的生产方式，在当时有限的制造工艺下，与总统签定了生产合同。简单介绍了标准化在现代大工业生产的意义。揭示了“发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的‘方法’上”的深刻道理。
全文共12个自然段。可分四个部分。
第一部分（第1自然段）列举瓦特发明蒸汽机，爱迪生发明电灯泡，贝尔发明电话，莱特兄弟发明飞机……话锋一转，提出有一个人发明的“东西”是看不见、摸不着的。巧设开篇，激发读者的阅读兴趣，读者一定很想了解这个人是谁，发明了什么“东西”，为什么是看不见、摸不着的。
第二部分（第2―9自然段）讲述的是二百年前美国独立不久，为了捍卫主权与外国作战，急需定制4万多支毛瑟枪，一位叫惠特尼的青年挺身而出，发明了“标准化”的生产方式，在当时有限的制造工艺下，与总统签定了生产合同。“话还得从二百年前说起”是过渡句，作者从两方面指出了定制4万多支毛瑟枪所面临的棘手问题。一是18世纪以前，毛瑟枪算一种十分复杂的机械装置，每支毛瑟枪都是铁匠师傅自己一件件打制零件，自己安装的，每一个零件的大小尺寸并不完全一样。如果哪一个零件坏了，只能请铁匠师傅再按原来零件的大小打制一个。二是政府需要定制4万多支毛瑟枪，是个不小的数字。时间紧迫，找不到那么多的铁匠。这样紧急的关头，一位叫惠特尼的青年挺身而出，说他可以制造出来，遭到了许多人的怀疑。情急之下，他请大家到工厂参观，展示他的办法――制造标准件。这样的做法有三个好处，一是制造简便；二是可以批量生产，组装简便；三是修理简便。
第三部分（第10、11自然段）简单介绍了标准化在现代大工业生产的做法――成批生产同一标准的零件，然后统一组装成成品，使原本只能一个个生产的物品，变成批量化生产，和意义――只有标准化的产品，才能快速大量生产，广泛使用。
第四部分（第12自然段）揭示了“发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的‘方法’上”的深刻道理。

〖要点提示〗
1.这篇课文是具有故事性的说明文。要指导学生通过读课文，理解课文内容。重点理解文中的惠特尼发明的标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。
2.深入研究课文。思考标准化的具体做法。
3.可以将惠特尼的标准化做法和铁匠师傅自己一件件打制零件，自己安装的做法的不同结果进行对比，深刻感受到标准化在现代大工业生产的意义。
4.引导学生认识到分号对帮助我们掌握要点很有帮助。比如说惠特尼制造标准件的好处，用两个分号表明有三条好处。

〖教学建议〗
1.课前可布置学生查找一些重大的发明人和相关的发明。教学时，通过介绍，汇报相关资料，激发学生学习课文的兴趣。
2.教学时，紧紧围绕“他发明了什么”这一问题深入读书，有的放矢，明确阅读的目的。
3.课文的第二部分是全文的重点，也是教学的重点。引导学生通过各种形式的读书活动，深入理解课文内容。可以通过填写表格的形式，让学生将惠特尼做法的三种好处选择重点词语填写下来。还可以通过小组讨论，结合语言文字比较一下惠特尼的标准化做法和铁匠师傅自己一件件打制零件，自己安装的做法的不同结果，总结惠特尼做法的三种好处。
4.课文的第三部分简单介绍了标准化在现代大工业生产的做法――成批生产同一标准的零件，然后统一组装成成品，使原本只能一个个生产的物品，变成批量化生产，和意义――只有标准化的产品，才能快速大量生产，广泛使用。学生理解起来也许有一定的难度，教师应多搜集相关资料将标准化做法深入浅出的讲解给学生。
5.可以结合课文内容，创设情境，假设自己是200年前的惠特尼，会怎样对总统和参观的人们进行演说。假设自己是总统和参观的人又会问些什么。这样的设计可以激发学生复述课文的兴致，又锻炼学生的口语表达能力。

〖学习生字5个〗
注意“械”字的读音。字形“械”的第二笔为撇不要丢掉。
思考交流
瓦特发明了电灯泡,贝尔发明了电话,莱特兄弟发明了飞机。他们发明的都是看得见、摸得着的东西。而惠特尼发明的是一种方法――标准化:成批生产同一标准的零件,然后统一组装成成品,使原本只能一个个生产的物品,变成批量化生产了。
对你有什么启发?应让学生理解到:发明创造不只表现在有形的物品上,还表现在科学的“方法”上。还可让学生任意谈谈自己的看法。

〖学习小提示〗
教师可以在讲完学习小提示后给学生几句带分号的句子,以便学生加深对分号的理解。

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阜平县13069273085： 五年级课文《他发明了什么》启发了我们什么五年级课文《他发明了什么》启发了我们什么10 - ？
斋宣塞宁：[答案] 简单介绍了标准化在现代大工业生产的意义.揭示了“发明创造不只表现在有形的物品上,还表现在科学的'方法'上”的深刻道理.

阜平县13069273085： 《他发明了什么》的主要内容 - ？
斋宣塞宁：[答案] 他发明了方法——标准化 从意义上用科学发明了方法,虽然是一种无形的发明,可是从根本上改变了生产.文中最后一句点名了中心.

阜平县13069273085： 五年级课文《他发明了什么》的提纲 - ？
斋宣塞宁： 我自编的,请别介意:(1)总:科学家的发明.(2…5)18世纪美国为了捍卫主权与外国作战需要抢却找不到铁匠,惠特尼挺身而出.(6…9)惠特尼请副总统参观他的厂房,用零件制作步枪,得到赞赏.(10…12)惠特尼的发明奇妙并启发了我们.

阜平县13069273085： 《他发明了什么》(五年级课文) - ？
斋宣塞宁： 他发明了方法——标准化 从意义上用科学发明了方法,虽然是一种无形的发明,可是从根本上改变了生产.文中最后一句点名了中心.

阜平县13069273085： 他发明了什么课文阅读 - ？
斋宣塞宁：[答案] 1.原来做法 标准做法 修理 一件件打制零件 ,精心安装 批量生产 制造 一件件打制零件 批量生产 组装 精心组装 从各种零件中随便抽取 2.惠特尔发明的是快速组装毛瑟枪,启发是:发明不只表现在有型物品上,还表现在科学的方法上.

阜平县13069273085： 五年级课文:他发明了什么 - ？
斋宣塞宁： 你知道于连吗?他不是科学家,他不是文学家,他甚至连个大人也不是,他是一个小孩子.

阜平县13069273085： 瓦特发明了蒸汽机,爱迪生发明了电灯炮,贝尔发明了电话…但是有一个人发明的东西确实看不见摸不着的.造《他发明了什么》造句 ……但(转折)…… - ？
斋宣塞宁：[答案] 菊花高贵优雅,金光灿灿,孤立耐寒…但它却盛开在寒风瑟瑟的秋季.

阜平县13069273085： 小学的课本他发明了什么作者是谁？
斋宣塞宁： 爱迪生

阜平县13069273085： 他发明了什么教学设计 - ？
斋宣塞宁： 教材分析 这篇课文是一篇故事性的说明文.文章写的是二百年前美国独立不久,政府为了捍卫主权,急需定制4万多支毛瑟枪,一位叫惠特尼的青年挺身而出,发明了“标准化”的生产方式,在当时有限的制造工艺下,与总统签定了生产合同....

阜平县13069273085： 请帮我写一篇《他发明了什么》的读后感.急啊!急啊!急啊!？
斋宣塞宁： 十八世纪以前,步枪的装置十分复杂,在1797年美国独立不久后,为了捍卫主权,与外国作战,政府要定做4万支步枪,这可不是件容易的事,这时,一位叫惠特尼的青年要主动承担这项任务,并承诺在短时间内完成,大家都说他骗人,最后,...